女儿小怡是个开朗活泼有爱心的女孩。她爱憎分明，看见别人有困难就主动帮助。记得有一次，她跟家人一起去东方既白用餐。餐厅的玻璃移门擦得铮亮，又没有贴任何明显标识物。一位六十多岁的老夫妇想到阳台就餐，却没有发现移门是关着的。老先生走得快，大步跨出去，只听一声重重的“嘭！”，鲜红的鼻血喷涌出来，弄得老汉浑身是血。站在一旁的老奶奶也被眼前的情景吓呆了，不知如何是好。这时，小怡从座位上起身，拿起餐巾纸，一边呼喊服务员，一边快步走到老爷爷身边细声安慰着：“老爷爷，你不要急，快坐下先把血止住。”她说着用纸巾为老先生擦拭着身上的血迹。在一旁的家人为小女孩的举动既意外又自豪，当时这个女孩只有10岁。其实，小怡原本也是一位内向的孩子，但是我们不厌其烦，不失时机的教育，改写了她的脾气和性格，养成了她良好的生活习惯。
      生活条件优越了，父母常常会带自己的孩子到餐厅用餐。小怡四、五岁的时候，我们也不例外，总是带着孩子在外打牙祭。每每面对餐桌上的剩菜，我总会对孩子说：“毛毛去问服务员要几个打包盒。”第一次，孩子扭扭捏捏不肯去。我就鼓励她：“毛毛最有本事，一定能办到。”在母亲连哄带骗的攻势下，孩子只得照办。她小心翼翼地跑到服务员身边，一声不吭地站在那里。服务员忙自己的事，根本无暇顾忌她。这时我见状跑上去扶着孩子，对服务员说：“阿姨，请给宝宝两个打包盒。”当服务员热情地将盒子送到孩子手中时，还会笑眯眯地说上一句：“宝宝真能干！”这时我就会引导她说：“毛毛，快谢谢阿姨！”孩子得到他人的赞扬会从心底萌生一股自信，她跟着母亲甜甜地说了声：“阿姨，谢谢！”第二次，母亲又故伎重演，但是这次母亲是完全放手了。开始孩子还是不愿意，母亲鼓励她：“上次你做得很好，服务员阿姨还夸你能干呢！今天你肯定会做得更好！”在妈妈的强烈建议下，小怡一步一回头地走到服务员身边，小声地说：“阿姨，请给我几个打包盒！”服务员看看孩子可爱的模样，拿着打包盒爱抚地把她送到父母身边。这次单独出战告捷后，小怡的胆子越来越大。以后遇到相同的事，她就不再需要大人提醒，大方礼貌地去问服务员索要打包盒了。她在父母的关注下和陌生小朋友交流时也显得落落大方了。
      其实面对餐桌上的剩菜，我们完全可以转身就走，但是我们抓住了教育的契机。如果家长自己平时处处浪费，不注意生活细节，只是给孩子讲如何节约的大道理，说服力肯定是微乎其微的。每一次打包，就是对孩子无声的勤俭节约教育。孩子能从父母的良好生活习惯中了解勤俭节约的真谛。放手请孩子自己去拿打包盒，其一培养了孩子与人交往的能力，锻炼了孩子独立处事的胆识；其二培养了孩子观察周围事物的能力，懂得文明礼貌的魅力；其三培养了孩子关爱他人，尊重长辈的好习惯。招呼服务员这样的小事，对父母来说是轻而易举的，只要招招手服务员就会周到地为他们服务。让孩子参与就是在实践中告诉她：热情、友善、礼貌、宽容、大度、互助的道理。 
       随风潜入夜，润物细无声。苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。”因此，父母记得要从小在孩子心灵中埋下爱的种子才能收获。很多时候，教育是潜移默化的影响。所以，家长必须检点自己的言行，并为孩子创造磨炼他们行为的机会。