首先、帮助孩子提高课堂学习效率。我儿子从小学开始学习一直名列前茅，他并不是天才，也不是特别用功，我认为主要得益于从小养成的高效率的听课方式。他听课的最重要特点就是和老师形成互动交流。上课时能紧跟老师的教学节奏，集中注意力，积极发言，主动提问，不发言时也会“听懂就对老师微微笑，没听懂对老师皱皱眉”。没有老师不喜欢和他互动交流的学生，我儿子的“互动交流”听课方式使得老师在第一时间收到他的信息，便会在课堂上耐心地重复讲解他没听懂的部分。这样一来，他学知识基本上是当堂接收当堂消化，不留夹生饭，课堂效率提高了，课后作业就变的容易多了，节约出更多时间干自己喜欢的事。长期下来效果显著，学习既轻松又快乐，老师也喜欢，同学也羡慕，反过来又刺激了他的学习兴趣。所以我们帮助孩子学习，首先要帮助他提高听课效率，要让孩子本身思想重视起来，通过自己主观努力，听从老师的指导和要求，养成良好的听课习惯。课堂学习效率高，就能多快好省，事半功倍。儿子的小学、初中、高中老师都说过这样的话：“上课时只要看到王葳会心地笑了，就知道他听懂了。”有一次我和儿子闲聊时提起老师对他听课时微笑或皱眉的评价，儿子豁然开朗地说：“我一直奇怪上课没听懂的地方老师都要再讲一遍，原来是我告诉了老师。”由此可见，“互动交流”对孩子学习有多重要。
培养孩子的学习兴趣。每个家长都想让孩子出类拔萃，但要想让孩子出色，就不能眼睛只盯着孩子的成绩，更应该注重孩子其它的方面的发展，包括拓展知识面、树立孩子的自信心，培养浓厚的学习兴趣。孩子总是渴望优秀，但只有付出比常人更多的努力才能成为优秀的人。这是孩子必须明白的道理。在儿子成长过程中，我们会对孩子每一阶段的优点和进步进行总结，并不断地鼓励他发扬优点，一定会取得更大的进步，孩子的自信心自然会不断增强。有了明确的目标和充分的自信心，孩子就会觉得学习是一件快乐的事情，并表现出强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。我儿子从小就以读书为乐，对各种知识都感兴趣，广泛地涉猎天文、地理、自然、历史、文学等，初中阶段曾一度想把他的“快乐学习法”在全班推广。同时，对其他活动也有浓厚的兴趣，学校的各种活动都有他的参与，在书法，音乐、演讲、表演、朗诵方面都表现突出，一段时间可能孩子对某一种知识很着迷，比如我儿子在初中有段时间特别喜欢叠纸，每天揣摩叠纸的方法规律，家里到处堆得是纸鸽子，纸飞机。到了高二学习很紧张了，他有段时间突然喜欢上了魔方，天天研究怎么在最短的时间转出不同图案，又是上网查又是不断练，很快掌握了魔方的各种转法。孩子喜欢这喜欢那，我们都没认为这与学习无关加以阻止限制。还为他提供有关的书籍，创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛，其实，孩子在各种活动过程中都需要动脑，不懂的时候，他就会想办法问人或查书，这就是学习，这样的学习孩子还会学得自觉、开心，况且在这样的活动中，不仅使孩子的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力。初中、高中，接受的是基础教育，即使上了大学，接受的也是基本教育，尽管它十分重要，但毕竟不是人一生所受教育的全部。因此，我们家长帮助孩子培养热爱学习的习惯，将对他终身受益。
言传身教，潜移默化地影响孩子。在教育孩子过程中，我对自己有个基本要求，就是要求孩子做到的，自己首先做到，努力给孩子最好的影响，让他养成好的生活习惯和学习习惯。怎样养成孩子的好品德呢？大人言传身教是关键。孩子喜欢有样学样，所有的品德都是从他接触的人那里“学会的”，其中最主要的就是父母。父母的一言一行、一举一动，父母与他人相处的方式，对待事物的态度，父母的兴趣爱好，习惯方式和动作，甚至走路的姿态和说话的腔调等等，都在无形中感染和熏陶着孩子。教育是无形的，是持续的，不是花钱去上几个班就能学来的。孩子接触到的一切对于他来讲都是教育，不同的是有的是正面的，有的是反面的。所以父母要注意自己的言行，给孩子树立一个好榜样！同样，孩子爱学习，爱读书的习惯也是家长潜移默化的教育形成的。我儿子从几个月的起我给读童话，讲故事，到两三岁看图一起讲、一起背、一起学，童话、古诗、历史人物、自然知识等等包罗万象。孩子对书产生了浓厚的兴趣，从小长大看了不少书。基本上都是课外书，我们推荐他读百科全书、励志故事、文学历史等书籍，也鼓励他自己到书店选书。孩子的学习精神让我也不敢落后，他读那类书，我也赶紧读相关的书，孩子研究地球仪地图册我也跟着研究，孩子了解天文历史，我也赶紧补课。在儿子小的时候，和他一起读书是为了能回答孩子提出的问题，长大后为了便于和孩子交流切磋书中的内容。阅读，让孩子在主动积极的思维和情感活动中加深对生活的理解和体验，获得思想启迪，培养高尚情操，享受审美乐趣。学习是相互影响的，实际上多少年一直是孩子在督促我学习。我也深深体会到要让孩子好好学习，做家长的必须天天向上，注意自身素质的提高，以自身良好的言行来影响孩子。另外，在生活中要通过具体的实例培养孩子的理解能力，让孩子学会举一反三，就是所谓的培养孩子的悟性。我们经常看到有些孩子平时学习并不是那么的刻苦，但每次考试的成绩却都很好。这就说明这个孩子的悟性极高。我们做父母的责任，并不在于强迫孩子学这一样，不学那一样，按照自己的主观意志去“规定”孩子的兴趣，而是应该多给孩子做好榜样，尊重孩子自身的学习兴趣来培养孩子，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。有天天向上的父母，就有好好学习的孩子。
教育是持之以恒的坚持。家庭教育没有速成的概念，是日积月累靠点点细节搭建而成的。父母如果能通过细心地观察，发现孩子需要帮助的点在哪里，然后去指引、点拨，让孩子觉得进步是自己的努力，他们也因此更加自信而兴奋，充满动力。无论是学习好的孩子还是学习不好的孩子，我们家长首先要明白的是这都不是绝对的，而你是影响他学习态度的关键人物，孩子的潜能都很大，就看你挖掘他潜力的方法和时间。尤其是时间，只要我们家长能坚持不解地关注孩子的成长并做好表率，不断强化孩子的优势，仔细观察找准孩子“最弱”的底线在哪里，就在这个底线上开始做助力，帮孩子往前走。也就是说，帮助孩子根据自己的具体情况制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，他就有信心，有动力去做，就会获得成功。比如孩子不交日记，一般是因为不会写不知道写什么，那么就从今晚开始，我们帮孩子找适合他的小文章、小故事抄写，每天坚持抄写一篇，遇到有一天孩子参加活动或其他可以记下来的事，晚上就帮他一起把过程写下来，让孩子体会到原来写一段文章并不难，和说话一样，当他感受到成功的乐趣时，就会有兴趣，有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就不断取得进步。再比如，写作业磨蹭，我们来个一分钟训练怎么样，晚上可以和孩子进行一分钟比赛，家长和孩子一起做，看一分钟能做多少，这样让孩子意识到“作业没我想象的那么多，我比好学生不差多少，”从而愿意扭转自己以前的磨蹭习惯。当孩子比以前哪怕有一点点的进步时，家长都要给予适当的鼓励和表扬，让孩子意识到他是在慢慢改变，就会继续努力下去。很多家长到处咨询怎么样能够提高孩子的学习成绩，于是便到处寻求突破口，于是便四处培优，忙的是不亦乐乎。结果是更加困惑。殊不知家长是孩子最好的老师。你能给予孩子的要远远超过老师。你的引导能力和方式要超过老师，你营造的适合自己孩子的学习氛围是老师永远都做不到的。你对孩子进行的是针对性极强的个体教育，而老师是根据知识分类进行群体教育。家长不能代替孩子成长，但持之以恒的坚持必定能改变孩子的不良习惯，树立不断学习的自行心。真正的好孩子能保持一贯的阳光上进的状态，关键时刻有人扶助一下，之后就可以依靠惯力自然前进，而家长就是那个让他保持阳光向上的人。
在这里，借魏书生老师的教育格言：“不怕慢就怕站，持之以恒才能形成自觉的责任”与各位家长共勉。
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