作为一年级语文老师，一方面面临基于课程标准的语文学科表现性评价，一方面应规定和要求，为了还给孩子一个健康快乐的童年，学校不会给孩子布置任何需要动笔写的书面作业。这样一来，每天语文作业就是读读词语卡片，将学校里学会的儿歌背给爸爸妈妈听。但家长在一旁就无法淡定了，回想我们小的时候，肯定是要通过一些书写，将已有的听说印象“固化”下来。
一些家长跟我抱怨说，“孩子每天就哇啦哇啦读一些句子，那些字也都是幼儿园时候，我们在外面上‘幼小衔接班’时候就学过了的，所以孩子觉得上小学太容易了，根本不放在心上，每天回家都好开心！”说到这里，可能大家都觉得不可思议，孩子开开心心上学校难道不好吗？后来多倾听了一下家长们的想法，他们非常担心孩子们因为上级规定的“减负”，相比孩子读了私立小学的同学们就“输”在了小学起跑线上……孩子还在每天享受学校教育的快乐的时候，身为家长的，显然早已不能知足，已经焦灼不安了……
其中一位做生意打拼到上海的家长跟我反映她的孩子根本不愿意做作业，在班上尤为突出。老师们的印象中，这个小姑娘懂事乖巧，不仅跟妈妈一起合作画画儿环保DIY手工，很多作品挂在班级展览，在学校乒乓球也打得很好。
就是这样一位乖巧可爱的小姑娘怎么会在上课明显感觉睡眠不足，很疲惫的样子。我叫她起来拼读拼音，孩子就很紧张地望着我。结结巴巴拼读出来，往往还是韵母不带调等问题明显。那天，她又要请事假等妈妈来接，刚好我又一节没课，于是在办公室，我跟孩子开始了简单的寒暄和谈心。
这个时候，我想说的是，孩子一抬头看我的眼神，她眼神是习惯性往上瞟的。我想，并不是孩子不礼貌，这个习惯跟平时家庭中妈妈看她的眼神是有关的。所以我工作中，一直非常注重身体稍微蹲下来跟孩子聊天，比如，看到她这样朝上“翻白眼儿”望我，我笑着自然地拉起她小手，蹲下身来，望着她，“XX小朋友，老师昨晚10点多睡的，你呢？昨晚睡得好吗？”然后，她终于不用仰着头，大眼睛“平视”着我，说，“老师，你知道吗？我睡得很晚。妈妈批评我，我就不想写作业，就哭了……”说着委屈的眼神可怜巴巴望着我。我没有马上责怪她，故作非常吃惊问她，“不会吧！老师可是记得你上课表演读儿歌，可有趣了，小朋友们还为你鼓掌呢！XX小朋友，你能告诉原老师，为什么不愿意做作业吗？”孩子听我表扬她，先是露出甜甜微笑，然后就在犹犹豫豫要不要说。过了片刻，她开始跟我说了起来，“妈妈看我写作业，但是我打完乒乓回家吃好饭，好想玩儿一会儿。妈妈说，先要做作业。我快做完的时候，妈妈就又准备了很多卷子给我！”“老师，你知道我要做几张卷子吗？有一天2张，最多的时候，我做了3张！”孩子特别无辜的脸庞还是流露出一种不服气不甘心的气愤。“那你都完成了？说明你在学校学得好，记得牢，真厉害！”她对我说，“我真的一点儿也不喜欢卷子。妈妈一定要我做。说不做，以后会跟不上的。爸爸出差回来，我看到我做到很晚，就跟妈妈说，以后8点30就洗澡，9点必须睡觉。所以我就慢慢做，这样就没有时间再做妈妈给我的作业，直接就可以睡觉了！”说完，孩子还冲我露出一个神秘的小微笑。您尚未登录系统
