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NLP理解层次解读亲子教育(一)伯特·迪尔茨和理解层次

10年前 [12-17 20:14 周二]

NLP理解层次解读亲子教育

*        作者:黄健辉  NLP专业执行师

*         

一、伯特·迪尔茨和理解层次
   
在学术界,有时人们为了纪念对某个新领域有重大贡献的人,往往把他的名字与他所做的贡献、提出的理论整合在一起,从而得到一个新的称谓,做为他的名号,新的名号往往能够让人一眼就感受到他的身份。
   
比如说在中国第一个提出破产淘汰理论的学者曹思源,人们尊称他为
曹破产;大力倡导产权明晰化的学者张维迎,人们称他为张产权 以倡导、推动股份制闻名的厉以宁被称为厉股份;大力倡导市场经济、为中国经济改革把脉的学者吴敬琏,人们称他为吴市场
   
为特定的人起一个名号以显示他的身份的习惯,我们也可以在
NLP领域中看到。
   
比如对理查德·班德勒、约翰·葛林德,我们都知道他们是创始人的身份。罗伯特·迪尔茨是当今
NLP学界公认的对NLP贡献最多的人,贡献最多的人”——这也是人们给他的一个名号和身份;贡献最多,具体的最主要的贡献在哪里呢?这时人们往往会在后面加上一句:他在1990年整理和发表了NLP理解层次
   
从人们对罗伯特·迪尔茨的介绍,我们就可以知道他在
NLP界的影响力和身份,同时,我们还可以得到另一个信息:理解层次在NLP领域里具有重要的地位和影响力。
   
华人
NLP大师李中莹也说过:NLP理解层次几乎可以应用在任何领域。
   
今天,我们谈的是
NLP理解层次在亲子教育中的应用。
                          

        

          精神:自己与整个世界其他系统的关系。(人生的意义)
        
身份:自己以什么身份去实现人生的意义。(我是谁,我要怎样度过这一生)
        
信念:配合身份,应该有什么样的信念和价值观。(为什么做,有什么意义)
        
能力:我有哪些不同的选择﹖我掌握了什么技能?(如何做,懂不懂)
        
行为:在环境中我们的运作。(做什么,有没有做)
        
环境:外界的条件和障碍。(时、地,其它人,其它事物)
关于理解层次的更详尽的介绍——各层次之间的关系,请参考作者的另一篇文章《用NLP理解层次解读电影<入殓师>的情节发展》
http://bbs.xinzhilv.net/thread-4280-1-1.html

 

来自网络



本博客转自中华家庭教育网,原文地址


石宣家庭教育

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