从2010年开始，第一次拿到《不输在家庭教育》这本书后，每次在和孩子交流的过程中，遇到问题，就去翻书找解决方法。就是顾老师讲课时候说的“学这个是为了对付孩子”。一直到孩子今年二年级了，我发现在孩子的成长过程中，我越来越找不到对付孩子和解决孩子的办法了，刚好最近遇到一些头疼的问题，让我痛下决心，推开工作，家务参加了十一期的培训。

    听了顾老师的课，最大的体会就是：“孩子的问题没有现成的答案，家长要提高自己，理解孩子，从孩子的角度出发，就会找到解决具体问题的办法”。

上周孩子的英语老师把我叫到学校，说孩子上课不举手，不回答问题，默写单词不稳定。孩子的上课不回答问题，不举手由来已久，班主任语文老师也几次和我说过这个问题，并且学校上公开课的时候，我也发现了这个问题。可以说这个问题困惑我时间很长。每次就这个问题和儿子交流时都得不到正面回答，儿子都是避重就轻。

经常我这样问，儿子这样回答：

“皮皮，上英语课，为什么不唱儿歌？”“英语就是英语，又不是唱歌。”

“皮皮，今天上课举手了吗？”“那么多人举手，不用我举手”

“皮皮，今天上课回答问题了吗？”“回答了，老师非要让我回答问题。”诸如此类。

在他实在找不到原因的时候还这样回答我“跆拳道课说了，上课要严肃认真，不要小动作”等等。总是没有解决这个问题。

还有一次，好像说到了实质问题，他给我说“妈妈，我在品社课就回答问题，语文课就不回答问题”，我问他为什么。他说“问题的类型不一样，比如语文课的问题经常是：用什么什么词语造个句，品社课的问题是‘你如何处理这个问题’‘你对这个事情的看法’等等”。

     我儿子皮皮，现在读二年级，他不是一个胆小的孩子，胆子很大，自理能力很好，从一年级上学的第一天开始就是自己整理书包，自己写作业，我只是在几次拼音学韵母的时候陪他一起读过几次拼音。从幼儿园大班就看一些长篇小说，可以说是一个比较成熟的孩子，在学校他经常和老师经常交流，所以他上课不举手回答问题，真是让老师很恼火，我很迷茫的一件事情。

  在听课的过程中，我是带着问题来的，所以我一直在认真听课，并且一直在思考我的问题。当顾老师讲到一个问题，需要同学们有反馈时，需要同学做出反应时，我一开始也是不啃气，不回答。后来顾老师说，老师讲课需要大家鼓掌，鼓励。我好像一下才明白老师提问的目的，为什么要举手回答问题，皮皮为什么不举手的问题。

我回到家里和儿子进行了以下交流：

我：“皮皮，妈妈今天上课，真是受益匪浅，也终于解决了我困惑已久的问题。皮皮，你知道，老师上课为什么要提问，让小朋友举手回答问题吗”

皮皮：“为什么呀？”

我：“确实的说，我今天上课一开始和你在学校一样，老师提问，不啃气，不回答问题。可是老师的一番讲解我明白了，老师之所以要提问，是因为他想知道学生们对他刚才讲解的内容明白没有，如果学生积极回答问题，说明老师讲的很好，学生听的很明白，理解了学习的内容。”

皮皮：“妈，我一直能听懂老师讲的课的”。

我：“可是，老师不知道你听懂了呀，你也没有告诉老师你听懂了。”

皮皮：“妈妈，我明天上课就举手，回答问题”。

我：“老师也需要鼓励，你积极举手回答问题，就是对老师的鼓励”。

儿子这个时候已经快不耐烦了，一边搭积木一边说：“妈妈，你就看我的表现了”。

我相信他，皮皮一直是一个有决心的孩子，只要想通了，就会去做，想不通，坚决不做的孩子。

我这周也在等着学校老师的反馈。其实我以前一直不太在意，不举手，不回答问题，我一直觉得不是什么大问题，没有引起重视。可是我担心长期这样下去，孩子会变懒，对集体生活没有积极性。