静待花开

                                  文/孙倩

             

   自从儿子2012年9月3日上学第一天开始到2012年最后一天，儿子和我的生活发生了很多变化。

 

 

上学后的烦恼

 

 

几乎每天接孩子放学时，老师都会和我讲诉儿子当天出现的问题。儿子的状态也非常不好，每天回家后也要和我诉说在学校他受到的批评和委屈。我知道儿子生性活泼好动，特别调皮，喜欢表现自己，在家里受到的是我非常民主的教育方式，在幼儿园时接受的也是蒙氏民主教育。刚刚上学，面对学校教育的条条框框，需要孩子慢慢来适应，但这个过程确实让我和儿子比较痛苦。

 我的痛苦来源于担心儿子因受到过多的批评，自尊心、自信心受到打击，所以自己有时也非常焦虑。儿子是个头脑聪明，思维非常活跃的孩子，由于认字早，儿子看过很多很多书，所有他自己也非常有思想。学校有学校的规则，老师有老师的责任，但现存的学校教育并不适应于每个孩子，孩子却要必须适应学校教育，与孩子交流的过程中，有时对他的疏导也是比较苍白的。既不能否定学校教育，又不能与学校教育一样要求孩子一定执行，所以这个过程确实让我比较痛苦。

       儿子的痛苦来源于家庭教育的民主与学校规矩的束缚的区别，儿子很难一时适应。几乎每天都要受到老师或大队部、值周生的批评，情绪非常低落，有时甚至与老师当场辩论、顶嘴。虽然每天我都要与儿子谈心，疏导孩子，但儿子并没有因此有多大的转变。以至于开学后不到两个月，儿子就说出了这样的话“妈妈，学校教育真是让我太苦痛了，我既很想上学，可又在学校总是受到批评，我在学校做什么都不对。为什么学校教育不能像妈妈的家庭教育一样呢？”  

   

   发生在孩子身上的一些事情

   

   开学第三天，儿子举手站起来和老师说：“老师，我问你一个问题行吗？” 

   老师：“说吧！”

   儿子：“老师，我们是不是都是你的奴隶，什么都要听你的。”

 老师又好气又好笑，说：“学校有学校的规矩，在班级上，学生就应该听老师的话。”

 事后老师在和我的谈话中评价儿子“不懂礼貌”“不懂规矩”“不尊重老师”。

 回到家后，我问儿子：“宝贝，你知道什么奴隶吗？”

 儿子：“奴隶就是得听主人的话，主人让干什么就的干什么，不干就得挨打挨骂。我在书里看到的。”

 我笑着说：“儿子知道的知识真是不少呀！看书的确非常好，让你懂得了很多知识。但这个词语用在老师身上就错了。”

 儿子：“老师天天让我做这个做那个，不做不行，妈妈你说我们像不像奴隶？”

 我：“宝贝，如果老师是主人，你们是奴隶，老师还会让你们带你们下课玩吗？还会在课堂上教你们知识吗？还会中午帮你拧饭盒吗？还会在放学的时候帮你带围脖和帽子吗？用得着那么关心你们吗？”

 儿子笑了，说“不会的。老师对我们还是挺好的。”

 我说：“妈妈也是老师，虽然不给学生上课，但也是给家长讲课，你如果不尊重老师，就是不尊重妈妈一样。是不是？以后不能和老师这样说话，要尊重老师，更不能和老师顶嘴，好吗？”

 儿子点了点头，又说“那老师说我不对的地方，我就不能说吗？”

“可以说呀，但不是在课堂上说。如果你觉得老师说的话，你不赞同，可以在下课后和老师探讨”我回复。

 之后又有几次出现了儿子与老师顶嘴的现场，使老师很生气，我也是多次与儿子谈此问题，儿子还是没有什么转变，而且每次和儿子谈论此问题时，儿子都非常有说词，无奈我只能劝道儿子，告诉他有问题不能在课堂上与老师争辩，下课后可以和老师谈。没想到没过几天又发生了令人啼笑皆非的事情。

 一天放学后，老师依旧把我留下来和我说当天发生在儿子身上的事情。

 “今天你儿子在课堂上与同学争吵起来，我把他叫到教室前面批评了他。我批评时，他是没有和我顶嘴，还和我说‘妈妈不让我和老师顶嘴’。当我批评完后，你儿子很温柔的对我说‘老师，你现在在气头上，等你消气后，我再和你谈吧’，之后他转身就回自己的座位上了。你儿子的行为真让我哭笑不得。这哪是这么大孩子能说出来的话啊！”哈哈，听到这里，我也不由的笑了起来。

 儿子是在转变，但转变的有点让老师接受不了……

 一天，还没有到放学时间就接到老师投诉，让我给英语老师打电话，说儿子在上英语课时和老师吵起来了。原来英语老师看到儿子书写的英文字母不好，就把儿子写的撕了，让他重写。儿子非常生气，在课堂上就大声喊起来“我就不重写，你没权利撕我的本子，我再也不喜欢你了，我不学英语了。”班主任和英语老师都很生气的说“在学校学习就得听老师的话，你写的不好，就得重写。如果不想学就不用来上学了。”儿子哭着说：“我再也不想上学了。”

 了解了事情的过程，我马上给英语老师打了电话，请老师别生气，孩子的脾气不好，我会跟孩子好好谈谈，让孩子明白要尊重老师。

 接到儿子，儿子也向我投诉英语老师的行为，并哭着说：“妈妈，学校教育太痛苦了，我不想上学了。还是妈妈的家庭教育好，我在家自己学，行不行呀？”

 当时我的心也非常痛苦，看着儿子流下委屈的眼泪，我的眼泪也开始泛滥了。我抱住儿子，让他趴在我的肩上说：“想哭就在妈妈身上哭吧，妈妈知道你心理有委屈。”儿子放声大哭……

 每天睡前是和儿子聊天的时间，每天我们都相互聊聊彼此每天做的事情。

 “宝贝，今天在英语课上发生的事情，妈妈都知道了。妈妈知道你很委屈，虽然英文字母没有写好，但妈妈知道你已经尽力了。你手上的小肌肉发育的比较晚，4岁才开始拿起笔，开学这段时间，你写的字比上幼儿园已经很大的进步了。这些妈妈都看到了。”我摸着儿子的头轻轻的说。

 这次儿子没有哭，只是默默的搂着我，我感觉到了他的伤心。看到儿子的情绪比较平静，随即我又说：“宝贝，你刚刚上学，你们班有40个孩子，每个学科的老师只有一个，老师也是刚接触你们，他们在短时间内不会非常了解每个学生的实际情况，不能像妈妈一样对你什么都知道。老师为了更好的教你们学知识，才管你，这是为了你好，不然老师管你累不累啊？”

 “老师的方法就是不对，为什么妈妈看到我写的不好不撕我的本子呢？就是让我改，也是和我协商，我同意重写，妈妈才重新给我写字头。老师为什么就不能像妈妈一样呢？”儿子委屈的诉说着。

 我心理清楚的知道老师做法的错误在于没有尊重孩子。“儿子，妈妈是学过家庭教育的，老师没有学过，她不知道该怎样处理这样的事情。每个人都有错误，包括妈妈爸爸，也包括你，你犯错误，妈妈告诉改怎么做后，不也是原谅你了吗？所以你也的理解老师，理解老师的用意是为你写的更好。好吗？”儿子听了点点头说：“妈妈真希望你能给老师讲讲家庭教育，让老师也像妈妈一样对待我。”感受到儿子的心意后，我随即说：“宝贝，妈妈会努力争取能到你们学校给老师讲家庭教育，也请宝贝帮助妈妈，在学习要尊重老师，和同学好好相处，大家看到妈妈教育出来的孩子很优秀，他们就能信服家庭教育了。”“我一定会帮助妈妈的。”儿子使劲的点头。

 还有一次……

 还有一次……

   ……

 以至于一天早晨忘记给儿子带学校要交的费用，上课前我把钱送到班级时，从学校的大门到儿子班级遇到了五位老师，其中有学校门卫，大队部老师、科任课老师及副校长，均和我说同样的话“你儿子淘气的全校出名了。”

 适应学校生活

 近四个月的时间里，发生了很多很多事情，期间为了保护儿子的自尊心，我给老师写过信，与老师深入的交谈了很多很多，目的也是让老师了解孩子的习性，请老师多理解儿子从小受到的教育与学校教育不同造成儿子的众多不遵守学校规则的原因，也一再的向老师表示我会配合老师和学校的教育，好好的疏导儿子尽快能有所转变。儿子的班主任老师也为儿子操了很多心，经常因为儿子伤脑筋。我也非常感谢班主任老师，能够接受儿子缺点，对他的教育方式一改再改，一招不行再换另一招，鼓励、批评、赞赏样样都用到过儿子身上。

 日复一日，我每天接孩子放学时，走在路上心里都会想今天儿子又会弄出什么事情呢？但看到儿子第一眼时我都是面带微笑。当老师说完儿子的问题后，一般儿子都会马上争辩起来，我半搂着儿子说：“我们回家再谈。”回到家后，儿子的情绪也就平静下来了，到睡觉时我们才开始每天的沟通。谈完话后都要例行说睡前话：“晚安宝贝！I Love you！妈妈、爸爸永远爱你！无论发生什么事情，爸爸妈妈都会永远爱你！”这句话从儿子出生开始每天睡前都会和儿子说。当儿子会说话后，儿子也每天和我们这样说“晚安爸爸妈妈！I Love you！我永远爱爸爸、妈妈！无论发生什么事情，我都永远爱你们！”虽然说的多了会很单调、枯燥，但我知道这句话会让儿子心中充满安全感，充满幸福感，如果将来他遇到再大的苦难，他都会知道无论怎么样，爸爸妈妈的爱都会在，都会永远爱他。我坚信这句话、这份爱会帮助儿子坚强的面对问题，不会被困难所压倒。

 直到2012年12月末，儿子慢慢的适应了学校生活，老师每天向我说的孩子的问题也越来越少了，偶尔也会大大的赞赏儿子……我的心也慢慢的舒展开了，儿子的笑容也越来越多了。

 儿子适应学校的过程对我和儿子都是艰辛的，尤其是我的心态。为了儿子从他2岁起我开始学习的家庭教育，因为热爱，学习后一直从事家庭教育工作，其中给老师、家长讲过很多课，也帮助过很多家长解答困惑。当自己的孩子面临问题的时候，有时也不免着急。期间请教过顾晓鸣老师，顾老师每次都是提醒我“孩子没有错，错误在家长，自己先盘点自己的问题，只有尊重孩子、理解孩子，孩子就能慢慢的转变成长起来”。于俊卿老师也对我反复说“别着急，先平和自己的心态，孩子是需要时间适应的。”每当这时我就会再次的重温学习过的家庭教育指导师课程，每学完一节课程，自己漂浮的心就会沉静下来，使自己能用平常心来面对出现的问题。

 经历过这段时间，我更加坚信“与孩子一起学习，共同成长”这一家庭教育理念。

 

儿子的囧事

儿子从不到3岁开始自己看书，至今看了大量的书籍，语言因此发育的非常好，说出的话多是在书中看到的，不论是相关成语还是词语都能运用的非常恰当，经常是妙语连珠，但有时当他看到好玩的词语时，就会不厌其烦的不论对谁，无论什么场合都脱口而出，有时弄得我非常尴尬。

一天儿子上国际象棋课，进教室后正在脱衣服，老师让儿子坐好下棋，这时儿子衣服还没弄好随口就对老师说：“***（老师的名字）你等着，有你好看的。”当时老师一愣，我也很意外问儿子怎么这么和老师说话并让儿子向老师道歉，儿子笑嘻嘻的说“我在学书里说的话呢。”让他向老师道歉后，我把儿子叫出教室，和儿子说：“看书是好事，但书里的语言是要分场合说的，对老师不能用这样的语言说话。如果你是老师，有学生这么和你说话，你会怎么想这个学生呢？”儿子还是笑着说：“我知道了，这么说话没礼貌，我就是觉得这句话很好玩。”

 还有一次放学后，班主任老师和我诉说当天发生的事情。课间儿子在操场上拾了很多小石头，上课回教室时，在走廊里用小石头和同学打闹，被值周生抓到后送到大队部，大队部的老师担心儿子用小石头打坏同学，就让儿子把兜里的石头都拿出来，儿子嬉皮笑脸两只小手一翻对老师说：“此地无银三百两。”结果可想而知，被罚站后才回教室。

 

国象小棋迷的回归

 

 再说说儿子学的唯一的一门课外课——国际象棋。在儿子快五周岁时，一个偶然的机会我看到我家附近超市旁边有个国际象棋学校，就问儿子是否愿意学国际象棋，并向儿子讲诉了学国际象棋的好处，儿子想了一下，同意试听一节课。试听课下来，儿子欣然同意了继续学习国际象棋。

 刚开始上课时，儿子只能坐5分钟左右的时间听课，之后不是上桌子就是下到桌子下面去了，随意打断老师的话问问题，不过对国际象棋儿子是非常的着迷，并且能自己看书研究，很快被老师升班再升班，被老师称为“国象小棋迷”。

 在学习了10个多月后参加了他的第一次比赛，取得了很好的成绩并获得了五级棋手的称号。之后儿子沾沾自喜有些骄傲，在去年5月末全家去北京山东等地游玩了半个月后，儿子对国际象棋的兴趣全无。看不到儿子看国际象棋书、看不到儿子和自己下棋，连老师留的作业都很难完成。期间没有强制儿子，只是问儿子“是否还愿意继续学习国际象棋？如果不愿意学可以不学，选择权在你。”儿子不假思索的说：“学呀，我还想考四级呢！”。我怀疑的问儿子：“这样的学习态度能考上四级吗？”儿子满不在乎的回复我：“我只是暂时的不太有兴趣了，等过一段时间我还会有兴趣的。你就别管我了，别替我操心了。”

 就这样我放弃了对儿子国际象棋学习的监管，只是到上课时带他去。由于市少儿国际象棋比赛（晋级赛）要在12月24、25日两天举行，刚刚期末考完试，国际象棋学校就开始了赛前集中训练。训练的第四天儿子感冒发烧，第五天在家休息没有上课。儿子在家发烧了两天，第二天的晚上退烧后，儿子起床突然拿起国际象棋的书自己津津有味的看起来，边看边用棋盘摆着棋谱，嘴里还振振有词的讲解着。看到儿子这样的行为，我马上大加赞赏“我们家的国象小棋迷回来了！妈妈太高兴了！”并在家里的白板上写上“热烈恭贺国象小棋迷回归！宝贝加油！冲刺四级！”儿子也非常兴奋大喊“我还是国象小棋迷！国象小棋迷回来了！”显然儿子被我的语言所激励，一直到比赛，儿子除了上课，回到家就开始自己看书研究棋谱。从那天起，我对儿子的称呼也改为“国象小棋迷”。“国象小棋迷现在要吃饭了”“国象小棋迷该睡觉了”“国象小棋迷休息一下吧，别累到了”“国象小棋迷该去上课了”……因为我知道这种积极的心理暗示会很有效的激励儿子。

在比赛的两天里，为了不给儿子增加压力，每场比赛下来我都是微笑的面对儿子，赢棋赞赏，输棋鼓励。终于在9场比赛中，儿子取得了5分的成绩晋升为四级棋手。

 

回忆起儿子初上学面对的众多问题及历经的整个过程，在我心里浮现出这样一句话：孩子的成长需要等待——用平常心静待花开！

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本博客转自中华家庭教育网，原文地址

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