中国家庭教育个案指导

  让爱不再孤单

                                           ——对一名离异单亲家庭孩子的个案指导

作者名：张春玲

 

  乌市新区班主任班 第二期

 

  工作单位：乌区第九十中学

 

上交时间：2013年12月11日

 

          指导时间：2012年12月到2013年10月

                 指导地点：学校

                指导对象: 四年级（2）班   小雨 （化名）

                  指导师：  张春玲

 前言

在社会经济高速发展的今天，愈来愈多的社会问题摆在学校教育面前，尤其是离婚率不断升高带来的离异家庭孩子的教育问题更为显著。据有关方面统计，1979年我国内地的离婚率仅为3%，而现在已上升到13%，且67%的离异家庭有子女，其中，年龄在40岁左右，孩子在10岁上下的中年夫妇离婚的占72%。 这就是说，离异家庭的子女大都正值受义务教育时期，更是集中在小学初级教育阶段。经过细致地摸查光我们班就有十几位同学在这近两年内因为离异而成为了单亲 孩子。同时又发现这些孩子由于突然遭受到家庭变故的影响及父母单方面的遗弃，加之家长的心情、素质的局限，家庭教育的缺失和教育方法的简单，使孩子的心灵 受到了很大的伤害，孩子的行为习惯得不到正确的引导和培养。这给学校教育带来了严峻挑战。为此，我们组还专门进行了这方面的课题研究，着重了解离异家庭学 生的心态，帮助他们适应父母离异的事实，消除他们的心理困扰，矫正他们的不良行为习惯。

一、个案问题缘由

小 雨今年九岁，她个子不高，黑黑瘦瘦的，常常梳着一个低低的马尾，眼睛大大的但目光深邃而无光，性格也很孤僻也不合群，穿着虽然整洁却很旧。在她脸上你找不 到一丝笑容，好像她是个不会言笑的孩子，她留给人的印象极为成熟跟同龄人极不吻合。上课的时候，她只会用两只无神的大眼睛看着你，却从不主动举手。午间、 课间休息的时候，其他孩子都聚在一起唧唧喳喳地聊个没完，惟独她只会坐在那只属于她的位子上呆呆地远远地听着，从不参与讨论，好像在这周围的一切与她相隔 得非常遥远，对于周围发生的一切都漠不关心。看着这一切，我明确感觉到，她一定是个精神上极度贫穷的孩子，她一定有着一段极不寻常的经历。当我的目光再次 和她那无助的目光交汇时，我的心颤抖了，我无法不去接近她，无法不去关心她，我想：我要用母亲般的爱去叩开她心灵深处的窗户，让她享有同龄人所有的欢乐。   

二、家庭基本情况

    根 据我仔细摸查得知孩子还在四五岁时，父母之间的感情就因父亲的外遇而亮起了红灯，家庭矛盾与日俱增，父母之间经常争吵不休，有时甚至大打出手。在她八岁 时，父母之间感情完全破裂而离婚。父母离婚后，她随母亲，心中带着对父亲的极度憎恨，格极度慢慢也变的极为内向而自卑，从不愿敞开心扉，性格孤僻不合群、 脾气倔强、我行我素，上课也不肯发言，对他人的教育心存反感。后来，父亲另外组成了新的家庭。母亲虽然没有组成新的家庭，但是由于工作关系，平时也很少回 家，逢双休日的时候才回家。这孩子就由姥姥抚养，但是孩子对姥姥的教育充耳不闻，有很强的逆反心理。母亲只能在金钱上给予补贴以求心理平衡，对她的学习、 行为等无暇顾及。长此以往，在孩子的心目中，对母亲是既陌生又讨厌。而她对父亲的形象早已慢慢淡忘。由于小雨失去了生活中最具亲情的父爱和母爱，也就失去 了原本应该属于她的天真和烂漫，变得冷漠、孤僻和不合群了。在此案例中，离婚后的母亲显然没有尽到做母亲的责任。她对孩子的漠然处之，明显对孩子造成了心 理恐惧之感。这种恐惧是缺乏亲情的关怀而导致的没有安全感。当然孩子不会知道这些，她只知道她跟别的孩子不一样，别的孩子上下学有爸爸妈妈接送，开家长会 从来不缺席，还有上课时站在门口给孩子送忘记的东西，而自己的爸妈根本没在学校露过面。因此，造成了孩子对他人即使是善意的关心也心存排斥的性格。即使是 姥姥的关心和爱护，她也拒之千里之外，同学们的关心就更不用说了，别人还没说什么呢，她就竖起自己满身的刺把自己包裹的严严实实以防自己受伤。

三.小雨表现出的问题

1.性格内向，不善言辞，在家里极少说话，对母亲怀有敌意，处处与母亲对着干，对姥姥大吼小叫，总是用命令的口吻跟姥姥说话。

2．独立性不强，家务活不太会干，比较依赖姥姥。

3．自身因为父母离异自感低人一等，自卑心理非常严重，时刻都把自己裹在壳里，极害怕受伤害。

4．自尊心较强，对学习还有一定的兴趣。喜欢书法，爱好上网聊天。

5．情绪不稳定，爱发火，从不主动去关心别人，对任何人都表现的很冷漠。

6．对老师极为依赖，希望能获取老师的关怀。

四、孩子的各家庭成员的交流

1．与孩子父亲的交流情况

小 雨永远是父亲心中的痛，与前妻离婚也是迫不得已，前妻是个工作狂且很霸道，久而久之夫妻的矛盾便升级了。虽然与妻子感情不和导致外遇，但对女儿一直心存愧 疚，由于自己的错误在孩子姥姥一家的无限扩大，使得自己根本无颜再见孩子，有时想孩子了就在学校外远远看看，每每看到孩子孤寂的小身影，自己就痛苦不已。 虽然与现在的妻子过得很好，但心中充满了对小雨的歉疚，但又不知道怎样做才能取得孩子的原谅。

点评：孩子母亲及姥姥等娘家人对父亲的偏见影响了孩子对父亲的看法，孩子在母亲的影响之下觉得父亲是个十恶不赦的坏人，在孩子幼小的心里埋下了怨恨的种子，而父亲又缺乏沟通与交流的能力，因此这种怨恨就一直存在。

2．与孩子母亲的交流情况

从 母亲的谈话从明显感觉到对孩子父亲的怨恨，一味地强调自己多么辛苦，多么不容易，曾经的老公不理解自己，现在孩子也不理解自己，满肚子的委屈感觉没处可 说。但自己内心深处是非常爱孩子的，也正因为觉得自己平时工作忙没时间照顾孩子觉得特别亏欠孩子，所以每次回来就给孩子买好多东西，多给些零用钱以示安慰 吧。

点评：从交流来看，母亲是个较为强势的人，在家比较喜欢驾驭别人，以前的老公如此，现在的孩子也是如此。做事过与极端，不善于交流和沟通，以至于有些误解越来越深，但对于孩子是非常爱的，因为牵挂，因为孩子不和自己在一起，所以容易导致对孩子过度的补偿式的爱。还有就是母亲对孩子的要求有时有些苛刻，教育的方式方法也有欠缺，所以母女之间的代沟也越来越深。

3．与孩子姥姥的交流情况

姥 姥是个非常慈祥的老人，不太爱说话，但谈及孩子父亲满腹怨恨，谈及自己的女儿也非常无奈，也知道自己的女儿从小娇生惯养，脾气不好，在家对自己说话都带命 令口气，对孩子更是如此，不容孩子有半点不字。谈及外孙女觉得很可怜，小小年纪父母离婚，母亲工作又忙没时间照顾，随意总觉得大家都亏欠孩子，因此对孩子 是宠爱有加，非常溺爱，孩子生活的一切都包办好了。对孩子的称呼是左一个宝贝，右一个心肝。

点评：孩子姥姥在教育自己女儿时方法就是错的，从小娇生惯养，导致女儿脾气大，不会顾及他人感受，太以自我为中心。而对外孙女又是如此，比对女儿时更是有过之而无不及，因为除了溺爱还有愧疚。

五、查找家庭教育方法不当的原因

　　1．父母离异后成为仇人

亲生父母离婚后，仍是视对方为仇人般，互相诋毁。小雨随母亲生活，母亲禁止父亲见小雨， 还经常说些诋毁对方的话，孩子听得多了就在心理上更加憎恨父亲。

2、姥姥过分溺爱孩子

姥 姥觉得孙女很可怜，小小年纪父母离婚，母亲工作又忙没时间照顾，所以总觉得大家都亏欠孩子，因此对孩子是宠爱有加，孩子有任何要求，无论精神上的还是物质 上的，都无条件满足。孩子总能得到满足，她的抗挫折能力就无法得到锻炼，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺点。

3、母亲在生活中过于迁就但在学习中又过于苛刻

自 从与前夫离婚后，母女俩相依为命，再加上母亲工作繁忙，所以她一直觉得对不起女儿，一般在生活上是很迁就孩子的。在家里从来不让女儿洗衣服、扫地、做饭， 只要母亲回家，孩子所有的事情自己全全包办，正是这种过度的宠爱，使得女儿的独立性差、依赖性强。但在学习上又太苛刻，要求女儿必须每次都考在95分以上，不能以任何原因而出现差错，只要考试没考到母亲要求的分数就得狠狠挨顿批。

4、父亲很少与孩子沟通

父亲虽然爱女儿，但因为前妻及家人的说教影响着孩子对父亲的态度，让孩子以为父亲是个坏人，认为父亲不爱自己了，所以对父亲极度排斥，不见父亲，也不愿接父亲的电话，以至于父亲跟孩子无法沟通。

    5、孩子自尊心受到过多的伤害 
    孩 子身边的大多数同学，其父母均视之为掌上明珠，生活上无微不至地照顾，经济上有求必应，零花钱随心所欲的花；而她因父母离异，各方面都处于劣势。有时班中 的学生会嘲笑她穿的衣服旧，嫌她父母离婚，都不愿意和他一起学习、玩耍。这更使她的自尊心受到伤害，从而促使他错误地以为自己就是再怎么努力也不会有什么 好结果，还不如过一天算一天，管它将来怎么样。

六、改进家庭教育的主要方法，对小雨实施合理的家庭教育指导

    了解完这一切后让我迫切想要去帮助这个家庭。于是我在中华家庭教育网中查阅和收集了大量资料，发现小雨的妈妈在孩子教育方面存在着“教育功能欠缺”的问题。根据小雨的实际情况，我为她找到解决的方法：
    （一）给母亲开出的菜单
    菜单一：通过理论学习掌握正确的教育方法

   通过家访或把孩子母亲请到“家长学校”来学习相关的家庭教育知识，让其认真阅读《不输在家庭教育上》这本书，学习相关的理论知识，提高家长自身素质，帮助 他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子母亲坚定地表示，不管怎样，我都会与她一起努力，共同探讨，齐心协 力做好孩子思想的转变工作，让她也树立起信心。
    菜单二：端正认识，学会调整自己的情绪
    我 告诉孩子母亲，对自己的孩子，不能总把怨气和怒气摆在脸上。自己在工作上、生活上哪怕有再多不顺心的事，都不能与孩子分享。作为母亲，应该先要想到教育孩 子是自己的责任。要教会孩子在生活上的基本知识和技能，保证自己和孩子有一个比较正常的生活；要丢掉自己是“离婚女人”的想法，逐步引导孩子对家庭变故有 一个正确的认识。对于前夫也应该要放的下，放下对他的怨恨，他毕竟是孩子的父亲，试着去原谅他，有时放下对别人的恨也是对自己的一种解脱，婚姻虽然破裂了 但共同教育孩子的责任还在，俩人必须联手才能把孩子教育好，任何爱的缺失对孩子都是残忍的。
    菜单三： 学会正确地爱孩子，知道爱是家教的根本
    爱 体现在“沟通”。作为家长，要学会经常跟孩子沟通思想，联络感情，了解孩子在想什么，想干什么，并给予正确引导，从而及时消除他们的心理障碍。比如，小雨 喜欢上网聊天，就跟她聊聊好处和坏处及如何分清聊友的好坏，不要强制性禁止。爱还体现在“鼓励”。对孩子学业上的进步要鼓励，思想上的进步也要鼓励；对孩 子美好的理想要鼓励，对其健康的爱好也要鼓励；孩子有进步要表扬，孩子文明礼貌、做家务、勤俭节约更要表扬……总之，只有通过反复鼓励，用爱心滋润孩子的 心，才能让她感受到人间的温暖，激发出前进的力量，迸发出对生活的渴望，慢慢影响其对周围人的关心。

上述方法的实施后，小雨母亲的变化：

小 雨的母亲对我提供的菜单十分认同，也表示自己以前的观念确实存在问题，与我也达成共识，只要是为了孩子自己能试着去原谅前夫，也能让孩子去见父亲，让她试 着去接受父亲。同时，我让小雨的母亲一要当好督促员，督促孩子按时完成老师布置的作业；二要当好辅导员，每天应抽一些时间辅导孩子的学习，鼓励孩子攻克学 习上的疑难问题，激发其学习兴趣，增强学习信心。小雨母亲明显感觉对孩子的教育有很大的信心。除此之外，我还要求孩子父亲定期打电话或走访学校，主动向学 校老师了解孩子在校的学习、表现等情况，与学校教育同步进行。为此，我与小雨父母亲订了一个计划，要求俩人约法三章，明确职责，互相监督。

指 导感悟：一个问题孩子的背后肯定有一个问题家庭，“改变孩子要从改变自己开始”。对孩子的教育，父母责任重大，对于孩子的一些毛病和不良习惯要想改正和需 要自己以身作则。对待孩子不能简单、粗暴、情绪化，要尊重孩子，将他摆在与你平等的位置，与孩子很好的沟通，真正的走进孩子的内心世界，这样才能正确适时 的引导教育孩子。要用孩子能够理解的语言，要用孩子喜欢的沟通方式，多用描述性语言代替批评，说出自己感受让孩子理解，多向孩子传达积极的信息，这样孩子 一定会一天天进步的。

（二）给小雨父亲开出的菜单
    我 通过家访，找到小雨的父亲，跟他语重心长地谈心，请他多多关心自己的亲身骨肉，常常回家看看，多给孩子一点爱，多给孩子打电话，多为自己亲身骨肉的身心健 康添一份爱心，与前妻一起共同担当起教育孩子的重任，担负孩子一半生活和读书费用，节假日回家来与孩子说说话，逢年过节把孩子带回家分享节日快乐。一开 始，雨的父亲有所顾忌。经过多次的交谈，他慢慢消除了顾虑接受了我的建议，开始认真地担负起作为父亲的责任。我又及时跟小雨母亲进行了反馈交流，希望她能 配合前夫共同完成教育任务，小雨母亲愉快地答应了。

上述方法的实施后，小雨父亲的变化：

从那以后小雨爸爸就经常给小雨打电话，询问孩子的生活、学习，开始关注孩子的想法这样能更好地把握小雨的心理动向，以达到更好的教育效果。

指导感悟：父爱在孩子成长中起着非常重要的作用，小雨虽然在感情表象上是恨父亲的但在内心深处是渴望父爱的，这时父亲的耐心感化就显得尤为重要了，父亲能通过自己的身体力行取得孩子的原谅实在是难能可贵。没有不爱孩子的父母，只要教育方法正确就一定能把孩子教育好的。

（三）给小雨姥姥开出的菜单

通 过家访与孩子姥姥进行了一些沟通，希望姥姥提醒家人不再诋毁孩子的父亲，慢慢试着去谅解前女婿，在孩子面前多说些孩子爸爸好的一面，帮助孩子父亲树立在孩 子面前的形象，让孩子在大人的引导下也能放下仇恨，去谅解父亲去接受父亲。对于小雨希望姥姥能改变一下爱的方式，她自己能做的事尽量让她自己去做，这样可 以锻炼她的生活自理能力。姥姥表示很赞同，也愿意配合我尽量向着我希望的方向去做。

上述方法的实施后，小雨姥姥产生的变化：

姥姥刚开始有意识地提醒小雨做一些事，也不再帮她收拾书包、叠被子、梳头发等，能让小雨自己做的尽量让孩子自己去做，而小雨本人也很乐意自己去做这些事，每每这时候我就及时表扬她，她的眼神里流露出得意的神情。

指导感悟：孩子姥姥的教育观念改变了，自己也轻松了，孩子的能力也得到了发展，所以说改变育人观是每个家庭的首要问题。

七、对小雨实施合理的学校教育

    1、努力营造“爱”的氛围
    学 校是对学生成长影响最直接的环境。宽松、和谐、文明，充满爱的校园氛围有利于学生发挥潜能，形成健全的人格。缺乏自信的孩子，越责备越没信心，严重的会自 暴自弃。我们老师要转换思维方式，从寻找孩子的缺点变为寻找孩子的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。在平时引导教育小雨的时候，我就常用激 励性的语言来让他感受我对她的关爱。如：“你这次干得不错。”“好，有进步了，我很高兴。”“小雨，好样的，再努力一把会更好。”“好棒，我们该庆祝一 下。”“唔，知错就改，挺好。”“啊，别泄气，失败是成功之母。”“有什么困难了？来，我们一起想办法……” 
    2、帮助处理好同学关系
    离 异家庭孩子心理压力往往比较重，总怕同伴嘲笑、讥讽。这时，我们老师要鼓励引导孩子在班上交几个要好的朋友，经常一起学习，一起度周末等。孩子的群体生活 一旦正常，许多问题就迎刃而解了。一次，有个同学对小雨说了刺激性的话，我发现后及时找那个同学谈心，让她以后不再说小雨，要多关心和帮助小雨。教师诚恳 的态度和合情合理的分析，使小雨变得合群了。这时，我再以适当的方式在班上讲清道理，让全体同学正确对待这种情况，教育效果感觉很不错。
      3、多渠道、综合性地辅导
     首先对其本人通过面谈交流的直接辅导方式，主要是进行自尊心、羞耻心教育，培养该生的自信心；通过行为指导，锻炼该生的意志力。其次对影响该生的因素采取一定的措施，主要是加强与其他老师、与同学的沟通，取得他们的配合。 
    我首先告诉小雨，不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力就能行。慢慢来，学一点总比不学好，她表示同意我的观点。接着，我告诉她，一个人只有“自重才能得到别人的尊重。”
    一 次，学校组织英语故事比赛，我建议她也去。开始她扭扭捏捏地不肯，说自己不行。我再三劝说，得不得到名次是次要的，只要自己努力就行。听了我的这番话，接 下来的几天里，小雨都在在努力地读、背，遇到不会的就会到我办公室里来问我，比赛结果小雨获得了二等奖。那天在回家的路上，我与她边走边谈，她说她不愿让 人瞧不起，所以再累也一定要坚持下来。我立即适时地表扬她意志坚强、自尊心强，并希望她将这种精神用到期末复习中去，争取考出好成绩。
    我又和她一起研究制定了学习计划，我负责帮她找一个好学生帮助她，包括上课提醒她听讲，课后帮她辅导、检查作业等等，她表示一定配合，同时表示一定克服困难，让大家刮目相看。
     语文小测试中，她考了98分， 是四个帮教小组中成绩最高的。她很高兴，露出了兴奋的笑容。我发现她的内心发生了一些变化，她已经有了为自己前途打算的念头，对学习的态度也不再很讨厌 了，课堂上也基本上能坚持听完一节课。我为她高兴，建议她送自己一句话作为自勉。她天真地歪着头想了好一会儿，说：“我相信自己，别人也相信我。”我为她 鼓掌叫好，她羞涩地笑了。看到她的变化我有种从未有过的成就感。

指 导感悟：小雨变了，整个人都开朗起来了，与同学也能打成一片了，对什么事也都开始敞开胸怀了，笑容又重新了回孩子脸上，看到这些，我心里感觉到从未有过的 轻松。这证明了一条最简单不过的真理：“没有教不好的孩子，只有不会教的父母。”家长改变的速度和程度，决定孩子改变的速度和程度。学校教育的优势在于可 以通过家访能与家庭中的每个成员进行交流沟通，针对家庭教育中存在的普遍问题确定教育内容，帮助和引导家长树立正确的教育观，帮助家长明白家庭教育的责任 感和使命，从而提高家庭教育水平，使家庭教育富有自觉性、针对性和实效性 。

总体反思感悟：看到小雨及其家人的转变，我更加确信家庭教育观在家庭教育中起的重要作用。父母是孩子一生的老师，家庭教育是一切教育的基础，家长对孩子的影响是孩子成长中不可忽视的因素之一，这种影响是潜移默化、天长地久的。顾晓鸣老师曾说过：

      家庭教育是专业的，可以提升我们育人素养；
      家庭教育是朴素的，可以服务于每一位家长；
      家庭教育是实用的，可以解决身边具体问题；
      家庭教育是科学的，可以改变我们生存现状。

为 了教育好孩子，作为家长的各成员之间要配合默契，形成合力，对孩子的要求、态度、引领方向要基本一致。当然，学校教育反过来也影响着家庭教育，孩子在学校 的时间长，同学的交往和老师的鼓励将影响孩子一生的成长，孩子的成长必须靠家校共同努力。所以，作为家长要充分了解家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教 育工作，尽好家长的责任与义务。作为老师我们也得树立正确的育人观，多多学习家庭教育理论知识，与家长携起手来共同为国家培养出合格的建设人才而努力。