今天天还没亮，6岁的儿子在抽泣中醒来，体贴的爸爸钻进儿子被窝，试图安慰他继续入睡。

    窃窃私语一阵后就没动静了。没想到两父子已悄悄起床。

    早餐后，儿子把刚才发生的事都告诉了我。他说他做梦了。

    “我梦见多多跟我吵架，我不想跟她吵，但是她又撒谎了不承认，我又不想她老是犯错又不想跟她吵架，因为吵架不开心。所以我很伤心。就睡不着了。”

    “那然后呢？”

    “我就起床想写封信给多多。”

    “那很好啊，可以试试这个办法”。

    “是爸爸陪着我写的信，让你看看”。

    “妈妈可以看你写给朋友的信？”

    “你看吧，我写得很认真。”

    “那先谢谢你这么信任爸爸和妈妈”。

    于是我打开纸张，他边说边演示，上面写着“多多”加一个红色爱心，落款：好朋友杨博韬

    信的内容让我感动，儿子的这种爱心与对友谊的责任感更让我觉得欣慰！

    之后我和儿子讨论了用什么样的方式去帮助好朋友改掉坏习惯，又不伤害她，还能继续做好朋友。儿子诚恳的接受了我和先生的建议，带着满心希望出门。

    儿子的这个小经历，给了我很大的启示。

    学前阶段是友谊特性的认知发展初期。其主要效果表现在互相帮助和冲突解决两个方面。孩子开始学习着：在遇到问题时或适当发泄、或情绪自控、或求助成人、或学习接纳、或寻找其他途径等方式来表达立场。

    当两个孩子发生语言或肢体上的冲突后，不少孩子毫不犹豫选择向大人“告状”或者传达给其他同伴。应对孩子“告状”，老师或者家长容易给出不太客观的回应。比如老师很有可能把那个孩子唤来说教；家长很有可能会说：是他不对，明天你别理他了，不要跟他做好朋友了等等。如此做法为孩子的情感发展带来了不利影响，也制约了孩子社会交往能力的发展。首先，孩子也容易形成主观的、片面的为人处事方式；其次，孩子没有学会和他人相处；再有，孩子仍然活在自我为中心的世界里。

    因此，帮助孩子调整和他人交往的方向很重要，鼓励孩子寻找友情，更激励孩子为了友情不断与他人磨合，学习接纳他人的缺点以及乐意用实际行动去感化对方，以我为榜样，在共同进步的同时让二人之间的友谊得到升华。

    父母教给宝宝维护友谊的方式，是教会孩子做人的必修课。孩子拥有了这种能力与品质，将来更能融入集体与立足于社会！