一、感悟、收获之多

通过这一年的学习，使作为一名教育工作者的我对家庭教育、社会教育和学校教育的关系以及家庭教育重要性的认识更为清晰。家庭教育是基础性的教育，是对孩子的初加工，学校教育是主体性的教育，对孩子是具有一定延续性的深加工，社会教育其实就是人文性教育，具有拓展性、检验性、环境性的特征。家庭教育决定着学校教育的起点和水平，决定着社会教育的基础和发展趋势。家庭教育的学习使我找准了德育工作的方向、目标，越来越感觉到家庭教育的重要性，自己也越来越喜欢研究家庭教育，越来越喜欢把自己的经验传到德育主任那里，班主任那里，家长那里，想让家长从中受益。只有让家长们都参与到教育中来，我们的教育工作才会变得更加轻松自如。对于一个学校想把教育教学质量搞上去，首要的抓手应该是家庭教育，对学校来说，这才是真正的起跑线。没有问题孩子，更没有问题家长，出现问题孩子主要是看孩子的高度、角度出了问题。改变家长看孩子的高度和角度，更需要学校重视家庭教育，并在实施家庭教育的过程中想方设法去引导和帮助每一位家长。

二、责任、重任之大

我们布尔津县开展家庭教育工作已近两年，只是在摸索着，举步维艰的探索着，我参加中华家庭教育网为期一年的家庭教育指导师培训结束了，学习期间我认真倾听顾晓明老师、练丽丹老师等家庭教育专家的讲座，阅读《家庭教育专业化培训教程》，使我更加认识到一个家庭教育指导师工作的重要，渐渐感受到了自己肩头责任的重大。在平时的工作中，我努力把学到的家庭教育知识应用到工作中，组织成立了布尔津县教育系统家庭教育研究指导中心，家庭教育研究会，指导学校开展好家庭教育工作，为校长、书记、德育主任进行家庭教育专题讲座，召开研讨会。家庭教育指导师课程培训对我来说只是起点，我会不懈地向专家学习，进一步明晰工作思路，做家庭教育的“明白人”、“领路人”，重视并切实抓好我们布尔津县教育系统的家庭教育工作，并逐步承担起一个家庭教育指导师应有的职责和义务，落地式开展好家庭教育工作。

三、启发、触动之深

反思自己，过去在事业上付出的很多，却忽视或看轻自己孩子的家庭教育的做法是很不妥的。教育工作者更应该既种好事业的田，又育好自家的园。作为教师家长，也应该和孩子一起成长，应该学习和掌握教育孩子的科学方法并付诸于行动，这样才能引导其他家长科学地进行家庭教育，以实现家校共育，促进孩子的健康成长，达到教育的最优化。可以这样说，荒了自家园的教师是不称职的家长，也是不称职的教师，说起来容易，做起来难，我要一定要努力践行双赢教育的思想和方法，首先从改变自己做起，优化自己做起，不仅做一名优秀的教育工作者，也做一名优秀的家长。