语文教学中的点滴收获

              1、让激情充满语文课堂
        语文是一门情感性很浓的学科，那么语文课也应该是激情洋溢的课堂。我觉的用自己的激情来激发学生学习的热情至关重要。试想，一节老师都没有热情的平平淡淡的课堂怎能让学生充分的投入进去呢？为做好这一点，我首先调整自己的心态，让自己的情感走入课堂，用自己的激情去带动学生。再者，我精心的设计课堂结构，古人说“文似看山不喜平”，我觉得上课也如此。波澜不惊的课很难给学生留下深刻的印象，因而每节课我都争取采用一些新手段如巧设悬念、创设氛围等引导学生达到思维的高峰，让学生积极的参与进来，这样的课堂自然就成了一汪活水。
        2、着重答题技巧的指导
        虽然学习时兴致很高，但一到做题还是有些手足无措，无从下手。这是学生普遍反映的问题，确实，语文学科的涉及面广，考试给大家的感觉就像海底捞针，因而做题方法的总结就显得格外重要。面对这种情况，我采取尽可能多的和其他老师交流、翻阅一些教科杂志、上网查询等方式来查找、总结一些做题方法，尽可能多的给他们指导。比如在做文言文题时我们就总结出了“整篇浏览，可一知半解--左顾右盼，从题中巧获信息--瞻前顾后，来引证文本”等方法来指导他们做题。
        3、让学生自己动手，相互检测
        对一些需要积累的知识点如默写、文学常识、成语等，我让学生以小组为单位以相互检测为方式在每节课的前五分钟进行检测。在早读时，我把需要掌握的知识布置给学生，上课时让学生分组出题，他们可以任意挑其他组的同学来做，做完后我会再找另外的学生上去批改。之后对他们每组的出题情况和做题情况进行评析，表扬或者批评。对还没掌握住的知识再强化记忆。一段时间后再采用百分卷的形式测试强化。这样既调动了他们的积极性又把难点分布到了平时，让他们在不知不觉中提高。
        4、坚持集体备课，不仅利用好固定的集体备课时间还要随时和其他老师交流，取人之长补己之短。
        5、专心研究考纲，精心研究近五年的高考试题。以求准确把握考点，少走弯路。且时时关注时事，对一些热点问题用语文的眼光来解读，和其他老师多研究交流，让学生接触更新更好的试题，打开他们的思路。
        6、做好作文教学。从以下几方面入手：
        A、强化学生的审题意识。审题是作文的关键，近几年的作文虽说以话题为主，但并没有忽视对审题的要求，而这一点却恰恰是学生把握不好的一点，我准备找些材料让学生分析，让他们写出自己的观点，再相互评价，看哪些是可取的哪些是不可取的，最佳的立意点是什么。之后再让他们查找自己偏题的原因。
        B、强化文体意识。防止学生写四不象作文，虽说高考作文中文体不限但四不象作文一直是高考改卷中严打的对象。在刚开始写作文时要求他们写提纲，标文体，来培养这方面的意识。
        C、创设限时作文环境。高三作文的终极目标是让学生在高考中写出好文章。平时的作文可以一两天写完，而高考不行。若不改变这种习惯，即使平时文笔娴熟的学生也不一定能在高考中取得好成绩。对此，我准备在连堂作文课中采用当堂写完当堂读，当堂评当堂打分的方式进行，极力纠正他们每想好就写、边写边涂抹、不打草稿不敢写的毛病。
        D、培养学生的创新思维。在思维训练中充当一个点火者去激发学生的思维，让学生自己去发挥想象。
        总之，过去的已经成为过去，重要的是做好以后的工作，在以后的日子里，我会更加努力，使学生的成绩和自己的业务水平更上新台阶。