大人们常常自以为是的观念，反复的教导着我们的孩子，以为人生经验就是最宝贵的真理，于是我们就不断的用着大人们的理念教导着我们的孩子，换位思考就是我们常爱给孩子们说的一个术语。

   可是我们这些大人真的换位思考了吗？

   案例一：在交通拥堵的大城市，教师有时候也会因为一些特殊原因而迟到，可是学生也会因为特殊原因而迟到啊，那么作为教师你是怎么处理的，会问孩子迟到原因吗，会原谅他的理由吗？如果教师换位思考了，那么我们的学生也会换位思考。我们班迟到的学生也是存在的，也有迟到钉子户，但是那两个孩子的情况根据家长们述说是因为家长晚上工地上有活，早上有时候回来的晚，孩子又路上磨蹭所至，我让家长给孩子买闹钟，让他们自己有意识，然后我让姐姐督促弟弟，发现最后两人一起迟到，然后我就给姐姐安排了数学课代表，给弟弟安排了小组长的职务，孩子们为了做好自己在班级的工作基本没在迟到过。我的换位思考是：孩子们觉得早到校无事可做，便把时间浪费在路上。当然有时候学生也会因为一些特殊原因迟到，有的时候我也予以谅解，因为谁没有个特殊情况啊。但是有的时候我又在想这样对他们会不会把他们惯坏啊？可是直到有一次乌市的第一场雪，虽然提前出门，但路上交通堵塞和孩子们约好的是9:40，但到达学校已是9:50，进了教室我就和学生们道歉，我说：老师今天失约了，对不起！然后孩子说：人都会犯错的，改了就好。我说：那今天罚我打扫班级卫生吧？学生们一口同声的说：不用，老师，我们原谅你了。想想要不是我平时的换位思考，学生又怎会原谅我呢？因为学生迟到的时候，我都会讲关于守时的例子，可是学生们选择原谅我，下午我一个人把班级卫生打扫干净，学生们几度要帮忙，但是都被我拒绝了。我也理解了换位思考就是当别人犯了错并有要改正的心，我们就该给别人一个机会。

   案例二：家长们常向我抱怨说孩子爱看电视，爱玩游戏。于是我反问一句：你爱看电视，爱玩优秀吗？多数家长无言以对。那是因为我们没有站在孩子的角度去看问题，电视那鲜艳的色彩，美妙的声音是不是比白纸黑字更容易吸引人呢？可是失去阅读是孩子们的悲哀，所以家长要想改变就得先改变自己，给孩子做榜样。玩游戏，我觉得偶尔也是一个放松啊，多少设计游戏的人，不是玩着游戏设计出来的，关键是家长如何引导，虽然我是教师，但是我也爱玩游戏，我觉得玩的过程给我放松，以及游戏过程中为了得分升级而去想策略，关键是个度，小孩缺乏的是自控，所以家长的控要站在孩子角度去控，可以和孩子一起玩，然后再一起去干家务等等。

   案例三：学生不写作业，上课开小差，作为老师，你换的了位吗？答：我换的了，原因是孩子不做，要么是懒要么是不会，如果不会与其让他乱做不如不做，但是我的要求是，如果你回家不做，那么你就留着教室做吧，而且今天下午的班级活动你就不能参加。肯定有老师质疑这样行吗？答案是行。因为不写作业的现象真的少之又少，偶尔的一个两个也是会被我忽略不计的。想想自己上学的时候为了完成作业，不会的只能是抄完了，可是写作业的目的是巩固，如果他回家没写作业，下午班级的活动他参加不了，如果他不写作业可能突然地作业评优就没有他，所以孩子们为了这个都会努力去写得。至于上课开小差，我妈这个非教育家说是因为我上的不够精彩，我赞同我妈的看法。也许严厉的教师可以出高徒，可是我这个教师就是认为我丰富多彩的课堂吸引来的才是孩子们的兴趣，所以我的学生在课堂上是畅所欲言，数学的列式也是多种多样，问题也是涉及广泛，听课的老师说：我们班的孩子非常活跃，像打鸡血似的。可是数学有的时候需要静静的思考，于是我的小组加减分就是很好的策略，当他们想讨论，但我又让他们思考时，违规的他们就会被警告，然后扣组分，所以思考时间大家基本保持安静，讨论的时候，代表说，同桌说，小组说，让每个人参与其中。也许我不是一个严厉的老师，因为我从小到大就没被挨过打，我觉得我也不差，虽然温柔可能会让班级管理走入传统模式变得缓慢，但是时间久了，学生明白了，他不是在压制中成长也许他的青春期就不会那么叛逆，因为没有压迫就没有爆发嘛。

三个常发生在我们身边的案例，你觉得换位思考难吗？其实说来不难，做起来还真的很难，和孩子道歉，你能放下自己的高姿态吗，和孩子一起学习你能抽出时间吗，孩子总是惹你不开心，你还能替他说好话吗？别忘了你换位的时候孩子也会换位，别忘了你陪孩子的时间比什么都重要，别忘了每个孩子都有自己的闪光点，走入社会每个人都会有自己的一技之长，在学校学习做人比学习知识更重要。