让孩子有更好的未来

嘉荫县第二小学 樊自艳

尊敬的各位家长：  

大家好！  首先感谢大家在百忙之中抽时间来参加今天的家长学校讲座，我是五年四班的班主任，请允许我代表学校的领导及五年组的所有教师对大家的光临表示衷心的感谢。教育孩子健康成长是家长和老师义不容辞的责任，为了一个共同的目标，我们今天走到一起，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天！每位家长都是希望自己的孩子是最出色的。今天我们的孩子已经在小学生活了四年多的时间，已经步入了小学的高段学习，这意味着孩子们进入小学的关键时刻。

※小学五年级是小学阶段的转折点，也是分水岭。

（一）学生的变化

回想一下孩子们刚刚上一年级的时候，他们有幼儿园的学习，对小学一年级的知识掌握的差不多了，所以每次考试，孩子们都能得到90多分的好成绩，甚至能达到双百的也大有人在。可到了三年级，有一小部分学生，就开始掉队，出现七、八十分的现象，现在到了五年级，随着课程的加深，对思维能力提出了更高的要求，有些孩子在学习上就感觉到很吃力了，出现了60多分的，甚至不及格的，所以很多孩子就是在五年级落下来的。

（二）家长的变化

在孩子刚上一年级的时候，我们做家长的是带着希望把孩子送到学校来的，每天都提醒孩子上课要认真听讲，听老师话，每一次考试，家长甚至比孩子还紧张，随着年级的升高，学生出现了各体差异，家长的关注度也在明显减退，进入了一个麻木阶段。还有个别的家长认为小学不重要，到了初中再管孩子也来的及，小学的知识相对来说是简单的，可小学的重点是养成爱上学习的好习惯。所以家长应根据孩子在每个年级阶段的主要特点，帮助孩子完成该年级阶段的主要任务。并及时调整自己的教育方法。

※现在我们就一起来看看，小学的孩子正处于一个怎样的时期：

小学一二年级——塑造孩子一生的关键，让孩子爱上学习。

小学三四年级——激活孩子一生的关键，让孩子学会学习。

小学五六年级——成就孩子一生的关键，让孩子越学越有劲儿。

初中一二年级——改变孩子一生的关键。

初中三年级——决胜孩子一生的关键。

所以请各位家长在五年级的时候一定要注意注意再注意。今天我从※以下几方面来和各位家长谈谈：

一、数学学习的重要性

从一本书中看到这样一句话“不管是在小学阶段，还是初高中阶段，数学成绩都是“火车头”，火车头跑得快，其他学科以及总体成绩才会快速提升。”说实话，我个人是很赞同这种说法的，因为数学训练的是孩子的逻辑思维，而现在的中小学教育，数理化这几个科目考察的都是孩子的逻辑思维；语文、历史等文科科目所考察的无非也是逻辑思维与记忆力。所以，从小学阶段就让孩子学好数学，也就等于在训练孩子的逻辑思维能力。孩子的逻辑思维能力强了，物理、化学、作文、历史等科目也就一通百通了。

现在我们所学的数学知识，五年级的重要性不亚于六年级。五年级涉及到整数，分数，小数，百分数等综合运算，知识面突然拓展，难度提升，需要学生稳定的基础和较强的理解能力。特别是百分数、分数的应用题。五年级是拉成绩的时期，很多孩子在五年级成绩突然下降，而且下去再上来就不容易了。学生五年级的时候很多家长会对我说：“老师，我家孩子的成绩这学期上去了……”其实作为老师的我知道，并不仅仅是因为我的学生成绩上去了，而是其他的很多学生成绩下去了，或者说整体下滑，自然没有退步的话在整体中就显得有进步呗！这就是所谓的逆水行舟，不进则退。而成绩是否上去其实是在中学的时候能体现出来了。我所谓的成绩上去，不仅仅是指分数和名次，还有能力：理解题的能力，分析题的能力，解决题的能力。而这些能力在初中的时候能起着非常重要的作用。其实这也是为啥小学时候成绩不相上下的学生初中时却相差十万八千里的原因，其实早在小学的时候就埋下隐患了。（举个例子），我刚刚送走的这个六年一班，有个叫王佳爽的同学。因为这个班我也是在三年级的时候接手，当时他和其他孩子的表现一样，都很一般。没有什么特别之处，更不是属于优等生的行列里，在四年级期末考试中，他突然考了个100分，我借机表扬了他，并让他当起了数学课代表，从那以后，他发生了很大的变化，好像真的比别人数学学得好，也越来越爱上数学课了，一到数学课，他就很激动，很愿意展示自己，以至现在已经达到喜欢的地步，作为老师，我能感觉到他在进步，而且很明显。升上初中的第一次月考，数学成绩考在了全年组第一的成绩。而现在他对学习的兴趣十足，很有信心。而有很多学生不喜欢数学，甚至害怕数学，那么直接影响着的不仅是成绩，更是学习的信心。

我爱人是初中教物理的，他们的上次月考成绩我看了，当我看到国占山这个名字的时候，我有些吃惊，他在小学的时候，不是特别优秀的学生呀，每次考试他也排不上班级的前几名，更别说年组的啦，可现在，他的成绩在整个年组能排在前5，我和同事扈老师聊起这件事的时候，她告诉我，国占山在小学的时候就数学好，每次都能达到90分以上。现在不仅数学好了，它带动其他科也都上来了。这说明小学时候应着重培养孩子的逻辑思维能力，审题能力、动手操作能力、解决实际问题的能力，这些能力也许在小学时候显现不出来什么，但是却能决定孩子的学习兴趣，学习能力和学习的劲头。

※所以建议家长，

（1）多让孩子做一些数学趣味题，激发学生的学习兴趣

小学阶段，大多数孩子还没有形成具体的兴趣和爱好，往往是家长引导他们接触什么，他们就会喜欢上什么。那些数学趣味题很有意思，恰恰符合小学生喜欢新奇事物的“胃口”。而且还能使孩子感觉自己越来越聪明，从而增强他们的学习自信心。

（2）培养学生家庭作业认真书写的习惯。

※先看几张学生的家庭作业，从作业上看，不用老师，就是家长你也能看出哪些孩子认真，哪些孩子没有认真去完成作业，而是为了完成任务，不得不去做的，那可想，他们在写作业时的心态是什么样的，对待学习的态度又是怎么样的。如果孩子的作业书写规范了，那他一定是用心去做的，如果孩子的作业写的连自己都看不太清楚，那可想而知，他做题时是不是专心。这样孩子在一点一点就养成了不认真的习惯，到了考试他的状态也不可能集中起来。有时我们看到孩子的作业或试卷时，都是会的，却没得到分。针对这种情况，建议家长：从正面强化，不贴负面“标签”。例如，从做对的题目入手表扬他细心，而不是因为那些错题就指责他粗心。找到“粗心点”从孩子最易出错的题目入手与粗心做“斗争”。让孩子在简单的题目上保持警惕，不给粗心的坏行为“出没”的机会。

（3）关注学生的学习状态，做到有问题及时解决。

孩子的学习状态都是一段好一段不好，所以家长要时刻关心孩子的状态，如果学生哪一段的知识掌握的不好，那家长应及时辅导，千万别让孩子越落越多，从而失去信心。做为老师，每天面对的是40多个孩子，他们来自不同的家庭，有着不同的生活习惯，一节课仅仅40分钟，平均分给每一个孩子也仅有1分钟，我们还有每节课的教学任务，所以在课堂上我们不可能面面俱到的照顾每一个孩子，不是我们做教师的不负责任，是我们心有余而力不足。但作为家长的你就不同了，孩子是你的希望，是你的未来，更是你的生活，你可以用百分之百，甚至百分之二百的精力去照顾他，因为你每天针对的就是你的一个孩子，你的教育方法应是为他量身定做的，起到的效果是事半功倍的。所以有了你的付出，孩子才能更优秀。你付出的多，孩子回报的也多，是成正比的。我建议家长，别对孩子放弃，就算他现在不够优秀，只要你关注他的学习，他一定会重视自己的，会努力的，以后一定会优秀。

※二、语文学习的方法

（一）课外阅读与上课一样重要

伟大的文学家莎士比亚曾说过：“生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书籍的力量是巨大的，一个喜欢阅读的孩子不仅能通过读书拓展自己的知识面，更是能从课外书籍中汲取更多的养料和智慧，在学习的过程中学得更加轻松。小学阶段正是学习习惯和学习兴趣养成的关键期，如果家长在这个时候能够引导孩子爱上读书，那么孩子的一生都会受益无穷的。其实各位家长都知道阅读的重要性，今天我主要想谈谈我对课外书的理解。

（1）书读多了作文不一定写的好，语文成绩不一定理想，但不读书的学生，作文一定写不好，语文成绩一定不理想。在小学考查学生的语文能力，主要还是以字词为主，阅读题和作文还是比较肤浅的，只要孩子认真一些，应该问题不大。但到了初中，每年的中考，全县的语文成绩都不太理想，120分满分，超过百的在少数，据有关消息说，高考的语文分值在提高，有可能要提高到180分。如果孩子在小学还没有养成阅读的习惯，到了初中、高中更没有太多的时间去看课外书了。

（2）给孩子创造有利的读书环境，让孩子随手就可以拿到书，在过生日，或过年过节时、考试取得了优秀时，都以书为礼物奖励给孩子。我们有些家长总是说，课本还没学好呢，看什么课外书呀，其实这个想法是错误的，课本没学好，并不等于不可以看课外书，从课外获取知识的权力，还有的家长看到孩子买了一大摞书，放在那。当孩子还要买时，家长就会说，都那么多书了，还买什么呀，买了也不看。其实，当孩子想让你买书的时候，他一定会看，也许家长以为孩子没看，其实不知道什么时候，孩子都已经看完了，或许已经看了好几遍了。我为女儿买了很多套书，说实话，有好多书，我都没看到孩子什么时候看的，可是一问她，她都说看过了，有的甚至已经看了好几遍了。所以，我建议家长，别不舍得给孩子买书，是一本书几十元钱，不便宜，但孩子从书中所汲取的知识不是几十元能买来的，给孩子买吃的，花几十元我们舍得，那为什么花几十元买书就不舍得呢，是因为我们的观念问题。总觉得孩子有一本书，两本课外书就可以了，那是不对的，孩子最少每月也应有一本新的课外书，如果觉着县里没什么太好的书，你可以上网去买成套的，选择的空间很大。※在此给各位家长提供一些自认为比较好的书。

1、《草房子》《一百个中国孩子的梦》《我要做个好孩子》《哈利•波特与魔法石》《小布头奇遇记》《女儿的故事》《稻草人》《夏洛的网》

2、沈石溪动物小说

3、法布尔的《昆虫记》

4、彩乌鸦系列

※（二）语文的预习——由被动听课到积极求知。

对于孩子来说，预习具有更为重要的作用。我们都知道，小学一到三年级的知识都比较简单，只要孩子认真听老师讲课，都能取得非常好的成绩。但到了五年级，孩子的学知识的难度有了一个大的飞跑，因此在听课的过程中，孩子常常会碰到一些“拦路虎”，如听不懂老师所讲的内容，跟不上老师讲课的速度等。这时，如果家长再想让孩子轻松跟上老师讲课步调，轻松取得好成绩，只能是让孩子提前预习。其实预习不仅仅是解决拦路虎的问题，更重要的是，预习可以大大提高孩子听课的主动性，让孩子把学习由一个被动听课的过程，变成一个主动求知的过程。

预习对孩子学习成绩提高所起的作用有以下几点：

1.预习可以提高听课效率。

五年级的孩子的注意力集中时间在20-25分钟之间。如果孩子在听课之前已经预习过了，那孩子很容易就会把老师讲课的重点出来，用注意力最集中的那段时间去听老师讲课的重点，从而达到最佳的听课效果。一些学习好的孩子大都有课前预习的好习惯，在听课之前，他们都是有准备、有疑问、有目的地去听课的。

2. 预习可以培养自学能力。

预习一般是独立地阅读和思考。如果一个孩子能坚持进行预习，自学能力就会提高，阅读的速度会加快，思维变得敏捷，分析问题问题发现问题，抓住问题本质的能力就会提高。一个具备很强自学能力的孩子，他的成绩是没有理由不好的。

3.预习可以让孩子更自信。

有了预习，孩子心里知道本节课的学习任务，在别人还刚开始动脑想的时候，预习的孩子已经自信的把手举起来了，这样更激发了学生表现自我的勇气。

既然预习对孩子学习成绩的提高有巨大的作用，建议※家长们从现在开始，协助孩子养成课前预习的好习惯吧。

*指导孩子预习建议：

方法一：不要让孩子把预习当成负担。

预习是对新课程的一种准备，目的就是让孩子对所学的新课程能够做到心中有数。但如果家长让孩子没上课，就全部弄懂，就不可取了，那样孩子会学到很晚，影响睡眠，反到影响第二天的学习。而且事情往往是这样，当孩子对将要学习的新知识掌握得太多时，他们就会认为自己全部掌握了，从而不再认真听老师讲课。就等于错过了一个最好的学习机会，即使孩子在预习时掌握了大部分的知识，从来考虑，对孩子学习成绩的提高也是没有好处的。所以要求孩子预习时，家长们要注意，千万不要让孩子试图把所有的知识都弄懂，这样做要么会让孩子感觉学习很累，要么使孩子对听课丧失兴趣。所以预习不要求深，只要孩子能够发现问题，第二天能够带着问题去听课，预习的目的就达到了。

*方法二：让孩子采用合理的预习方法。

当孩子还没有掌握预习方法时，家长们可以这样建议他们，先从语文科目进行预习，我们现在使用知识点教学，每天的语文课都有预习要求。预习的方法有很多，但对于五年级的孩子来说，最适用的是阅读法。

阅读法的具体做法是：

首先将新内容从头到尾朗读几遍，达到读准字音，读通句子，了解基本内容，扫清字词障碍。

然后再读一遍，以勾画的方式做批注、使内容重点突出，一目了然，有利听课时合理分配时间和精力。

最后把无法理解的地方记录勾画出来，留到听课时认真听老师讲解，直到弄懂弄通。

如果孩子连课文都不能做到读流利、准确，那就先练习学生的读文，等一段时间以后，学生能够看到一篇文章，读一遍、两遍就可以做到流利、准确时，再逐步加上预习内容。这种预习方法，不但对新知识进行了预习，而且还可以理出一条自己知识的水平线，看看自己能独立掌握多少内容。上课的时候，孩子将自己的理解与老师的讲解做一下比较，检验自己的理解是否正确，如果出现错误并及时找出错误的原因，这样就可以发现自己的不是。

此外，孩子在预习的时候，会碰到一些不容易明白的问题，对于自己不太明白的内容重点学习，还不明白的，就用着重号或者自己设定的符号表示出来，在老师讲解的时候认真听，直到弄懂为止。

的确，如果孩子能够合理地安排预习的内容和时间，能够掌握科学的预习方法，那预习就会成为一种很有效的学习方法。当然，这种学习方法在孩子坚持了一段时间后，就会变成孩子的一种学习习惯。如果在家长的帮助下，孩子在五年级就掌握了预习的艺术，养成正确，有效的学习习惯，将能够促使孩子在以后的学业道路上一帆风顺。

※三、如何和老师高效沟通

（一）主动和老师联系

作为多年的班主任，我深知家访的重要性：主动与学生家长取得联系，互通情况，有利于学校与家庭共同配合，把孩子教育好。但现实的情况是，一个班至少有几十个学生，班主任既要管理班级，做好学生的思想工作，又要备课，还有自己的家庭和孩子，时间和精力是有限的，经常到每个学生家中进行家访是不可能的。大多数班主任只面对后进生或“问题”学生才去家访。为了避免孩子出现“问题”防微杜渐，家长主动“校访”是很有必要的。

（二）不要对老师怀有成见

    不少家长因为对老师存在某种偏见而不愿意与老师打交道。例如：（1）因为老师跟家长沟通的不多，认为老师对孩子不负责任，进而不愿意主动去找老师交流；（2）因为老师经常跟家长反映问题，认为老师对孩子有成见，进而回避老师的“召见”；（3）因为老师对孩子比较严厉，觉得老师不好说话，和老师沟通时常常是“三缄其口”……

作为一名家长，我很理解家长在听到老师对孩子的负面评价时的心情。请家长认清这样一点：作为一个成长中的孩子，身上会有这样那样的问题都是很正常的，而每一个老师也大多是本着对孩子负责的态度向家长反映孩子身上的问题。如果家长因为对老师有成见，而对老师的意见置若罔闻，那么最终受害的就会是孩子。

你自己想一想，你在不注意的时候，或多或少就会把对老师的成见传达给孩子，我们都知道“亲其师，才能信其道”，学生不相信老师，怎么可能听老师说的话，久而久之，孩子的不良习惯在逐渐养成。到那时我们再想纠正，是不是很难呀。

建议：（1）冷静看待老师对孩子的批评

（2）不要认为“老师召见，肯定没好事”

（三）重视家长会，利用家长会的时机

有时家长风尘仆仆来到学校想和老师聊聊，但老师有课，没聊几句就上课了，不好意思打扰老师上课，所以，没聊什么，相当于白来了一趟。

家长会，顾名思义，就是家长、老师关于学生问题的互动活动。如果一场家长会中光是老师在动，而家长则消极地成为一个看客，这样的家长会显然也就失去了它该有的意义。遗憾的是，很多家长对家长会似乎不重视，每次参加家长会都像是在例行公事，被动地当着一名听众，即便是老师将发言权交给了家长，家长常常也是支支吾吾说不出个所以然来。更有的家长，一听到学校要开家长会，从心里就抵触，认为没事开什么家长会，折腾家长到学校来一趟，甚至有的家长连来都不来，一个学期基本上都没看到过家长，也没接过家长打来的电话。我认为，把握住家长会上与老师沟通交流的时机，将家校双方的工作做到位，你就能培养出一名优秀的孩子。其实，家长想要对孩子每一阶段的学习、成长进行精准的把脉很简单，只要能在家长会的时候畅所欲言就行。由于在家长会上还会有其他家长参加，只要你的问题是大家所关心的，老师以及在座的每位家长都会积极地参与到你的问题讨论中来，为你答疑解惑，进而为孩子今后发展提供有益的见解。

另外，如果家长会没时间和老师沟通，也可以找老师空闲的时间和老师沟通。相信每一位对孩子负责的老师，都会对你的来访热忱以待，都会和你认真仔细地就孩子的教育问题，好好交流一番。

再次提醒各位家长，在孩子五年级的时候，请您打起一百二十分的精力去关注您的孩子。让我们的孩子有个美好的未来！

我想送给各位家长一份礼物，请欣赏：《我们能拥有孩子多少年》

谢谢各位家长的聆听，因本人水平有限，有不当之处，还请各位家长理解。