在好的教育当中，孩子是主角，无论是家长还是老师，他们都相信孩子具有自我学习的能力。孩子就像一棵生命力非常旺盛的树苗，只要雨水充沛，土壤适宜，他就能健康茁壮地成长。而自己只是孩子的陪伴者，环境的创造者、提供者，学习样板的树立者。
每一个父母都是爱孩子的，但并不是每个父母都知道怎样正确地爱孩子。不懂正确的爱，有的父母就会好心办坏事，用自以为正确的爱去伤害孩子，甚至毁了孩子。
一、独立思考比获得知识更重要
学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
无论是在生活中，还是在职场上，我们都会发现，那种遇到事情能够积极思考，能“拿主意”解决问题的人多半比那些只知道埋头做事、死用功的人更成功，更能为社 会创造价值。所以，是否具有“独立思考的能力”已然成了一个人有没有竞争力的标识之一。它也被家长和老师们视为教育是否成功的标准之一。
然而，在现实生活中，常常有父母抱怨自己的孩子不爱动脑筋，懒得思考。而这些家长却不知道，每一个依赖性很重的孩子身后，都有一对“不愿放手”、“包办代替”的家长。正是父母这种“事必躬亲”的态度一手造成了“懒得思考”的孩子。
有 的父母常常以孩子小为由，替孩子把一切事物都安排得十分妥帖周到，从来就没有想到要让孩子自己去面对问题、想办法解决问题。长此以往，孩子的思考能力、判 断能力、实践能力当然就被抹杀了。所以，家长们不妨好好审视一下自己，多给孩子独立面对问题，独立处理事情的一些机会吧。
有自信的孩子才会少依赖
心理学家发现：独立性差、依赖性强的孩子多数都是不太自信的。因为一个没有自信，把自己看得一无是处、认为自已什么都不能做的孩子在遇到问题时多半会认为： “我从来就不能做这种事。”他们当然也就不会自己想办法解决问题，而只能请家长或老师帮忙。而自信心强的孩子往往会认为“别人能做，我也一定能做”。在这 种信念的支持下，他们就会很主动地迎接学习和生活中的挑战，想办法克服困难，最大限度地发掘自己的潜能。
所以，要培养孩子的独立性，克服他们的依赖心理，首先要培养孩子的自信心。让孩子坚信“我能行”。教育专家建议：
放下过高的期待。
很多父母本着对孩子“负责任”的态度，常常在“起跑线”上就为孩子制定了很高的目标，这种不顾孩子自身条件，只知道“攀高枝”的做法往往会让孩子只能望着目 标兴叹，却很难尝到成功的喜悦。从未被成功鼓励过的孩子往往会经常有挫败感，信心不足也就在情理之中了。为孩子制定“跳一跳，够得着”的目标，让孩子不断 地在实现一个个小的目标中受到激励，受到鼓舞，孩子的自信心就会不断滋长。
要适度批评，更要适度赞许。
过 多的批评当然不利于孩子自信心的培养。一些抱着“不打不成器”想法的家长对孩子苛责有之，嘉奖不足。觉得只有多指出孩子的不足，孩子才能不断改进不断成 长。这样的家长不妨想一想，如果我们成人在工作当中，一味地被领导批评、指摘，甚至是百般挑剔，我们的感受如何？将心比心，我们是不是对孩子过于刻薄？
如何批评和表扬孩子？如果家长实在掌握不好“度”和“量”，那么就以我们的“真诚”来做衡量吧，批评的时候正心诚意地“让孩子知道错在哪里”，而不是借批评孩子发泄自己的情绪；表扬的时候也要让孩子明白，家长是出于对他真心的欣赏。
要给孩子恰当的引导。
有些爸爸、妈妈以锻炼孩子为名，经常让孩子做一些力不能及的事，又不给予正确的指点和适当的帮助，常常会让孩子感到失败的痛苦，失去自信，害怕出错，遇事就会犹豫不决，寄望别人拿定主意。这样的孩子，自信心又从何建立？
创造独立思考的氛围
身 为家长，我们是不是常常在犯这样一个错误：总在有意无意之间把孩子看作是自己的附属品，百般呵护、照顾，或是任意支配。其实，无论多小的孩子，他都是一个 完整、独立的个体，都应该得到尊重，成人要允许他们有自己的想法、自己的世界。比如：不要嘲笑、轻视孩子看似稀奇古怪的想法；对孩子提出的合理建议应当给 予适当的重视；家庭成员之间要和睦相处，平等生活，遇事共同商量，给孩子做个榜样。不给孩子太多的拘束和压力，让他们保持开放的思维、愉悦的心境，自然就 会有丰富的创造力。
父母在与孩子相处或交谈时，要多用商量的口气，给孩子留有思考的余 地和提出自己想法的机会。当孩子在想问题时，父母不要太心急，应该留给孩子足够的思考时间，尤其不要轻易把答案告诉他们。孩子答错了，可用启发式的问题帮 助他们思考，让他们自己去发现和纠正错误。比如：“它们之间有什么关系？”“你觉得怎么做会更好？”等等，来引导孩子积极思考。
另外，榜样的力量是无穷的，正如西方谚语所说：“一磅的榜样大于一吨的说教。”父母在努力启发孩子独立思考的同时，自己也要多进行创造性的思考，给孩子做个榜样。与孩子一起学习、一起成长，在与孩子互动的过程中，能不断地提出新的点子，让孩子感受到你的活力。
保护孩子的好奇心
对于孩子提出的问题，家长要耐心地给予恰当的解答，你可以不立即告诉孩子答案，而是通过诱导式的提问让孩子自己寻找答案，这样可以激发孩子更强的好奇心。
有条件的家长还可以让孩子自己培养一些观察对象，比如养几条小金鱼、小蜗牛、小蝌蚪，或者小鸡、小兔、小草，让孩子通过观察这些小生命的生活情况，了解它们的成长过程。这一切都会非常有利于孩子身心的健康成长。
他说：“你看我爸。他爸爸是一个学者，经常写论文，非常专心，喊他吃橘子他都不吭气。”
如 果你想让孩子养成集中精力的习惯，专家有两个建议：第一，最好在孩子一年级和二年级的时候，爸爸妈妈在家创造一个安宁的气氛，到晚上大家都在各自的桌前做 自己的事情。孩子看到家里有学习的气氛，就养成了习惯。第二个建议，别总对孩子说“你瞧你怎么就坐不住，你瞧你坐的什么样，坐不了几分钟就出去跑”，这些 话就是在塑造孩子，孩子脑子里就会形成“我就是坐不住的孩子，我就是出去跑的孩子”。
有 一位妈妈在这一点上做得非常好。每次孩子写完作业的时候，她都要对孩子说一句：“孩子，你做得真好，真专心！”在这位妈妈看来，你越说孩子专心，他就越通 过专心来回报你的夸奖。如果一个孩子玩电脑很专心，他就知道专心是什么感觉，我们把正面的东西描述得具体一点儿，把负面的东西慢慢地在孩子字典中去掉，这 样孩子就能走正道了，不要把他看成病人。看成病人之后，家长的焦虑使孩子有了负面情绪，本来不多动也多动了，人都是这样的。多接触正面信息，慢慢地孩子就 会更阳光一些，而且更能够踏踏实实地专注于一件事。
父母要管好自己的嘴巴
这位日本教育学者就是平井信义先生，他认为：要培养孩子的自觉性和主动性，家长最先要做到的就是让孩子自己做他想做的事情！先把自由还给孩子，让孩子有机会 按自己的意愿做自己想做的事情。也许在父母看来，孩子想做的事都是“不应该的”，但是父母也一定要忍住，不要多嘴，平井信义把这叫做“无言戒律”，以平井 信义的经验，无言戒律的实施在小学二、三年级效果最佳。“无言戒律”既是一种教育方式，同时也是父母的一种修行，如果父母能坚持三到六个月不对孩子进行不 必要的干涉，那么他一定会成为一个出色的父母。
如果孩子的自觉性得到充分的发育，那么 他一定会是一个有着旺盛积极性的孩子，所以家长必须给孩子真正意义上的自由，允许他淘气、反叛、打架、逗趣、吵闹等行为，平井信义认为，打架是孩子心理上 的营养剂，通过打架，孩子依靠自己的力量解决问题，主见也养成了，社会性也培养了，所以，他奉劝大人不要介入孩子打架中间来。平井信义甚至提醒父母，要把 老师表扬的孩子当做危险的孩子。
有了兴趣，就有了主动性。
在鹏鹏妈看来，要想让孩子发自内心地爱上学习，就要调动孩子对学习的兴趣。
比 如：鹏鹏刚开始上作文课时总觉得自己的词汇量不够，写起作文来搜肠刮肚，还常常不及格。为了帮鹏鹏改善这个问题，鹏鹏妈重点培养孩子对汉语字词的兴趣、对 阅读的兴趣，常常在家里组织比赛，看谁说的成语多，谁读的文章多。刚开始，鹏鹏比不过爸爸妈妈，就悄悄去翻词典、字典、翻课本，再来跟爸妈比，每进步一 点，妈妈就认真地表扬他、夸奖他。这让鹏鹏很有成就感。一个学期之后，鹏鹏对阅读的兴趣、对积累词汇的兴趣在不知不觉中越来越浓厚，作文也写得越来越好。
所以，鹏鹏妈的第二个重要经验就是：要让孩子好好的学习，必须要让他对所学的内容产生浓厚的兴趣，孩子一旦把学习当成了一种乐趣，他的主动性和自觉性自然而然就会形成。
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