老师您好！
我是一名陪读的全职妈妈，儿子今年十四周岁，上初中二年级，自幼活泼开朗，且很自信，甚至是盲目自信，每次都夸下海口，这次考试没问题，等我的好消息吧！结果是不理想的时候多，以前年级低也就没这么着急，现在不行了，面临升高中，现在都是分数把关，成绩上不去恐怕正八经的高中都上不了，作为离开家乡求学的他不知珍惜我们着急。有时看他玩时忘了时间我就生气的说些为了他家长如何付出，如何不如容易的话，这些是否不该说？可是不说他好像体会不到！
我们几经辗转都是为了他的学习，他不知珍惜！和他说这些是否有不妥呢？我现在舍家撇业的在这陪着他，他不知积极进取我有时也有点急躁，不知主要是他的原因还是我的原因造成的？他几经周折转了几个学校，没有什么不适应，他很活泼适应的很快，到一个新环境没几天就能适应，我发现的问题是自制力差，控制不住爱玩的心理，现在也有想学好的欲望，但爱玩的心克制不了，如周末玩电脑、看电视、出去打球时间总会超量，平时也想开电脑说查东西，可老师说几乎没查资料的作业，我管理他的方法是一般情况不舍他，基本在我的视线之内。他的自律能力我还是不放心。我想如何培养他的学习兴趣，激发他自动自发的学习呢？
儿子在学习上没有主动性，不主动的表现主要是：有点应付老师布置的作业，老师要求回家后先复习当天的知识再做作业，还有最后预习明天的知识，这些抽象的作业潦草应付甚至省略了，作业不能保质保量，如看答案，有时英语要求家长听写自己写上算了，作业效果不好，更不想自主多学点，期中英语和数学很差，以前基础还不错，之所以这样我感觉主要是没养成良好的学习习惯，缺乏主动性，没有吃苦耐劳的精神所致。
我常和老师沟通，他们反映课下功夫不到----懒，班主任老师了解我们的情况，对他管教很严格，甚至爱之深责之切，他好像体会不到老师的关爱，有时有点逆反情绪，我们通过沟通能缓和这些矛盾，青春期逆反不明显，主要是控制力差，周末看电视、电脑游戏、各种运动都爱好，玩起来常忘了时间，学习好像放在次要的位置，总是等着家长催着干。我不是严厉的家长，总是以说教为主，所以没有严格的制度制约，从小也没形成很好的学习习惯。现在我也有点无能为力，面对这种状况我起不了多大作用，晚上做作业时不让我在他的房间停留，说打扰他学习，我只能做好后勤工作，初二是学习的关键时刻了，看到他的这种学习状况有点着急，现在毕竟是分数决定一切。
我们与孩子的关系很融洽，我俩都不是脾气暴躁的人，且对孩子有点不够严厉，老公在外地，差不多两周回来一次，从孩子上了初二他才用心管理孩子的学习，比以前多了些说教，但也做不到坚持不懈，他生起气来孩子较怕他，不过他很少动怒。
虽然我自己曾经也是一名老师，但是现在面对着自己孩子的问题，我真感觉自己缺少引领的能力，所以请教您！
案例分析：
一、肯定。这是一个由父母和儿子组成的核心家庭，从案例中可看出家长和孩子并没有大的问题。其正面意义有三点。1、感谢这位家长的良苦用心，为了孩子，几经辗转，为了孩子，放弃工作，不论这种方法是否可取，但母亲的决心是值得称赞的。2、家长是一位老师，有一定的育人经验。3、在学习和实践中反思。两次反问，这些是否不该说？和他说这些是否不妥？就证明了这们位家长的智慧。
二、特点。1、这个案例具有普遍性，母亲是一位过分关注学习，望子成龙的典型母亲；父亲是一位只有像征意义，只会说教，终日忙碌挣钱很少有时间关心孩子的父亲；孩子是一位十四周岁，上初二，没有学习兴趣，没有自信心，没有良好习惯的中等生。这是众多家庭的一个缩影。2、这是一个由母亲从自己的角度谈自己感受，谈孩子问题的案例。就好像农民种庄稼，庄稼出了问题，农民在反思是庄稼本身有问题还是自己有问题？我们做为旁观者也好，做为科技专家也好，我们只有根据农民的叙述结合我们的经验介绍一些方法。
三、表现。1、母亲对孩子：有怨言，几经辗转，放弃工作，付出太多；学习成绩上不去，责任全在孩子；自己未实现的理想要让孩子实现2、父亲对孩子：每两周回家一次，现在孩子上初二了他才用心管，说教多了，生气时孩子怕他。完全没有教育，没有父爱3、孩子的表现：不喜爱学习，爱玩，爱打电脑。
四、建议。1、密切亲子关系。了解孩子，理解孩子。不要只看到孩子快乐的一面，要看到孩子痛苦的一面。2、树立自信心。从各方面发现孩子的优点，运用亮点原则，积累成功。让孩子从优势中获得自信，从而“迁移”到学习方面。3、少说多做。母亲自己要有追求，比如说学习家庭教育，让孩子看到自己也在努力做着事情。4、发挥父亲的作用。孩子已经十四周岁，父亲要多和孩子聊天，多给孩子力量。
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