老师都会遇到上课爱说话的学生，说心里话，见到这样的学生那真叫一个：烦！搞得你气不打一处来。遇到这样的情况大多采用，1、安静处理法，就是老师不说话了，站在讲台直视说话的同学，当同学们发现老师不讲课了，就慢慢安静下来。2、杀鸡敬猴法，选择一个说话多的同学，严厉批评。比如说：某某闭嘴！或者“你说什么说，上这么多年的学不知道上课规矩吗？”3、突然袭击法，对正在说话的同学提问几个上课的问题，答不出的话，趁机批评。以上这些方法我一直要用的。参加了家庭教育志愿者高级培训班后，我开始思考我的方法有什么错误的地方，是否有改进空间。

   老师说“宽容对待孩子的错误”。这个道理我懂，但是用到实践中时，方法就显得有些拙劣。我前面用的方法都有一个共性：就是指向学生的都是以批评为目的。现在我想可不可以幽默一些，爱的成分更多一些，可不可给学生更多的理解，不就是个说话嘛，不说话的孩子是不正常的，提示一下就可以了。今天上课就遇到了说话的同学，我用了这样的办法：我注视一下全体同学，然后拿着我的笔当做话筒，伸到一个正说话的同学嘴边，“同学，我现在要现场采访一下，你为什么要说话，不能安静下来呢？”，该同学对我的突然造访感觉意外，小脑袋连连后退，尴尬地笑了，感觉不好意思了，其他同学也对老师的幽默报以笑声。后来课堂就安静下来，一节课都很顺畅。

    我的体会是，育人的理念正确了，用心琢磨，总会有更好的方法。