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照照这面镜子您会更幸福(原创修改版)

6年前 [08-23 10:42 周五]

       


照照这面镜子您会更幸福(原创)

              

                      —— 向您隆重推出《是谁弄丢了孩子的天赋》

       

      您知道您开口讲的第一句话是什么吗?您知道您开口讲的第一句话中都透漏了哪些信息吗?六个月大的孩子要是张口说话的话,您会感觉吃惊吗?吃惊之余您能不能透视第一句话中的情绪呢?

因为这种情绪就是奠定孩子一生的心态,孩子的心态就从此出发,走向了未来!《是谁弄丢了孩子的天赋》一书,第一章第一节第一个故事就是讲的一个神童,是如何被妈妈的坏情绪一步步扼杀掉成功智能。坏情绪像一把锋利的尖刀,随时都会伤人。如果我们父母、老师总是带着这把随时伤人的尖刀与孩子零距离接触,孩子除了遭受皮肉之苦,更可怕的该孩子带来的恐惧、不安、烦躁、恼怒会作用于脑垂体,让脑垂体产生有毒的激素,毒素通过血液循坏和组织液的渗透在孩子体内流动,并在孩子体内长大,变成毒瘤,想想看,体内充斥着毒瘤的生命要是壮大起来,是多么的可怕!

《是谁弄丢了孩子的天赋》一书不仅诠释了孩子的天赋是怎样在家庭丢失的,而且用一家三代人生命成长中,具有时代精神,又具有普遍意义的故事,用显微镜透视每个细节,用手术刀抛开每一个症结,让读者淋漓尽致地感受自己司空见惯,又习以为常,从不认为有问题的行为,正是弄丢天赋的根源,这就是他媒体被誉为史上第一堂家教解剖课的原因。

30后的严国强,8岁父母双亡,饥饿、战争、历史把他打磨成一个战斗英雄,脱贫致富的典范,水灾中的救世主,诸多90后、00后却被父母过度的代劳弄丢了生命本有的主动性,置身于与父母、老师的对抗中苦苦挣扎,虚度年华,浪费生命,足以说明,错误的教育比那些缺少教育的孩子离智慧更远。如果父母、老师读了《是谁弄丢了孩子的天赋》就不会再埋怨孩子:“朽木不可雕”“死猪不怕开水烫”“滚刀肉”,因为您会清楚地知道,孩子今天的一切,都是拜我们成人所赐,我们是孩子的根,根出问题,树生病,那是再简单不过的道理!在这面镜子的映照下,我们成人就会把眼光放在自己身上,面对自己生命早期成长的诸多不足,尽快成长,改变心态、改变眼光、改变语言模式、改变行为模式,孩子这棵小树苗就会由于树根的滋养而茁壮成长!

成才的30后严国强,个人虽然很优秀,但他并不懂得教育,只是靠道听途说的一些理念教育孩子,导致一个早慧的女儿,60后的严灵从小就失去了平常心,考试失误怨天意,导致后来总是错误归因,牢骚满腹,怨气冲天,丧失了生命太多的天赋,失去了所有应试心力,痛苦困扰大半生,还营造了不快乐的家庭,养育了一个同样命运的90后,但在90后问题发展到极端后,如同好莱坞大片的情节出现了,60后成长的欲望觉醒了,去追寻问题的根源,苦苦修炼后,问题得到解决,90后终于健康成长了。

读《是谁弄丢了孩子的天赋》感受严灵之痛,睿智之痛,想想我们哪一位在生命成长早期不存在一定的缺陷,哪一位不学习的人不落伍,这个缺陷、落伍本身不可怕,可怕的是我们的自以为是,强行把自己的不完整、甚至存在很大问题的生命状态传递给下一代,让下一代不仅不能跟上时代,更可怕的是弄丢了生命的巨大潜能,彻底失去了自我,成为一个怨天尤人、畏畏缩缩、没有力量的软骨人!

我们中国人常说:三十而立,四十不惑!多数人的生命成熟要到四十岁以后,如果家庭教育、成长经历特殊一些,可能成熟得会更晚一些。我们常常发现,有些人从外形到穿着,看起来都是成人,但做起事情来,却像小孩子一样,这就是因为他的生命成长停留在早期的某一个阶段,更可怕的是,有的人到临终都不明事理,养育出的子女,自然不明事理,被子女抛弃,晚年悲惨,凄凉不堪,这就是过早停滞生命成长历程的果。

如果我们不知反思、不去成长,我们的心理自然会停留在生命早期的某一个状态,不成熟的生命怎么可以养育出内心强大的孩子?怎么为人师、为人母、为人父?

30后的严国强不懂教育,时代造就,经历导致,60后的严灵不懂教育,简直是天大的笑话,因为她从小就是好学生,整日抱着书本到二十多岁,后来又是一个抱着书搞教育的工作者,为什么会酿成悲剧?除了家庭因素,有更大的因素就是人才观的问题,死读教科书、为考试分数而读书,使她丧失了读书的嗅觉和味觉,到后来,对她来说,读书不仅枯燥,而且痛苦,想想我们目前的学校教育,有多少成分是在为生命成长而教育,学生、教师除了为拿高分以外,还有多少兴趣放在了内心的成长上,那不是在制造更多严灵,让孩子拿上大学毕业证后,就看到书头疼,提起读书就恐惧,把精神发育的过程停留在大学毕业吗?

严灵出了大学门,又进了小学门,大学毕业后的近二十,几乎不读课本、教参以外的书,接触面的狭窄、校园生活的简单、精神生活的贫血让她没有接纳生命、接纳环境的能力,这样的老师、这样的妈妈不出问题,才不正常!

对照想想,生活单调,接触面狭窄,兴趣匮乏,涉猎的领域很少,去过的地方不多,读书面很窄,正是造成严灵悲剧的重要因素,而在我们教师人群中,有多少教师除了教学外还涉猎过其他行业?除了读教科书、教材以外有多少人坚持博览群书?除了在本地工作生活以外,还有多少人经常愿意花时间、花精力通过旅游、调研、公益等形式,去更多的地方,了解更多的风土人情,涉猎耕读窦娥不同领域?有多少人能经常接触到不同领域、不同层次的人群?

所以说,不少人的经历跟故事中的严灵有异曲同工之处,只是我们多数人不愿意承认自己见识不够、眼光不高、思维狭窄,还有太多的不足,所以,一直重复着几乎一成不变的生命状态!有的读者说,读此书,读到了自己家、朋友家、身边人的很多故事,但震撼的是,居然有那么多的行为是弄丢孩子天赋的根源,这是后悔莫及啊!这本书早些面试就好了,这样的读者让人感动,因为反思是成长的起点,没有反思,就没有成长!

《是谁弄丢了孩子的天赋》一书中,成长贯彻全书,也是全书的核心。从这个意义上讲,书名中的孩子可以理解成为读者您,即:读此书,让您明白,是谁弄丢了您的天赋,您的天赋是怎样弄丢的,您的天赋被弄丢了哪些,您今天的品格是怎么来的!也就是说,让您终于明白,您为什么成为今天的您!同时,这个孩子也可以理解成为,您的父母,您的孩子,您的丈夫,您的公公、婆婆,他们为什么会成为他们现在这样,不是他们自己的愿望,而是多种因素造就!

理解生命,就能接纳生命,接纳生命,就能支持生命,就能给生命以高能量,让生命健康、向上、积极、幸福!此书完成后,对于我个人而言,应该是我年近五十的普通生命完成了一段新的历程!

这么多年来,包括儿童时期,我从没有像今年那样内心自由、顺心顺意、成长快乐着!哪倒不仅仅是因为我的书被读者接纳,而是我生命状态的改变,写书的思考,是生命能量的一次巨大突破、是对自己的一次巨大超越我现在的生命状态是:没有理解不了的事,没有接纳不了的人!我满眼里看到的是美丽,内心享受的是幸福!

往年六年级带完,暑假就是我到处求医治病的时间,记得07年送走毕业班后,我由于内分泌失调住进医院,当年妇科小手术四次,当时觉得自己是因为敬业而得的病,是伟大的,是值得称赞的,现在想起这些历史,我觉得都是一段不光彩的历史,因为一个不能承载自己责任之重的人,很难想象怎么样滋养自己生命之外的人!

内分泌失调这样的病,毫无疑问是精神过度焦虑所致,虽然觉得自己尽最大努力在帮助像当年祝丽那样的弱势群体,但如果自己真正存在太多焦虑,不可能不辐射到学生、家人,不可能不对其他生命的安全感、平静感、幸福感造成威胁,所以,在透支自己的同时,一定也在伤害着他人,这就是我为什么说这样的历史并不光彩的原因!

而今年,由于近些年的学习、研究、笔耕、思考,让我治愈了我生命早期成长的种种黑洞,成为一个有能力体验他人生命,感知他人内心,弹起他人生命最强音的人,在孩子眼里我是一位神秘的老师,在家长眼里,我是一位值得信任的老师,不再用特权制服学生,而是用魅力感染学生,什么时候进教室,孩子总是用欣赏的眼光看我,我的言行,就是他们的期待!

同时,我也没有完全摆脱作为一个人要维持的基本自尊,在得知兄弟院校的六年级提前一个月结束新课,开始复习,加班到下午8点半以后,我真的有点怕抽考时,落差太大,第二天我就把我的担忧跟孩子们讲出来,我说咱们有两条路可走:一是加时间,二是提效率,毕业考试排名、分班是不可避免的事情,大家看看怎么办,孩子们异口同声地说:提效率。同时,孩子们为自己提出的要求而振作起来,所有孩子的所有注意力就集中在一起,这种状态,就如同开始了一段百米冲刺,不高效才怪呢!

有一个班的两节课都是第四节,一进教室,我就问孩子:你们饿不饿?累不累?孩子们的回答是肯定的!我说:“我也一样,我想早几分钟放学,不知道怎样才能做到啊?”孩子们很会意,立刻振作起来!

到后期,应考的课程任务都重,孩子们更疲劳是必然的,而且经验告诉我们,复习过后,不少孩子还会走下坡路,以前会的,复习后反倒不会了,这种回生我们往往会理解为遗忘,而加强巩固,但现在在我看来,实际上,是因为孩子拒绝接受所致。

所以,我对孩子们提出课堂达标免去家庭作业的倡议,孩子们个个都在争取这个机会,其中很重要的指标就是合作学习中的状态与有效性,这种同学互助的学习,既提高了优等生对知识诠释与运用能力,又让学困生享受到了单独辅导的高效性。师傅给徒弟写字帖、出题、布置作业既有针对性,又省去了我收批作业的麻烦,更重要的是作业的主动性与有效性提高了。

毕业考试成绩是我工作以来最优秀的一次。曾经让我很费劲的一个班,居然优秀率达到100%,我想这应该就叫得其心而教的效果。曾经因为一部分孩子不写家庭作业,费了老鼻子劲,但没有改变,后来的免作业,却成了他们喜欢我,爱学习的理由!原来孩子都是上进的,只是由于我们没有能力了解他们,走进他们内心,倾听他们的心声,与孩子们的愿望背道而驰,使不爱学习的孩子越来越厌学,最后彻底不学,我们却不厌其烦地去补课,无偿奉献,不但不被领情,反而听到谴责的声音。

记得校长曾经说过:当您用智慧做事的时候,您就会从中体验到快乐,今天,一个后知后觉的我,真正发现,读书、成长、智慧的快乐,教学真的是在享受生命,教育真的是在享受生活!如果我们每个人能达到这种境界,疾病就远离我们,烦恼就远离我们,矛盾就远离我们,幸福就会拥抱我们!

如果您能仔细品味一下《是谁弄丢了孩子的天赋》,您就多了一面镜子,不仅能追根您生命的起源,也能弄懂您生命的现状,更能预知您现在的状态意味着一个什么样的未来,一个什么样的后代,后代又会组建一个什么样的家庭,如果发现现在埋藏着很多隐患,下功夫,命运还可以改变,转过身来,照照这面镜子,您会更幸福,您的后代会更幸福!

中国广播网,中国教育新闻网,中国教师报都在向您隆重推出《是谁弄丢了孩子的天赋》,因为这本书,就是一面镜子,大家都在衷心祝愿您幸福!

    附: 因为读是《谁弄丢了孩子的天赋》一书,读者普遍反映自己无知之过弄丢孩子很多天赋很后悔,所以,就有读者在网上写了这样一篇搞笑之作,今天拿来与您分享

                   《是谁弄丢了孩子天赋》闯祸了

                                ——读者搞笑之作

(一位头发花白的)家长:我儿子小时候特聪明,为什么现在越来越笨了?

(那位戴眼镜的)彭校长:这个问题很复杂,你就别问了,你现在才来反省已经晚了!

家长:校长,求求你,告诉我吧!求求你......

(30分钟后)

彭校长:好吧!我这里有一本书,你拿去吧!

家长:《是谁弄丢了孩子天赋》?

彭校长:对!这本书可以回答你的所有疑问,不过你看完之后,可别做傻事! 

家长:.....

(五天后 )

法官  彭校长,你知罪吗?

彭校长:不知道.....我没有带幼女开房!

法官  不是那是,你最近是不是给家长推荐书了?

彭校长:是啊,怎么啦?

法官  你摊上大事了!

彭校长:......他们真的做傻事了?

法官  不!他们都进精神病院了!

彭校长

法官:   看了《是谁弄丢了孩子的天赋》他们都疯了。

彭校长:怎么会呢......

法官:  他们看完后都傻呆呆的说一句话。

彭校长:什么话?

法官 “我悔啊!我悔啊!....”其中几个想找雷劈未果。

彭校长:雷劈?

法官  据说有0.0000000001%的可能穿越回到孩子出生前。

彭校长:不是我的错,是《是谁弄丢了孩子的天赋》闯的祸。

法官  但是你要承担传媒的责任,要受到惩罚!

彭校长:要坐牢吗?

法官 你给我一本《是谁弄丢了孩子的天赋》,只要我不疯,说明你的书不是造成家长发疯的原因,你就可以免除刑事处罚。

彭校长:给您.....

.....

彭校长:法官,我能走了吗?

法官 我悔啊,我悔啊,我悔啊,我悔啊,我悔啊,我悔啊,我悔啊,我悔啊,我悔啊,我悔啊,我悔啊,我悔啊,我悔啊,我悔啊,我悔啊,我悔啊,我悔啊......

彭校长:我也悔啊......

       

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