假期父母在家如何辅导孩子学英语

2013.8、3

英语，作为一门课程，从小学三年级开始学习，到小学毕业，学生已经学习了三年，可是我们在和孩子学习新概念的时候。孩子有很多问题仍然似是而非。甚至不清楚。怎么办？才能提高他们英语学习能力？遇到相关问题时，例如英语中一些常见的语法，一般现在时，遇到You are--,换成我的时候I的时候，用什么系动词，换成He和She的时候，用be 动词的什么形式。经过这样的训练，他才能接受这些让孩子们头疼的语法问题。

还有一个关键问题是，英语单词的发音，怎样记住令人头疼的国际音标。孩子们讨厌枯燥无味的音标。我们在教孩子阅读单词的时候，让孩子试着先读一读，错了再进行纠正。在阅读单词的时候，来加强音标的学习和记忆。天天重复那些单词中出现的元音音标，时间长了，慢慢地他们自己就可以认读单词了。孩子只有学会了阅读单词，记忆单词增加词汇量，孩子们的阅读和学习水平才能不断提高。

在假期，我们制定了一个学习英语的计划。争取一天一篇,《新概念第一册》。

在学习一篇《新概念一》的课文时。

我先让孩子带领我们认读单词，意图在于，培养孩子的预读单词的能力，他真的不会时候，我们试图让他试一试根据字母发音，当他读错的时候，我们纠正读音，强化孩子该音标读音的阅读。

阅读完单词，我们让孩子阅读课文，培养他们的阅读能力。

阅读完课文，结合课文内容，挖掘语法现象，不同人称的训练。

注重词语的固定搭配和用法。

最后，我们建议她配合练习，仿写句子。我们讲一讲句子的结构特点。让他自己去仿写，强化训练语法项目的应用。

孩子的姐姐为他购买了随堂练习。孩子在完成以上内容以后，已经对课文内容有所掌握。通过让其完成随堂练习，可以对学习情况进行检测。做完后，他自己又参考答案，纠正自己的错误。

英语我们在这样做，学完一篇新概念一的课文，我们要重点关注，课文关键句型，关键词语，常用短语的固定搭配。例如让孩子总结一下形容词比较级的用法，句型，最高级的用法。开始让孩子做相关的习题，这样训练他做题的技巧和提高做题的能力。通过训练，强化所学的知识。

同时，在训练的时候，孩子有不会的问题例如写出bad、littlle、few的比较级和最高级，她会要我和他一起做这些题目。 我们看看课文中有没有相关的内容。课文中找不到时，我建议孩子查查英语词汇用书。孩子趁手从书桌上抽出一本英语用书《英语高考必备》，孩子翻阅《英语高考必备》，找到该词条，在bad 一次的后边有一个括弧，括弧内写着（worse，worst）。括弧内的就是他的比较级和最高级。孩子通过自己的努力找到了相关的答案。这些书就是你的老师，你不会了，就要找老师，查字典。掌握了这种学习方法，学习就非常简单了。

同时，我们在教育孩子时，遇到比较级的课程，应该把过去学过的或者现在出现的形容词，研究一下他们的比较级。例如常见的good的比较级和最高级是什么？让孩子有意识地练习和扩容一些形容词不规则变化和规则变化。由点到面的扩展，才能逐渐提高他的能力。

我们的教育是在走一条，培养孩子自主学习能力的道路。孩子养成了主动学习的习惯，在学习的道路上所有的问题将会攻无不克战无不胜。

当我们在20天内完成了新概念1的 时候，我们发现新概念一有许多语法项目需要强化。于是我们回过头来，从头开始复习一遍课程。和孩子一起分析在三十课以后的课文中的每一句话的句型、时态和惯用用法。让孩子来讲一讲句型和时态以及语态。以及不同人称变化带来的be动词的变化。

新概念一的语法现象几乎囊括了初中高中阶段的语法内容。破解了这些让孩子们头疼的语法现象，将来在课堂上，他们的学习才会得心应手。