对于至少是80%的家长来说，如果不学习现代家庭教育科学知识，只是凭着感觉凭着父辈给我们那点教育孩子的经验去陪伴孩子成长，太危险了，许多时候是不可挽回的失误。孩子不应当成为这样的试验品和牺牲品。——顾晓鸣
教育革命的显著特征将是解放学生、释放他们的潜能。
为什么学习家庭教育？为什么要学习家庭教育专业化课程？而不仅仅是一个普及家庭教育，我们要站在比普及家庭教育更高的位置来学习家庭教育，这是因为我们越来越感受到这是构建家庭和谐的需要。为了家庭和谐而学习，这个意义超出了我们个人成长需要，高于我们个人成长需要，这应该成为我们生存价值取向。
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建立和谐家庭教育体系，就是要纠正以往传统陈旧的家庭教育的不良影响；健全和谐家庭教育体系，就是要最大限度地满足社会进步和广大家长对现代家庭教育科学知识的需求；实现和谐家庭教育体制上的创新，就是要促进和谐组织和和谐社会的建设。
顾晓鸣语2：当然，当我们老师育人素养达到位置后，一定不会发生师生关系的问题，一定是和谐的，教育是良性的、和谐。 无论是作为家长还是作为老师，育人素养是根本，是老师最迫切打造的“教育软实力”。一个地方、一个国家、一个民族，没有这样的教育软实力，实践已经证明，太可怕了。
顾晓鸣语1：当家庭教育存在问题后，更首先要改变的不是孩子，而是父母家庭教育素养。这跟老师是一样，当师生关系紧张，说明我们的育人存在严重的偏差，要改变首先也不是学生，而是提升老师的育人素养
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当家庭教育存在问题后，更是首先要改变的不是孩子，而是我们父母的家庭教育素养。这跟老师是一样，当师生关系紧张，已经说明我们的育人存在严重的偏差，要改变首先也不是学生，而是提升老师的育人素养。当然，当我们老师育人素养达到位置后，一定不会发生师生关系的问题，一定是和谐的，教育是良性和谐
顾晓鸣语1：把孩子自我成长的权利早早还给孩子，这是伟大父母的责任，也是家庭教育最高层次的效果。特别是当孩子已经有了自我意识萌发的时候，这样的教育就需要我们家长必须到位。不断调整家庭教育，帮助孩子首先是要学会做人做事，学会生活，学会交流，学会交往，学会自立。
大面积普及现代家庭教育科学知识，并不是要求100%家长都能够学成为“100分”，这跟孩子们在一个班集体中的表现是类似的，有能够很快跟上时代和孩子成长需要的，也要跟的不是太好的，很是正常——但最重要的一个价值观已经能够大面积走进家庭，那就是：教育孩子首先不输在家庭教育上。
顾晓鸣语2：一个重要的规律性问题是：成功的家庭教育家长面对教育孩子这个问题的错误率要远远低于失败的家庭教育，有了成功的家庭教育就是遇到不良的应试教育甚至是严重错误的学校教育时，都不会毁掉孩子，确保孩子健康顺利成长
第二，传统的家庭教育，特别是家庭教育微观上，受应试教育的误导，相当部分家长主要表现为过分注重孩子的分数，以分数论英雄。学校关心分数没错，学校教育就是要培养我们孩子的智力，这是学校教育的优势，但是我们误导了家长，有很多家长误认唯有分数才是衡量孩子好坏标准，分数差了认为孩子没出息。
传统家庭教育的主要表现：传统的家庭教育过多地关注结果，忽视家庭教育常规过程，甚至使用大量的错误的教育方式，特别是在家庭教育宏观管理上表现出家庭教育整体管理水平处于十分低级、原始的状态，这是第一。
如果学校能够把基本的家庭教育普及坚持做到位，就是需要需要我们认识并致力于去做的家庭教育事业。不仅通过学习家庭教育能够清醒地认识到育人恶性事件发生的根源不是社会不好，更大程度是家长缺失基本的家庭教育素养。需要我们去践行现代育人理念与方法，在解决自己问题同时，去帮助更多需要帮助的人。
家长的家庭教育综合素养，一是跟上孩子成长的需要，二是跟上时代发展的需要。大面积普及现代家庭教育科学知识是负责任的。因为，我们几乎每一个家长都需要做到这两个跟上，为了孩子，我们的广大家长也能够这样去努力。只是我们还不能很好地引领广大家长走入现代家庭教育领域。
幼儿段的家长不能等孩子上了小学再学习家庭教育许多时候已经晚上，我们现在就要知道如果培养孩子主动学习等问题，还有就是青春期教育问题，家长也需要超前学习。这就是家长需要提升的家庭教育综合素养。
真正老师能够站在育人的高位上，我们拉学习成绩就会不只是靠把成绩进行排队，不只是靠题海战术，不只是靠拼时间……而更应该靠激励和培养孩子学会自我成长，这是长效的科学的。这就要求我们老师要努力成长为育人专家。
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教育孩子也好，教育家长也好，并没有那么复杂。我们要成长为育人专家也并不难，其中需要我们不仅要成为家庭教育问题专家，还要成为儿童问题专家。而成为儿童问题专家，就需要我们把握住这四条基本的原则，我们在陪伴孩子成长过程中就会少犯错误，这是天下几乎每一个家长都能够做到的。
无论是作为老师还是家长，能够把育人放到高位，能够用真正的现代育人观念与方法武装自己，这确实是远比个人职业与事业重要的多，因为这是个人职业与事业的基础，因为如果没有把孩子教育成人，就没有家庭的和谐与幸福，一个没有家庭和谐与幸福的人，只追求个人职业与事业，是不完善的，也是不应该提倡的
多少人知道了自己在教育孩子这个问题上，不是孩子的问题，而是自身缺失家庭教育素养，为了解决这个问题，我们办起收费最低，后续指导与服务良好的家庭教育指导师专业化课程班。希望更多家长参与进来，通过家庭教育专业化学习后，从根本上解决自身的家庭教育问题，为培养出一流的孩子，我们别无选择。
我们不仅通过学习家庭教育能够清醒地认识到这类问题的根源不只是社会不好，更大程度是由于家长缺失基本的家庭教育素养；还需要我们去践行现代育人的理念与方法，在解决自己的问题的同时，去帮助更多需要帮助的人。
希望我们倡导的现代家庭教育两大理念——教育孩子首先不能输在家庭教育上、家庭教育才是所有教育的基础之基础，能够帮助更多的家长和孩子获得快乐健康成长，确保教育不死人这一教育最基本的要求。——顾晓鸣
大面积普及家庭教育后，特别是我们的核心理念之一就是教育孩子首先不要输在家庭教育上，在这样理念指导下，会有越来越多的家长认识到并能够努力承担起教育孩子的责任。
孩子的问题折射出家庭教育存在问题，这样的问题孩子还是存在的，有的可能问题严重一些，有的可以不是很明显，特别是应试教育环境下，如果再缺失家庭教育，特别是缺失家长良好... ——看到杨永龙心理疏导的博文《我和儿子的对话让我急死了》有感而发的评论。
http://t.cn/hrcMa3
无论处在那里，只要我们坚持育人为本，就是在做最好的教育最负责的教育。特别是当我们不仅学会从育人高位去关怀学生的生命成长，如果我们还有本事同时去关注家长的生命质量和家庭的幸福指数，这应该是当代中国最高级别的教育了。
我们说育人的核心位置，过去一直没有找准，一直在强调德育为首的过程中，只抓了学校育人，好像育人的核心位置就在学校、班级，这是不对的。我一直在强调育人的核心位置一定在家庭，我也告诉家长育人的核心位置是在你这里，不在学校。
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发表了博文 《家长学校，我的另一块耕耘地（史荣华）》 - 家长学校，我的另一块耕耘地 河南濮阳油田四小 史荣华 2010年10 月16日，河南省家教现场会在濮阳油田第四小学召开；2010年11
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无锡的小学一老师批评了孩子，结果第二天早上孩子爷爷送孙子，见到老师没交流几句，就拿出刀把老师捅死了……这所学校家庭教育指导就是长期没有人抓，家长的家庭教育素养严重跟不上时代发展的需要，意味着我们老师生命权都没有办法保障。我们的学校和老师要拿起家庭教育这个武器，改变我们的生存环境。
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回复
@青青缇儿:可以到中华家庭教育网上查阅，我们办了一个比较专业的家庭教育指导师专业化课程班，收费也非常低。目前在学的人数达到上千人。 //
@青青缇儿:我是一名教育专业的学生想系统学习家庭教育，却不知如何下手，目前市上有关家庭教育方面的书籍鱼目混杂，思想也多样，请指导一下，推荐权威及系
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当家庭教育作为一门相对独立的学科出现时，又有多少人系统地学习过呢？家庭教育专门人才严重缺乏已经成为影响不只是家庭教育健康发展的主要瓶颈之一，也是整体提升学校老师自身育人素养的主要瓶颈之一。
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我们要教育和帮助家长，要保证孩子每天高高兴兴上学，保证孩子离开家门有良好的情绪，这样孩子到了学校以后才能很好地听课，不受一些不良情绪的影响，当然不会自杀了。分数至上，智育第一，造成了众多孩子的学习和生活长期处于不快乐、不健康的状态当中，部分孩子的身心受到摧残。
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传统的家庭教育更加注重“给吃给穿”，而忽视家长和孩子共同“灵魂塑造”。现在我们很多的父母刚有孩子的时候很有积极性，买书，听课，很认真，因为教育孩子不懂，要学习，孩子到了2—3岁，自己坚持不下去了，就把孩子当猪养了。把孩子当猪养是台湾总结家庭教育失败的一个典型现象。
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家庭教育的核心就是做人的教育，是培养孩子人格上的健全，做人的教育，更多的是需要家庭来承担，而不是学校教育能够解决的问题。
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最负责任的教育就是推进大面积普及现代家庭教育科学知识，让更多的家长承担起教育孩子的责任和义务，让更多的孩子首先不输在家庭教育上。因为许多孩子不是毁在学校教育而是毁在家庭教育上。
当家庭教育作为一门相对独立的学科出现时，又有多少人系统地学习过呢？家庭教育专门人才严重缺乏已经成为影响不只是家庭教育健康发展的主要瓶颈之一，也是整体提升学校老师自身育人素养的主要瓶颈之一。
顾晓鸣：我非常欣赏张蕾老师的感悟——“我深信：育人专家也是普通人练就的，普通人同样也可以成为育人大师，名师离我们并不遥远！——张蕾语录”。让我们共同努力，不只是为了自己，我们还有能力帮助天下更多需要帮助的人们，这是中华家庭教育志愿者、这是家庭教育指导师所应该具有的高贵品质。
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顾晓鸣语1：实施家庭教育绿海战略，就是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。也就是说家庭教育是几代人都可以享用的……也就是说，家庭教育这一产业是最适合实施绿海战略了，所有活动均不构成对未来环境构成危害，更不会危及人类本身。
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我们看到太多因为家庭教育缺失或者父母教育孩子的错误率居高不下，而影响到孩子的健康成长……结果我们为此付出的代价太大，要么是金钱上，要么是价值观、人生观上……教育是不可用钱来买的。不是有了钱把孩子送到“好”学校就解决了问题。
从现实中，我们也发现，那些只会搞应试教育的校长们，确实不希望家长们明白这么多正确的东西，因为，这样他们就不能用错误的方式方法抓成绩了，也是一件十分悲壮的事。因此，我说，唯有家长自己拿起家庭教育这个有力武器，才是做负责任的教育。www.zhjtjyw.com/kcms/blog/vblog?u_id=5701&b_id=185479
其实，我们许多父母、家长真正学习了家庭教育专业化课程，都会反思自己长期在教育孩子过程中存在相当多的问题，现在也是许多家长恰恰是不懂什么是正确的家庭教育，自然就会被应试教育所误导，最后让自己和孩子都成为应试教育的牺牲品，十分悲壮。
关注家庭教育就是关注民生，而把家庭教育纳入民生问题，正是由于我们国家的发展处于一个特殊的历史时期——社会转型期所决定的。这个过程，就业与受教育的矛盾仍然十分突出，加之受应试教育的误导，相当家长没有因教养孩子而感到生活幸福，甚至是十分痛苦，已经成为影响家庭幸福与和谐的重要因素之一
如果我们不能把“爱孩子”和“教育孩子”有机地结合起来，而是割裂开来，一方面家长说我爱孩子，我这都是为孩子好，另一方面却用大量错误的方式方法教育孩子，大量的事实证明，问题孩子就是这样被我们教育成有问题的。
面对家庭教育的两大主题“爱孩子”和“教育孩子”，爱孩子是不能改变的，家长连爱孩子都做不到，家庭一定是不幸的。而教育孩子方式方法必须改变，很多家庭为什么不和谐？因为我们处在信息化社会，孩子的成长速度太快了，以至于我们当代父母凭上一辈给的经验来教育孩子，已经不能适应孩子成长的需要了
我们许多人都受到过良好的教育，但不一定所有的人都具有学习能力，如果当我们认识到育人素养高于一切的时候，我们就会刻苦学习现代家庭教育科学知识，改变的不是学生和孩子，而是自身的家庭教育素养，再加上我们具备这样的学习能力，为自己的家庭，为自己的班级，为自己的学校，为我们民族，
无论处在那里，只要我们坚持育人为本，就是在做最好的教育最负责的教育。特别是当我们不仅学会从育人高位去关怀学生的生命成长，如果我们还有本事同时去关注家长的生命质量和家庭的幸福指数，这应该是当代中国最高级别的教育了。（顾晓鸣语1）
许多问题孩子的产生，并不是孩子的问题，而是源于长期不良的家庭教育与教养。实际上，孩子的可塑性很强，我们给予他们什么，他们可能就会成长为什么。这个过程一定不能缺失是就是家庭教育素养。——顾晓鸣
希望我们倡导的现代家庭教育两大理念——教育孩子首先不能输在家庭教育上、家庭教育才是所有教育的基础之基础，能够帮助更多的家长和孩子获得快乐健康成长，确保教育不死人这一教育最基本的要求。——顾晓鸣
大面积普及家庭教育后，特别是我们的核心理念之一就是教育孩子首先不要输在家庭教育上，在这样理念指导下，会有越来越多的家长认识到并能够努力承担起教育孩子的责任。
孩子的问题折射出家庭教育存在问题，这样的问题孩子还是存在的，有的可能问题严重一些，有的可以不是很明显，特别是应试教育环境下，如果再缺失家庭教育，特别是缺失家长良好... ——看到杨永龙心理疏导的博文《我和儿子的对话让我急死了》有感而发的评论。
http://t.cn/hrcMa3
当家庭教育作为一门相对独立的学科出现时，又有多少人系统地学习过呢？家庭教育专门人才严重缺乏已经成为影响不只是家庭教育健康发展的主要瓶颈之一，也是整体提升学校老师自身育人素养的主要瓶颈之一。
家教智慧：每天为孩子抄一条名人名言。一位家长每天有针对性的抄写一些有鼓励或激励作用的名人名言，放在孩子的写字台上，一天换一条，改去了家长往日徒劳的说教与唠叨。——这是值得提倡的的方法。
大人不要使用“不”字，因为“不”字会吸引孩子的好奇心，加剧他想尝试的欲望。两三岁是孩子成长中的第一个“反抗期”，不管大人说什么，他总是说“不”，非要自己去尝试。对于孩子的反抗行为既不能一味地满足，也不能过多地限制。一味地满足容易造成孩子任性和执拗；过多地限制会挫伤孩子的自尊心。
当孩子有逆反情绪时，如果和孩子对着干，自然免不了一场“战火”，破坏了亲子关系。不如“就事取巧”，给孩子一个实践机会，通过实践，让他体验过程，尝试后果。这种方法避免了冲突，又给孩子锻炼机会，成功地化解了孩子的逆反心理。
当孩子需要拥抱的时候，记得要随时张开双臂，全心全意地将孩子抱在怀里。要知道，孩子要求拥抱是在寻求安全感，是想通过和爸爸妈妈的身体接触来获得一种亲密的感受。拥抱之间交流的不仅仅是体温，更重要的是无形的情感交流。
老师教过的学生千千万万，说一句否定孩子的评价很容易，过后就忘记了。而孩子呢，却有可能给他带来终生的负面影响，永远走不出阴影。仅一次小事就如此，何况如果成人天天给孩子否定性轰炸呢？孩子的心灵是脆弱的，经常被否定性的评价包围，他只能陷入自卑的泥潭，背负心灵的伤痛，走过一生。
家长如果在孩子小的时候缺乏和他沟通，等孩子长大了，特别到了高中的敏感年龄，想要做他的朋友，就比较难了。家庭教育成功的一个关键点：就是从孩子小的时候就要保持良好的沟通习惯，用各种方式保持家长和孩子聊天的兴趣。我们做到了多少呢？
平等育人理念在家庭中应用：在亲子沟通中以暴制暴最不明智。如果冲突已经发生，家长应首先冷静下来，为自己不冷静向孩子真诚道歉，接着说出自己困惑，给孩子解释的机会，然后听孩子对这件事情看法。从孩子的解释和看法中找出值得肯定的地方，也说出自己理由，表达出自己希望就可以了，这样孩子容易接受
不要怕孩子“追星”。成龙从小就喜欢武术，拜过很多名师。练功非常苦，但他从没有退缩，11年学习生涯练就一身过硬功夫和坚韧不拔毅力，终于成了一名家喻户晓巨星。家长要引导孩子从自己崇拜偶像中总结出走向成功秘诀，并结合自身条件去实践自己目标，推动孩子逐步走向成功，最终成为社会的有用人才
孩子出现问题不怕，关键是出现问题后，我们的责任不是去帮助孩子道歉和收拾残局，而是以此作为教育契机，教孩子学会对自己的错误负责，让孩子学会真诚地向别人道歉。如果每个孩子闯了祸都由家长来承担，可想而知，孩子的责任心是无法建立起来的。
鼓励，是什么时候都不能缺少的，是孩子向上成长的发动机。不管孩子做得如何，哪怕有一点点进步，都要给予鼓励，这是给孩子的心理支持。让孩子感到，困难并不是这么可怕，有爸爸妈妈在陪我呢！从而增加了孩子的信心。
妈妈：考试排名出来了吗 儿子：没有 妈妈：小红他们班的知道了 儿子：我怎么知道 妈妈：肯定是考差了想蒙混过去 儿子：你怎么知道我考不好？ 妈妈：小红妈多省心！小红每次都考前三名，多才多艺……你们班分数真的不知道 儿子：真的 妈妈：我给老师打电话 儿子：你现在就打，烦不烦，我不吃了
顾晓鸣:在教育孩子过程中，父母每多督促一次，孩子就少督促自己一次，自主性就被破坏一次。这样的孩子的自我成长能力常被父母扼杀了。我们不提倡这样的家庭教育。您是这样在教育孩子吗？您每天督促孩子多少次呢？
错误的家庭教育：孩子不小心摔跤，爬起后“哇哇”大哭。一旁妈妈看在眼里，疼在心里，着急对女儿说：“让妈妈看你摔着没有？你走路怎么那么不小心！”妈妈着急的心理不经意间变成了对孩子走路不小心的责怪。现在孩子摔跤后，爬起来第一件事不是寻求安慰，而是用惶恐的眼神看着妈妈，生怕妈妈责怪她。
在俄罗斯于一些家庭中，当孩子3岁时，父母要求他牢记爷爷奶奶或外公外婆的生日。4岁则要能报出老人的正确年龄。他们让孩子了解老人的嗜好，并鼓励孩子跟老人同乐。5岁的维佳透露，他学下棋就是为了能常跟爷爷“杀上一盘”，以便让老人“高兴高兴”；此外，他还经常陪伴老人去郊外钓鱼。值得我们借鉴。
叛逆孩子一定是“饥饿”的孩子，他很多期待比如被理解、被关注、被允许、被欣赏等没得到满足；太听话孩子一定是“压抑”孩子，他认为不听话是危险的，只有听话才能得到父母的爱。太听话孩子自主性得不到发展，未来俯仰随人不能独立；太任性太叛逆，父母教导不能够传递给孩子，孩子适应社会又将困难
当孩子进入初中，他们就迈开了从童年走向成人的第一步，这个阶段接受的东西，往往将影响他们今后一生。抓好这个阶段的教育，对于孩子今后的发展有着至关重要的作用。现在的问题是，这个阶段的家长更容易忽视正确和良好的家庭教育，更希望把孩子推卸给学校老师，是需要提醒广大家长这是危险的不可取的。
无论孩子做什么，要想提高他的积极性，都应该不断让孩子找到成功的感觉，孩子才有信心做得更好，更愿意付出努力。这需要家长的不断激励和肯定，在家长正确的引导下，孩子会把事情做得越来越好，直到养成习惯。
http://t.cn/hrncBD 提高孩子做事的积极性
有的小学生开始记不下作业内容是因为语言理解能力差，会严重影响孩子听课效果。这也是家长需要重视的入学准备内容。例如听故事时，鼓励孩子听完全文后自己根据情节笑话体味其中的语句、词汇，再说感想，也可以有意识的培养孩子复述小故事的能力。外出问路，买东西等简单的交流在家长的指导下由孩子完成
一个乖乖女在妈妈安排下学了10年钢琴，准备考音乐学院。但高考前夕左手手指突然无法弯曲，经查非生理问题。沟通后，孩子哭着说：“从小一切都是妈妈为我作主，不论吃什么穿什么学什么都要服从妈妈。我讨厌妈妈的安排。她从未在乎我的感受，她让我窒息！我一直是为父母而活着，我从来没有为自己而活。”
溺爱的五种主要表现形式您有吗？ 溺爱有百害而无一益，主有五种危害：①压抑孩子的创造性和进取精神；②滋长孩子的依赖心理，限制其独立自主；③容易形成任性固执、专横跋扈、自私孤僻等不良个性；④缺乏抗挫折能力和责任感；⑤容易形成反社会性格。
家长会问：假如孩子马上要考试了，比如是中考或高考这样的重要考试，他还不学习，那家长难道也不管吗？对一个孩子来说，马上要有重要的考试，却还不去认真学习，这确实是个比较严重的问题。但这“不自觉”只是表象，这背后反映是一系列问题，比如理性不足、厌倦感、自制力差、价值观不成熟、缺少自尊等
当夫妻间吵架或打架时，如果孩子在现场，应顾及到孩子的心理反应和感受，而不要只顾自己的情绪与感受。应立即停止夫妻间的争吵，同时及时给孩子解释清楚，告诉孩子刚才我们争吵的原因或具体事情。告诉孩子吵架对事不对人，让孩子客观地看待问题。
不要总是等到孩子长大后才明白妈妈的艰辛，也不要总是等到在孩子心中的地位下降了再来努力，在和孩子一起生活的过程中，就要跟上时代，与孩子同步前行，一起进步。等到有一天，孩子内心认可“我老妈是很棒的”的时候，相信那是对你最大的褒奖！同时也是在给孩子动力：看，妈妈都这么棒，我也要棒！
拿破仑·希尔在他的著作《人人都能成功》一书中写道：“我的继母造就了我。因为她深厚的爱和不可动摇的信心激励着我努力成为她相信的、我能成为那种孩子。
有两种父母亲，一种叫做情感疏离型父母，一种叫做情感教导型父母。前一种父母亲压抑孩子的情绪，后一种父母亲懂得帮助孩子去抒发、调节情绪，建立情感智慧——孩子可以从情感教导型父母那里学到很多发展情感智慧的方法。后者培养出来的孩子一般问题较少。
有人说，中国的孩子很累，中国的父母更累。因为我们只有一个孩子，不想让孩子输在起跑线上，于是，家长们从孩子一出生就开始为他们设计好了人生，但这很有可能是自以为是的凭空规划。其结果可能是，父母费的劲越大，孩子受的罪越多，偏离正常发展轨迹的可能性也越大。
袁瑞娜老师说过的父母决不能对孩子说的五句话，给我留下深刻印刷，转给大家，分享其中育人的智慧。 话语1：你都这么大的人了，怎么连这么点事都做不好，我和你这样大的时候，早就……话语2：你怎么就不能像人家……那样呢？话语3：小时候你多少听话，让你干什么就干什么，现在可好，你怎么越大越瞎呀
家庭教育是什么？家是什么？家，是孩子减压的最好地方，而不是应试教育的另外一个战场，不是学校教育的延伸……
学会学习是孩子成长的基本能力，但不是全部，更不能用这样的评判来代替孩子的成长。错不在高考。错在我们没有把育人放到高于知识传授上。
许多家长都不愿意主动自觉学习家庭教育，总想教育孩子，当孩子成长后，才发现原来自己在教育孩子上失败者。如果家长能够坚持学习家庭教育，情况就不会出现了。
孩子的品德、习惯、性格等非智力因素方面的培养，家庭教育要首当其冲，切不可将孩子一股脑儿推给学校。 世界卫生组织对健康的定义为：没有身体缺陷和疾病，有完整的生理心理状态、社会适应能力和道德健康。
很多早熟的孩子，家庭教育也是有很大问题的。不少家长思想开放，在自己的孩子很小的时候就开始向孩子开一些荤玩笑，给予性暗示。再则，在电视、报纸、杂志、互联网等各种媒体上，色情的画面对孩子造成了很大的视觉冲击，导致孩子想入非非。学校应试教育害了太多的学生。
每个时代的人成熟年龄都不一样，现在的“90后”明显比“80后”要早熟很多。在一些城市，“90后”少年到色情场所接受色情服务的事情时有耳闻，就在去年8月初，就有媒体报道过福建晋江15岁少年到足浴城嫖38岁“小姐”的事情，让人匪夷所思。 大量的实事在说明，家庭教育严重缺失是造成这类问题的主要原因
顾晓鸣语2：当然，当我们老师育人素养达到位置后，一定不会发生师生关系的问题，一定是和谐的，教育是良性的、和谐。 无论是作为家长还是作为老师，育人素养是根本，是老师最迫切打造的“教育软实力”。一个地方、一个国家、一个民族，没有这样的教育软实力，实践已经证明，太可怕了。
当家庭教育存在问题后，更是首先要改变的不是孩子，而是我们父母的家庭教育素养。这跟老师是一样，当师生关系紧张，已经说明我们的育人存在严重的偏差，要改变首先也不是学生，而是提升老师的育人素养。当然，当我们老师育人素养达到位置后，一定不会发生师生关系的问题，一定是和谐的，教育是良性和谐
大面积普及现代家庭教育科学知识，并不是要求100%家长都能够学成为“100分”，这跟孩子们在一个班集体中的表现是类似的，有能够很快跟上时代和孩子成长需要的，也要跟的不是太好的，很是正常——但最重要的一个价值观已经能够大面积走进家庭，那就是：教育孩子首先不输在家庭教育上。
顾晓鸣语2：一个重要的规律性问题是：成功的家庭教育家长面对教育孩子这个问题的错误率要远远低于失败的家庭教育，有了成功的家庭教育就是遇到不良的应试教育甚至是严重错误的学校教育时，都不会毁掉孩子，确保孩子健康顺利成长
第二，传统的家庭教育，特别是家庭教育微观上，受应试教育的误导，相当部分家长主要表现为过分注重孩子的分数，以分数论英雄。学校关心分数没错，学校教育就是要培养我们孩子的智力，这是学校教育的优势，但是我们误导了家长，有很多家长误认唯有分数才是衡量孩子好坏标准，分数差了认为孩子没出息。
如果学校能够把基本的家庭教育普及坚持做到位，就是需要需要我们认识并致力于去做的家庭教育事业。不仅通过学习家庭教育能够清醒地认识到育人恶性事件发生的根源不是社会不好，更大程度是家长缺失基本的家庭教育素养。需要我们去践行现代育人理念与方法，在解决自己问题同时，去帮助更多需要帮助的人。
幼儿段的家长不能等孩子上了小学再学习家庭教育许多时候已经晚上，我们现在就要知道如果培养孩子主动学习等问题，还有就是青春期教育问题，家长也需要超前学习。这就是家长需要提升的家庭教育综合素养。
真正老师能够站在育人的高位上，我们拉学习成绩就会不只是靠把成绩进行排队，不只是靠题海战术，不只是靠拼时间……而更应该靠激励和培养孩子学会自我成长，这是长效的科学的。这就要求我们老师要努力成长为育人专家。
教育孩子也好，教育家长也好，并没有那么复杂。我们要成长为育人专家也并不难，其中需要我们不仅要成为家庭教育问题专家，还要成为儿童问题专家。而成为儿童问题专家，就需要我们把握住这四条基本的原则，我们在陪伴孩子成长过程中就会少犯错误，这是天下几乎每一个家长都能够做到的。
无论是作为老师还是家长，能够把育人放到高位，能够用真正的现代育人观念与方法武装自己，这确实是远比个人职业与事业重要的多，因为这是个人职业与事业的基础，因为如果没有把孩子教育成人，就没有家庭的和谐与幸福，一个没有家庭和谐与幸福的人，只追求个人职业与事业，是不完善的，也是不应该提倡的
多少人知道了自己在教育孩子这个问题上，不是孩子的问题，而是自身缺失家庭教育素养，为了解决这个问题，我们办起收费最低，后续指导与服务良好的家庭教育指导师专业化课程班。希望更多家长参与进来，通过家庭教育专业化学习后，从根本上解决自身的家庭教育问题，为培养出一流的孩子，我们别无选择。
“问题孩子”背后有一个在教育孩子这个问题上比“问题孩子”更严重的问题父母。许多父母的生活条件、经济收入、职场环境都好，却和其他“问题孩子”的父母一样没有把孩子教育好，难道还能责怪社会不好、学校不好吗？不能。
当我们通过改善自身的育人素养后，当我们把一种素养提升到核心价值观和先进文化之高度时，无论是学校教育还是家庭教育，就一定不会再出现本可以避免的、人为的育人恶性事件，课堂和家庭不再是孩子们思维的“屠宰场”，所有的教育才能真正回归到她的本质——那就是培养健全的人格
教育革命显著特征是解放学生、释放他们潜能。这样的教育，必须要解决和确立的是“育人高于知识的传授”；这样的教育，必须要确保我们老师不只是会教书更重要是会育人；这样的教育，更需要老师和家长具备现代育人素养这一教育软实力；这样的教育，必须要把提升老师和家长自身的育人素养作为硬任务来打造
我们任何一项学习，任何一项工作，或者是单位安排的，或者是我们自己需要，实际上它都需要一个原动力，在学习上，首先解决自己原动力问题，因为人的成长离不开学习，说个人成长的需要，它应该成为家庭教育专业化学习的一个重要的原动力。
作为父母受传统育人观念的影响，总想改变孩子，而不想改变自身的家庭教育素养。这是没有用的，许多孩子不是毁在教育教育上，而确实是毁在家庭教育上。解决这个问题就是要靠大面积提升广大家长和教师的家庭教育素养。
民主和平等已经成为世界进步的主导潮流，私有财产的观念与这样的主流是格格不入的。亲子关系的高度紧张就是受到这种错误的“私有观念”影响所致，一方面是要求平等、民主和自由，另一方面是以爱的名义却是使用几乎都是错误的方法在管教孩子，家庭矛盾冲突是必然的结果。
我们现在大面积普及家庭教育科学知识，就是唤醒和帮助家长，孩子身上出现的问题主要是由不良的家庭教育造成的。如果有好的家庭教育，有了这个基础，孩子就是遇到不良的社会环境和不良的学校教育，也不会出现育人恶性事件的。甚至还会保护孩子成长。这就是家庭教育的伟大事业作用。
岳升杰在每日分享中说：合格父亲测试：1、经常和孩子一起进行户外活动；2、平均每天专门陪伴孩子的有效时间不少于半小时；3、每学期至少和孩子老师沟通一次；4、在处理与孩子相关事情时，总是征求孩子意见；5、孩子遇到困难时，愿意征求父亲意见；6、孩子为父亲感到自豪；7、父亲跟母亲的关系融洽。
家庭教育十大理念： 学会向孩子学习；孩子不是私有财产；教育孩子首先不输在家庭教育；没优良家庭教育是不完整教育；现代家庭教育核心是育人；没有教不好孩子，只有不懂教家长；问题孩子主要源于问题家长；关注家长生命成长改善家长自身素质；平等交流是两代人共同成长基石；亲子教育要向亲职教育转变
家庭体育应当在家庭教育里占有其不容替代的重要位置。毛泽东同志早在1917 年就阐释了体育之重要，他说：“体者，载知识之车而育道德之舍也。”——看到温总理与学生一起上体育课，说明我们的应试教育已经到了何等程度，有谁在对教育负责？
一些家长的家庭教育素养提升后，就是遇到不良的应试教育，也不会把孩子毁掉。这可能就是家庭教育的作用，就是我们希望看到的家庭教育才是所有教育的基础，我们无论是作为家庭还是作为学校都忽视了这个基础。
一个孩子在0—18岁的成长过程中大约在遇到上万个成长中的问题，大约50%左右是通过自己的成长能力克服了，还有50%左右的问题需要良好的家庭教育和学校教育，特别是需要父母正确的教育和帮助。
对于中国的学校教育体制，我们作为父母没有能力去改变什么。但作为教育规律，培养孩子创新意识和创新品质应该从家庭教育开始，因为所有的孩子都具有“潜在天赋”，开发他们的潜能，培养他们创新品质，取决于良好的家庭教育和父母的影响。
有一个非常显著的特点需要引起广大读者注意：一是问题孩子几乎都源于家长不懂如何教，孩子没有教育好你谁都不要怪，怪自己不懂如何教育孩子。二是一些家长长期不善于学习，不知道积累和贮备现代家庭教育知识的重要性，等孩子出了问题，才知找原因，向专家求助。当然也有极个别案例是源于不良学校教育。
顾晓鸣： 让知识成为改变的不只是孩子的命运，还包括我们家长自己。我们家长自己能够做到是打造一个一流的家庭教育。打造一流的家庭教育并不受家长的文化高低和家长所从事的职业所影响。在这一点上，每一个家长都是站在同一个起跑线。
对于许多孩子来说，我们需要的不是学业成绩要如何高、好，比这个更重要的是孩子回家能够快乐生活与成长。
大多数问题孩子，我认为需要最先解决除了父母的家庭教育素养外，就是孩子生活自理能力的培养，先教孩子学会生活，养成良好的生活自理习惯……
回复广东一读者——如果广东省目前单一的学校教育问题不解决，广东已经成为育人恶性事件高发省份之一，这样的教育是不负责任的教育，广东的经济发展再快速也是不良的。希望有素养的家长行动起来，参加公益的课程，先要解决家长自身的家庭教育素养，否则多少孩子毁在了家庭教育上。期待你们的努力，加油
顾晓鸣：16卷《不输在家庭教育上》将刊登这样案例：一个爸爸看到女儿拿回的卷子只考了70分，爸爸说：都是爸爸没有好你，爸爸决定处罚自己——绝食三天。请问这样的教育方法对吗？因为女儿接着就说：如果我下次只考了60分呢？
