家长应怎样表扬孩子效果好
第一，应多奖励，少惩罚。家长必须明确，在教育孩子的过程中，应该尽量采用多表扬奖励、少批评惩罚的方法。表扬和鼓励能发挥孩子的积极因素，值得大力提倡，而批评和惩罚只能是一种辅助的教育手段，切不可滥用，只有在孩子做错了事，提醒、讲道理都无效时家长才可配合使用一下批评或惩罚，国外一位心理学家通过实验证明:表扬和奖励的效果远远胜过批评和惩罚。
第二，应以精神奖励为主。家长奖励孩子，方法很多，用目光、微笑、言语赞许。或是利用节假日带孩子游玩、走访亲友等。
第三，要奖励，不要许愿，家长要分清奖励与许愿的界线。
第四，奖励要恰当，家长表扬孩一要恰如其分，并且不宜过多，否则会助长孩子的骄傲情绪和虚荣心。
第五，奖励要及时。家长发现孩子的优点和成绩后，应及时表扬，这样才有利于及时肯定和强化好的行为，取得好的教育效果。
第六，奖励与思想教育相配合。
第七，奖励要看对象。
学生：黄传鹏 家长：黄加华
家长应怎样表扬孩子效果好
对应表扬的行为要及时表扬。否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更提不到强化好的行为了。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此。
表扬要具体。表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现得不错。”表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴!”一些泛泛地表扬，如“你真聪明”、“你真棒”虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。
表扬不仅要看结果，还要看过程。孩子常好心办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后自己去涮碗，不小心把碗打破了。这时家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：“你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心!”孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其它家务。因此，只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，并告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。
学生：张睿欣 家长：张明辉
家长应怎样表扬孩子效果好
家长在教育孩子的时候很容易忽略孩子的内心，只是表面敷衍孩子。如何做到既不让孩子感到失落又不使孩子骄傲。
一、要用心发现孩子的闪光点。
有些家长比较吝啬自己的表扬，总是用成人的眼光去看待孩子的行为，认为孩子没有多少可表扬之处或者总是期待着孩子有些惊人的良好行为。其实，对于年 幼的孩子来说，能做一些简单的力所能及的事情已经很不容易了，那父母们所期待的惊人成果就是由这些简单的小事累积而成。因此，父母应该慷慨地给予孩子表 扬，这样才能增强孩子的自信心塑造良好行为。对于年纪小的孩子更需要较多的表扬，随着孩子年龄的增长应该适当提高表扬的标准。
二、及时表扬。
值得表扬的行为出现时，家长应该给予立即的表扬，否则孩子不知道自己为什么被表扬，那么这种表扬就无法增强孩子的良好行为了。因为在孩子的思维模式中，事情的因果关系是紧密相联系的，年龄越小越是如此。
三、具体表扬。
家长在给予表扬时应当越具体越好，这样孩子才清楚自己为什么被表扬，这样表扬才能达到目标。例如，孩子今天按时完成自己的作业， 妈妈在晚饭时表扬他说：“你今天表现很好。”结果表扬大打折扣，孩子一般不会明白自己好在哪儿。假设表扬变为：“你今天按时做完了作业，妈妈很高兴。”一 些泛泛的表扬“你真棒”“你真好”只能暂时地增强孩子的自信心，可是孩子不明白自己为什么受到表扬，长期泛泛的表扬还容易养成孩子骄傲的习惯，听不得半点 批评。
四、表扬应当注重孩子行为的过程。
孩子经常会好心办坏事，例如，孩子听从老师的教导想培养自己的自理能力回家后帮家长洗碗，可是不小心把碗打破 了，这时家长若不分青红皂白把孩子训一顿，那么孩子再也不敢尝试自己做事了。此时，家长应该先冷静下来，了解孩子这么做的原因，如果知道孩子的“好心”之 后更应该先表扬一下孩子良好的意图，再教会孩子如何做出正确的行为。这样才可以更有效地培养出孩子敢于探索研究的精神，让其做出更多良好的行为。
学生：康俊玮 家长：康传文
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