认识教育规律的过程就是不断否定前者，寻找真正的教育规律的过程。

从我孩子出生到现在，我看了一些关于教育的书籍，以为阅读就是培养的结果，所有的孩子只要培养就好会爱好阅读，其实并非如此，有例为证：以前我一直以为我女儿爱看书是自己培养的结果，引以为豪。出于善意，我把我的理论和实践经验倾囊教给了我的一个孩子刚上幼儿园的朋友，他的教育智慧不比我低，但两年实践下来，他的孩子仍然没学会阅读，后来我尽可能查找资料：有一组数据：15%的孩子天生会阅读，只要稍加引导，将来就有可能成为高层次的阅读者，70%的孩子要努力培养才会爱上阅读，但怎么培养也超不过前面的15%，另15%的孩子无法培养阅读能力。这就是教育的事实。原来我的教育认识是错误的。  

也许不久的明天，我又会发现这个规律也是错误的，但教育的认识越来越清晰，离正确越来越近。