很多今天的家长，“急”，信奉所谓的“不要让孩子输在起跑线上”，用短跑的方式让孩子在人生的长跑中过早消耗生命能量；“贪”，让孩子在各种辅导班间奔波，把孩子变成攀比的对象；“偏”，被各种伪命题“绑架”，盲目跟随各种流行的教育理念和方法。日前，文化学者于丹在人民政协报教育周刊和广州市少年宫联合主办的“与‘弱者’同行，从父母开始”公益报告会上，对家庭教育中存在的一些现象进行反思。
家长该如何看待每个孩子的差异？怎样走进孩子的精神世界，真正做到因材施教？如何在与特殊孩子相处中培养孩子的责任感和公民意识？脑瘫画家黄美廉、于丹、“全国爱耳日”发起者万选蓉、台湾新竹教育大学教授吴淑美等专家认为，家长要懂得孩子、尊重孩子，向孩子学习，和孩子一起成长。
每个孩子都是传奇，家长要接纳孩子与众不同的美。来自台湾的脑瘫画家黄美廉出生时被医生诊断活不过6岁，至今仍然无法正常交谈。黄美廉的父母把她当成“上帝赐予的特别礼物”，不因她的残疾而放弃她，也从未将她藏在家里，而是带着她走亲访友，手把手教她写字，发掘她的艺术天分。这种理解和接纳，也支持她克服了身体的障碍，获得了美国加州大学艺术博士学位。
曾任全国政协委员的万选蓉是一位听障孩子的妈妈。她的儿子小昆有听力障碍，快5岁还不会说话。为了让孩子喊一声“妈妈”，她三个月里和儿子重复了两万遍“妈妈”。她自学《儿童心理学》、《儿童发展心理学》、《特殊教育学》，给儿子改编了生动有趣的唇操和舌操，每天和儿子一起吃泡泡糖、吹纸条、蜡烛，锻炼发音器官。两本康复治疗书籍，里面密密麻麻写满了批注，书的边缘和封面都泛黄、破损。
通过坚持不懈的学习，万选蓉成了专家，她完成了我国第一本聋儿语训教材的编写，也把儿子培养成了北京电影学院博士。于丹感慨：“我们现在听到的是小昆的辉煌，但母亲做过的探索、坚忍不拔学习的信念恰是现在家长所缺少的。”
于丹说她一直在向孩子学习。女儿两岁多时，画了一幅有4个太阳的画，其中有一个是深绿色、一个是浅绿色，女儿告诉于丹，这两个太阳是“照在大树和小草上的”。于丹说，自己当时“很惭愧”，大学教授的生命体验远不及一个两三岁的孩子。
台湾新竹教育大学特教系的吴淑美教授从1989年开始，在台湾推行融合教育。她认为，相较于融合教育对特殊孩子的帮助，它对普通孩子的帮助更大，普通孩子从融合教育中学习到“对差异的理解和尊重和适应能力”，可以使其受益终生。吴淑美的儿子幼儿园小学中学都念融合班，最近家里收到一份感谢函，因为儿子捐了12次血，是融合班的经验“给了儿子一颗感恩和惜福的心”。
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