摘要：《21世纪商业评论》主编吴伯凡：家庭应该形成一种对于系统，对于这种模式我们自己看不见，但是时时刻刻在左右我们的心智模式的觉察，幡然醒悟。我们要改变孩子，首先要改变家庭的“场”。

　　2012年11月10日，“第五届新东方家庭教育高峰论坛”在北京新云南皇冠假日酒店隆重举行，《21世纪商业评论》主编吴伯凡应邀出席并讲话。

《21世纪商业评论》主编吴伯凡

　　以下是讲话全文：

　　我是做媒体的，同时也是研究管理学的，做产业分析。我在工作过程中跟一些企业家打交道的时候，他们诉说的东西不是企业的难题，基本上是家庭的难题、关于接班的问题、关于他和子女相处的问题以及和家庭相处的问题。后来我就越来越觉得，即使是对于企业家来说，家庭教育是一个被我们忽视却的的确确又非常重要的一个话题。所以今年我就写了“吴伯凡父与子专栏”，从父亲和孩子的关系当中，揭示我们非常忽视的一些东西。

　　家庭教育是完整的系统

　　一个家庭教育的重要性更像是一个电脑的操作系统，如果没有一个好的操作系统，可能再强大的应用软件都没法运行，甚至装不上。所以，操作系统的重要性只有电脑达人、电脑工程师能够意识到，但是我们普通人在使用的时候，往往意识不到它的重要性。当我们进入学校的时候，家庭教育对人的影响就像是一个预装了操作系统的一台电脑，而学校给我们的只能是一些应用软件。我们往往忽略这个操作系统，而常常在里面装很多的应用软件，最后的结果是要么装不上去，要么就没法运行，或者说运行的质量非常差。

　　我想跟大家分享一个故事，这个故事很能说明系统对于我们自身的重要性。有一个人掉进一个漩涡里面，他本能地挣扎，想游到岸边，绝望游了30多分钟以后，由于特别寒冷，就淹死了。当他从水面上消失不到一分钟，尸体就在岸边出现了。这个人一生用他最后的精力，用半个小时想尽力做到而没做到的事情，在死后不到一分钟就做到了。原因是什么？因为他不知道他处在这样一个漩涡当中，他如果不挣扎的话，他如果是顺着那个漩涡往下沉，那下面的暗流就会把他冲到岸边。所以，我们在家庭教育当中，一定要意识到，我们是处在一个“场”当中，是看不见的一个“场”，看不见的系统。当我们看到问题的时候，往往是这个问题不出在问题所在的地方，而出在这个“场”，没有问题孩子，只有问题父母，也可以说没有问题父母，只有问题家庭。所以，我们在面对世界的时候，我们不自觉地拿着一张地图在看世界、看人。当我们在威尼斯的时候还拿着一张拉斯维加斯的地图，会出现一个什么样的状况？其实，常常出问题的是我们自己的内心的那个心灵地图。尤其在家庭教育当中，常常会指责孩子出问题的时候，没有意识到我们出了什么问题，我们的模式出了什么问题，我们的系统出了什么问题，就像一个父母拿着温度去量孩子体温的时候，发现体温竟然是40多度，他会说孩子出现了大问题，他不会怀疑温度计出现了问题（也许是温度计出现了问题），他不会说自己出了问题。所以，要寻找真正的问题源，而不是在发现自己所看到的某个问题这个在管理学上叫做症状解和杠杆解的差别。

　　有一个太阳和风打赌的故事：太阳和风要打赌说，我们要让这个人的棉袄脱下来。风加大风力，想把他的棉袄吹下来，结果那个人因为风越大就把自己的棉袄扎得越紧，怎么都无法把棉袄吹下来；太阳说，让我来吧。太阳增加它的热力，结果越来越热，这个人自动就把棉袄脱下来了。所以，我们在对待孩子的时候，过去我们的理念是管理，而真正起作用的是影响。有一本书叫《权力和影响力》，父母和孩子的影响很容易陷入到权力当中，而不是影响力当中。父母应该扮演的是园丁，而不是木匠，你提供温度、土壤，提供一个好的生态，这个植物按照它自己的方式去成长。

　　讲一个犹太人的故事，就是爱因斯坦的首次高考落榜。高考落榜，补习一年考上了一所二三流的工学院的师范系，毕业以后找不到工作，到中学里面代课，最后在专利局同学的爸爸给他找了一份工作，但就这几年的研究，让他得了诺贝尔奖。如果按我们平常的设计方式来说，这是一个非常失败的人，因为没有考上名牌大学。中国流行的家长对于子女教育过程的过度设计和过度干预，导致我们现在越来越多的那种童话，如刚才提到的哈佛女孩刘亦婷，我非常关注这个女孩将来会怎么样，就像我们小时候非常关注那些少年班的学生。实际上，我们做父母的太爱相信这些神话，就忽略那些不被人关注的孩子。人生是一场长跑，绝对不是在起跑的时候跑在前面，就最终会跑在前面。还有一个问题，中国父母现在对孩子的教育投入不是一种教育投资，而是一种教育消费，过度消费。北京的某个小学收赞助费到35万，还供不应求，为什么？因为它已经进入了一个消费市场，已经进入了类似于奢侈品市场的这个逻辑里面。奢侈品的逻辑是：价格是价值的一部分，如果价格不足够高，就没有价值。现在家长陷入这样一个逻辑当中，其后果非常地令人担忧。还有一种，我们平常讲的，对于这种教育方式我们叫做打造，这种打造让我们用尽可能多的资源放到孩子身上，用像做川菜的方式，大量的使用各种调料，而且这种调料是相当地固定的、常规的调料，最终的味道是调料的味道，而不是菜本身的味道，这样的教育在中国目前非常流行。我觉得值得提倡的是粤菜的教育，实际上粤菜它强调的是把味道调出来，他们把盐叫做上味，有的加一点点盐，不是为了有咸味，而是为了把菜里面的味道调动出来。教育本身的含义应该是引导。现在的孩子，他们已经不再是被教育者，而成为了一个父母期望的、一个超载的父母的展示台一样。所以，我们应该回到一个更强调影响而不是管理，更强调失控而不是控制的模式当中。

　　还有一个故事值得跟大家分享。IBM的沃森父子，小沃森非常调皮，不成器，父亲对他的前途非常担忧。小沃森酗酒、赌博，完全不听父母的话。但是沃森只有这一个儿子，他没办法，只能把自己的位置传给他。后来。被迫传给他以后，发现他儿子远没有那么糟糕，小沃森是真正让IBM成为一家世界级公司的人。而且令人哭笑不得的是，正是他年轻时好赌的天性成就了IBM。当他发现计算机而不是磅秤、打卡机将成为未来商用机器的主流时，他投入50亿美元（相当于公司4年营业额）研制S360大型机，如果失败，IBM必破产无遗。最后，这个赌徒赢了。没有问题孩子，只有问题父母，或者说没有问题父母，只有问题家庭。问题家庭是一个能量场，家庭出问题了，我们在这个场中就一起出问题了，要解决问题，一定不是解决这些症状的问题，而是用迂回的方式解决它的根本性的问题，让问题自动地消失，而不是让问题越来越加剧。所以，在家庭教育当中，父母不应该充当免费的家庭教师来管，而是充分考虑与子女之间的关系。