一次偶然的机会，在一个群里发现了招募家庭教育志愿者的消息，因为自己在养育孩子方面有困惑，一直都很关注育儿知识。看到招募家庭教育志愿者的活动，一方面是想多学习一些科学的教育观念，教育好自己的孩子，另一方面是想通过实践活动的方式，加深对理论的理解，更好的把正确的教育观念宣传给周围的人。

  没学习家庭教育课程前，以为自己所掌握的家庭教育知识已经不少了，学习后，发现无论是《不输在家庭教育上》的教材还是网络课程的内容都非常贴近生活，既有理论知识，也有生动鲜活的事例，易于接受和理解。在学习过程中，发现了自己有不少的错误想法，比如想着把这个课程学完，自己就掌握了教育孩子的方法，以后就不用学习了，后来才意识到“活到老，学到老”，世界在变化，孩子在成长，只有不断的学习，与时俱进，才能跟上孩子的脚步；而且家长的榜样作用非常重要，身教重于言教，孩子的问题主要出在家长身上，家长只有真正改变自己，调整好自己的状态，孩子的问题才能迎刃而解；以前也知道家庭教育很重要，父母是孩子的第一任老师，但没有明白家庭教育和学校教育以及社会教育的关系，看待一些社会现象，往往会归因于学校和社会，不了解深层次的原因是出自家庭教育的缺失；潜意识里还带有急功近利的心态，总担心自己的孩子接受不到最好的教育，当看到《爱和自由》里介绍的蒙氏教具，觉得帮助孩子发展智力很好，就遗憾自己周围没有蒙氏幼儿园，并想购买家庭教具来弥补，后来才发现蒙氏教育的理念倡导的是给孩子创造一个爱和自由的环境，而这个重要的环境主要是父母的给予，教具知识一种工具，如果把希望寄托于幼儿园，实际上又是把教育孩子的责任推给了学校。

  要想理解孩子，首先要了解孩子的成长规律和心理特点，通过学习家庭教育，我发现受益的首先是自己，心态比以前平和了，记得第一次参加交流活动，听田老师讲正能量的时候，就感觉自己缺少正能量，当向田老师询问如何让父母接受教育孩子的科学观念时，田老师的回答是让我学习家庭教育，提升爱的正能量，当时我还很疑惑，感觉自己的问题和学习家庭教育没有关系，而且很焦虑，急于想知道解决的方法，立刻改变现状。但通过两个多月的时间，却发现自己有了潜移默化的改变，看到父母教育孩子方法和自己不一致时，不再急于指责，而是平静的告诉他们怎样做会更好的理由，不再强迫别人接受自己的观点，当我发现自己的表达方式改变后，对方也更比较容易接受自己的观点，对孩子也更加有耐心了，因为了解了孩子的行为背后的需求。

  在报名前曾问过刘老师参加学习的人员的孩子有多大，当得知大部分都是上学的孩子，我感到有点遗憾，因为没有和我孩子同龄的家长可以交流，当知道很多家长都是通过学校开家长会的形式来学习家庭教育时，又觉得自己很幸运，在孩子还小的时候就能学习家庭教育，因为孩子的敏感期主要是在0到6岁，也是教育的黄金时期，了解到目前推广家庭教育的对象主要都在学校，我觉得幼儿园的推广其实更重要，这个想法还没来得及说出来，在第二次交流活动时就开展了推广家庭教育的宣传活动，推广对象恰巧就是私立幼儿园，我很乐意参加这个活动，希望能把家庭教育的科学观念带给幼儿园老师和孩子的家长。

  由于是第一次参加，准备也不充分，和园长的沟通过程中，有些问题不能很好的回答，但园长主动打过两次电话询问讲课的事宜，并安排幼儿园老师听课，也算是一个小小的成功，我的感受是私立幼儿园的园长还是比较乐意接受我们的家庭教育宣传，也许是看新闻里介绍幼儿园老师虐待体罚幼儿的报道太多，我对幼儿园老师抱着一种素质不高，不信任的想法，但我在幼儿园老师听课交流的过程中，也发现了教育素养高，对孩子有爱心的老师。这让我看到了希望，不可能要求每个老师都是高素质，真心爱孩子，但只要其中有理解孩子，充满爱心和耐心的老师，先学习家庭教育，就可以进一步带动她的同事。我希望通过自己的努力，能推动更多的幼儿园了解和接受家庭教育知识。