通过以上学习，以及日常生活中与孩子的互助，对赏识型教育有了许多新的看法，试总结如下：
1，表扬，肯定孩子一定要从细处着眼，肯定的内容忌空乏，越具体越好，越细致越好。
2，不能只从方面夸奖孩子，又从小处指出孩子的毛病，这样势必给孩子造成投机心理。觉得自己即便是有些小毛病也无所谓，从而更加对学习部负责任。敷衍了事。
3，不能直接指责孩子，或拿学习好的孩子做对比。这样无形中就向孩子体内输入了’胆性，自卑，思虑，孤僻‘等等负面的自我认知程序，这些将直接影响到孩子今后价值体系的生成。
4，生活能力和在学校里的学习能力是一个相互影响的，相互促进的关系。只有养成良好的生活习惯与生活能力，才能促进孩子的身心健康发展。
5，不能以交换的方式来鼓励孩子学习。过于功利和自我的孩子情感缺失，成长后必然无益与自我和社会，甚至连最起码的孝心都不具备。
