对于陈子琪,家访之前我们已经有过几次面对面的交流。初二刚开学时，因为孩子上课总坐不住，也坐不正。我每次上课几乎都要提醒好几次，而且每次都是慢慢走到他身边，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。这样做效果还不错，可是没过几天，这样做居然不顶用了。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选择了一个合适的机会找到他，与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点，谈话时间不长，但他当时的态度却出乎我的意料：他认真听了我的谈话后，他说老师我会改的，请您相信我。说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。几秒钟后，我说：我相信你，我一直都相信你。我们的谈话在一分钟的沉默后结束了。他回了教室。 

之后的几天里，我上课几乎再没有提醒过他，我就在心里琢磨了，这孩子难道真的改过了？结果最后发生的事还是让我有点失望，体育课上他大模大样的吃零食，不顾老师的劝阻，老师批评后还乱发脾气；一次要交教辅资料费，他从家长那拿钱全部玩了游戏和买了零食，还骗家长已经交给老师；进入教室经常是用脚踢开门，以至教室的门被踢坏。第一次和他家长的交流是在他体育课上他情绪失控后，当时我告知他他家长要来,他更加紧张,我一见这情形，我说：“陈子琪,你放心，老师不会向你家长告状的。”这时的他，神情才有点放松。他爸爸来到学校第一句就是：“老师,他又犯什么错了，看我不收拾他-----”我让他坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。他爸爸似乎才松了一口气，在交流中我得知：陈子琪上学期在校的表现很差，经常情绪失控（我是中途接班），和老师同学动手。医院诊断，他有多动症，抽动症，污言秽语症。我对他爸爸说：“既然你知道自己的孩子有问题，怎么还一点耐心都没有，动不动就采用暴力，即使正常孩子也会被你打坏的----- ”

2013年1月13日下午去他们家家访，这是我第一次去他们家，这个孩子的问题很多，尽管这学期情绪上已学会慢慢控制，但是还是想了解一下他在家的情况，提前一天电话告知我要去家里家访，他妈妈非常热情，说他们全家第二天下午回在家等着。当第二天我刚走到他们楼下，陈子琪已经从窗户看到了，飞奔下楼来欢迎我们，走进家里，他父母亲已在等候。和他父母交流了一些孩子这学期的进步及存在的问题，以及一些怎样教育这个孩子的想法和做法。他家长说：为了孩子他们也阅读了大量的关于教育孩子的书籍-----，然后还特意让我参观了孩子的书房。看到孩子的书架上有《爱的教育》这本书，于是，我建议孩子，在假期里可以每天坚持抄这本书，会有收获的，因为这个孩子的问题我认为主要还是要学会控制自己的情绪，增强心智。

谈话告一段落，问了问孩子的想法和感受，孩子说，这学期他挺高兴的，因为他真的感受到了进步的滋味。 

看着孩子快乐的笑容，妈妈说：“老师，今天孩子能说出这番话，还真要感谢您了。”我说：“怎么就感谢我了。”他妈妈说：“不知您还记不记得开学那会在班上说的那番话。”我想了想没有做声。他妈妈接着说：“这孩子，开学第一个星期回来就有变化，我没敢问，可是到了晚上，他倒耐不住了，主动找我说，妈妈，我们这个班主任可好了：她不像从前的老师那样，一进班就给我们定规则，提要求，讲道理，而是给我们讲了很多生动的故事，有的是真实的，有的是传说，有的是她的亲身经历，那节课虽然讲的都是故事，可是我们却比平常的收获都要大，因为每一个故事我们都听的特别认真。特别是讲到您第一次带七年级的时候居然一下子瘦了十几斤，还说您相信您的学生都是听话懂事的，不管成绩好的还是成绩差的都会心疼自己的老师，这让那些平常不太尊敬老师的学生一下子都紧张起来了，明白了，做学生就是应该尊敬老师，尊敬父母。她常常还会不动声色地提醒我，让我坐端正了听课。”…… 

之后的谈话，大都是对我的感激了。其实我这次去家访的目的主要是想通过汇报孩子近期的进步来激励他一下，就在妈妈高兴的时候，我想开口给孩子提提要求，可还没有等我开口，孩子倒先说了，他说：“老师，我知道您今天来了目的，您是想让我加强英语和数学的学习，争取让成绩有较大进步。”我一听，就问他：“你怎么知道的呀？”他说：“在班上您不常常鼓励我们要有信心将薄弱科目赶上来吗？”听孩子这么一说，我还说什么呢，什么也不必说了。只有不住的点头了…… 

通过这次的家访，我收效很大，至少孩子知道了，老师和家长对他们都是有期望的，都会给他们机会，让他们去努力，去发挥。