教育，请给孩子让出一块圣地（原创）

下课后，我收拾自己的东西准备离开教室，班里一位小男生拿着本子走到我的面前，“Miss Zhang ,我可不可以让我的徒弟描红这些词汇，然后再写今天的作业？”他问我。

看到练习本上事先用红笔书写的规范、漂亮的十四对动词的过去式与原型，我理解了小男孩的良苦用心，他是想彻底改变徒弟糟糕的书写，居然利用课堂默写的机会，就用红笔给徒弟准备好了字帖，下课后就可以立刻将字帖交给徒弟，让徒弟描红，改变徒弟的书写。

以前，他的徒弟写的英语字母海大，无形，单词散架，词与词之间没有空格，给人的感觉是，一行就只有那一个长单词，但无论水平再高都读不懂。我多次告诉哪位“徒弟”
“按格子写，同一单词写紧凑，不同单词空开距离”，可是，那孩子每次点头答应，书写却没有太大的改变。

一是我没有足够的时间去纠正那个孩子的书写，二是我觉得孩子本来就是层次不齐的，每一届学生中都有字写得很糟糕的孩子，做老师就得接受各种程度的孩子。

直到上学期，我根据孩子性别、性格、基础、身高等特点划分了师徒对子，学习伙伴之后，常发现开头提到的那个男孩给徒弟范写，抽背，出题。后来发现他的小徒弟由原来的糊里糊涂，蒙头完成作业，变得清醒，自信，成绩一次次提高。

这学期，发现他的徒弟不再掉队，能做到书写清楚，该紧凑就紧凑，该空开就能空开。这个变化对我来说，一直是个谜，我没有找到答案。

今天亲眼看到师傅用心写的字帖，终于让我明白，那个孩子的变化源于他的小师傅的良苦用心，源于师傅的毫不言弃，源于师傅永不生锈的智慧。

如果孩子们个个都能杨己所长，互相支持，互相鼓励，互相帮助，不仅能让每一朵鲜花及时绽放，而且让每一朵花都能散发出令人陶醉的芳香。面对群体传授知识的学校教育，也能超过我们常人对孩子天赋的愚钝认识，成为百花争艳的圣地。

教育，请给孩子让出一块圣地！

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