尊敬的各位家长，你们好！为了早日致富、让自己的孩子过上幸福的生活，你们不辞辛劳，远离故土，风尘仆仆地外出务工。你们没有固定的居所，没有固定的工作，没有固定的收入，你们辛苦了！

随着我市经济的快速发展，城乡结合部的特殊位置使我乡成为富阳市外来务工人员主要的集聚地之一。众多外来务工家庭子女成为新一代的“外来春建人”。本学期，我校共有学生283人，其中外地农村学生有80人，基本达到全校人数的三分之一，因此这一群体的教育状况，成为我校领导及教师迫切需要关注的问题。为此，我代表学校通过对外来务工人员子女家庭教育现状进行了调查，发放并收回50余份家庭调查问卷，对其中带有普遍性、根本性的问题进行了分析和研究，有针对性地提出了进一步改善外来务工人员子女家庭教育状况的建议。

一、调查的基本内容和反映出的问题及原因分析

(一)调查的基本内容

1.父母双方填写

表一：

学历 分属	未上过学 及小学	初中	高中	大学
父亲	40%	48%	12%	0%
母亲	70%	30%	0%	0%

表二：

月收入	800元及以下	800—1500元	1500—2000元	2000元以上
父亲	10%	23%	35%	32%
母亲	13%	37%	28%	17%

表三：

期望学历	大学	高中	初中	小学	顺其自然
父亲	75%	10%	0%	0%	15
母亲	58%	12%	0%	0%	30

表四：

表示形式	物质奖励	口头表扬激励	物质口头双奖励	无所表示
父亲	10%	38%	50%	2%
母亲	18%	40%	40%	2%

表五：

表示形式	帮助分析原因	批评指责	打骂体罚	随他去吧
父亲	63%	25%	12%	0%
母亲	40%	43%	10%	7%
联系状况	经常联系	有问题才联系	很少联系	基本不联系
父亲	55%	20%	15%	10%
母亲	50%	18%	20%	12%

2.学生、班主任教师填写

学生填写：

表四：

表示形式	物质奖励	口头表扬激励	物质口头双奖励	无所表示
父亲	12%	28%	12%	48%
母亲	15%	29%	16%	40%

表五：

表示形式	帮助分析原因	批评指责	打骂体罚	随他去吧
父亲	8%	50%	20%	22%
母亲	10%	53%	23%	14%

班主任填写：

表五：

联系状况	经常联系	有问题才联系	很少联系	基本不联系
父亲	10%	17%	20%	53%
母亲	8%	13%	28%	51%

（二）外来务工人员家庭教育存在的问题

1．家长文化素质的低下

我校外来务工人员大部分来自偏远和贫穷地区，城市与家乡落后有很大反差。据调查，有55%的家长文化水准在小学及以下，有的班级好几个家长竟都是属于初识阶段，有的连通知都看不懂，大部分家长汉语拼音不懂，英语不识，所以很难辅导自己孩子的学习，家长平时也没有阅读书报的习惯，不注重自身修养，知识贫乏，可能也是造成孩子知识面狭窄，作文困难，成绩不理想的一个重要原因。试想这样的家长，怎么可能给孩子一个好的家庭教育环境呢？

2．生活条件的局促

据大致了解，我们在座的各位家长基本上做的一般都是低廉的劳动，劳动的时间和强度很大，每天都要从早做到晚，忙于生计，对孩子关心很少，了解得非常不够，无暇顾及孩子学习。在这种生活状况下，家长首先考虑的不是家庭文化的投入，亲子的沟通，而是该如何养家糊口、付租金等实际问题。当然在对部分农民工进行调查时发现大部分对自己艰辛的打工生活抱怨不多，但都希望自己的孩子，将来不要再跟自己一样靠打工过日子。但你们现在从早忙到晚连顾及孩子的时间都没有，不是违背了自己的意愿？      

3．家长教育无方

家庭教育方法简单，存在着严而无格、宽而无度的偏颇。由于传统的“棍棒教育”、应试教育等不科学教育观念的影响，使得你们在施教方式和手段上往往很不科学，这种方式不仅不能让孩子有好成绩，而且还会阻碍孩子的学习。你们不理解、不尊重子女，对子女实行高压政策，把自己的意愿强加于子女，家长和子女之间沟通较少，因而关系不是很融洽。同时，在平时的生活中，你们也算是弱势群体，遭受社会不公的行为时有发生。生活的压力以及工作中的不如意，往往在心中凝聚成巨大的压力，这种压力如果没有发泄的机会，就会转移到无辜的孩子身上。在平时的日常生活、教育中，未能站在孩子的角度去考虑问题，更没有顾及孩子的自尊和内心感受，处理问题—般都是独断专行，绝对权威。

4．家长教育观念有偏颇

教育观念是家庭教育素质的核心，是影响家长行为的决定性因素。首先，由于自身生存状态不尽人意，文化素质低，大多数民工家长对自我和孩子的认识总有些偏颇。一类家长认为供孩子读书只是为了让他们识几个字，长大了学点技术，能赚钱就行，因而对孩子的学习和思想表现放任自流，不闻不问。另一类家长总把自己这一辈不可能实现的梦想全都寄托在孩子身上，并且经常是希望大于现实，超出了孩子的承受力，希望孩子将来“考大学”，当“科学家”、“医生”或“律师”，因而只关注孩子学业成绩上的成败，脱离孩子实际，而对思想品德行为习惯方面则重视不足。高期望的人才观、金钱至上的态度、不科学的教育观，直接影响和制约着你们对家庭教育素质的提高。其次，家长思想认识上的误区。大部分家长错误地认为：家长管养，只要孩子吃饱穿暖，不生病，不出事、不闯祸就放心了；孩子送进学校，就由学校管教，一切拜托老师。在调查中还发现，一些打工者对子女的教育，可归纳为：“一吓二托三代替”。“一吓”，就是吓唬孩子，常用“不好好学习就送你回老家吃苦去”来“激励”孩子好好学习；“二托”就是“全拜托”学校老师了，或是“全拜托”孩子的“自觉”了；“三代替”是指教育方法的简单化。一是用“明天去问你们的老师去”来代替对自己孩子的辅导，二是用唠唠叨叨的说教来代替对自己孩子的引导，三是用简单粗暴的打骂来代替对自己孩子耐心细致的教育。

二、对外来务工人员家庭教育状况的建议

我们也考虑到由于民工首先关注的是怎样赚钱供孩子读书，怎样赚钱交各种各样的费用，所以作为学校我们也不可能让你们在家中开辟什么“读书角”，天天有书看，周末去郊游，这些对你们而言是可以偶尔为之的。根据以上情况，我们就从具体的小事去指导，采取以下建议来提高你们民工子女的家庭教育质量。  

（一）主动和孩子沟通，树立孩子的自信心

让孩子相信自己是最聪明的孩子，相信学校，相信老师，相信社会一天比一天更美好。尤其是我们学校民工的子女，原本来自自己熟悉的环境，现在来到这里，看到的是和家乡不一样的高楼，别人说的话自己听不懂，自己的家乡土话又让同学笑话，老师和同学无意中说的话又让他们感到无形的圈子和隔阂，学校学习的知识，不能马上跟上班级的进度，原本可能属于比较优秀的孩子，现在感受到前所未有的压力：生活上的、学习上的、心理上的。他们希望父母能看到自己的无所适从，希望亲爱的父母能帮助自己。可惜的是，很多家长并没有注意到孩子心头的那块“石头”。可能有的民工家长能说会道，但是还有很多家长并不会用自己的语言去鼓励孩子，给孩子支持，大部分民工家长都只是朴素地认为：自己起早摸黑全是为孩子的将来，自己吃点苦没什么，可为什么孩子就不理解呢？这只能说明家长主动和孩子沟通不够。家长只要有心，孩子是能够感受得到的。有些话是不需要家长说出来的。但是“我们爱你，孩子！”却是必须让家长亲口告诉孩子的。如果孩子能在一种爱的氛围中长大，能与父母沟通，他们的身心就会十分健康，相反如果使孩子总处于自卑当中，而作为家长又没有及时沟通，那么孩子就会在学习没有上进心，不思进取。因此，自信心的建立是非常重要的。

附一则自信心心理故事：

石头的价值

孤儿院里的一名小男孩悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着有什么意思呢？”

院长没有回答，取出一块石头让男孩拿到市场上去卖，条件是无论别人出多少钱，绝对不能卖。男孩蹲在市场的角落里，意外地发现好多人对他的石头感兴趣，而且价钱越出越高。

　　当男孩高兴地向院长报告时，院长让男孩明天拿到黄金市场去卖，结果有人开价比昨天高十倍买这块石头。最后，院长让男孩拿到宝石市场去展示，结果身价又涨了十倍，由于男孩坚持不卖，一块石头竟被传扬为“稀世珍宝”。

　　生命的价值首先取决于你自己的态度，就像这块石头一样，在不同的环境下会有不同的意义。我们能不能像这块石头一样，自我珍惜，让生命变得更加有意义、有价值呢？

　　心理专家认为，每个人都会有这样那样的心理问题，心理因素能够对心理产生作用，但是，一般性的心理活动不会给人的健康带来明显的影响，能让人察觉到的影响人生理健康的心理活动通常是强烈的、快速的或持久的。

（二）注重教养环境，给孩子一片学习的天空

许多调研证实，好多学业不良儿童不写家庭作业的主要原因之一就是家里没地方写！作为外来务工人员的孩子，本身就居无定所或者所住的房屋面积很小也很简陋，那么作为家长就更有必要在居住地选择一处光线最好、最僻静的地方作为专供孩子学习的固定位置。为保证孩子有效地学习，家长可以在那里摆设一张桌子和一条高矮适当的凳子，最好再配备一个小书架。孩子是这一块领地的小主人，他可以有条理地安排自己的书籍、学习用具和心爱之物。每天放学回家，也就很自然地卸下书包，开始做家庭作业和课外阅读，很快进入角色。家里人和外来的客人见到孩子在学习，就不会去打扰他，不会毫无顾忌地高声说话，随意闯入他的小天地。他自己也会感到很安全、很自在、很愉快，并因此逐步养成独立自主的学习态度和习惯。比起那种孩子找不到自己学习的位置，到处“打游击”的情况，前者有明显的优势。

附：教养环境小故事两则

环境决定性格

有人曾专门做过这样一个实验：把一对双胞胎女孩，从小分开，一个留在条件优越的大城市家庭里，另一个则被送往边远的森林里随亲戚一起生活。两个孩子的遗传素质大体相同，由于所处的家庭教育环境不同，这两个孩子的个性发展完全不同。留在城市的孩子喜欢读书，智力发展较好，个性文静；而在森林附近的亲戚家长大的孩子，虽性格开朗，身体很好，动作灵巧，喜欢爬树，但不喜欢读书。这个实验充分说明，家庭教育环境对儿童成长的影响极大。

孟母三迁

战国时期的伟大思想家孟子幼年丧父，由其母亲抚养成人。在孟子很小的时候，他家住在一片坟地旁边，孟子就学些玩哭丧、埋人之类的游戏。孟子的母亲认为这种环境不利于孩子的成长，便迁到一个集镇上住下，因为离杀猪宰羊的地方很近，结果孟子模拟做起了屠夫屠杀牲口交易买卖的游戏。孟母还不满意，又迁居至一个学校旁边，孟子受到良好影响，渐渐懂得有礼貌，勤奋学习，于是孟母决定就在此地定居下来。

（三）生活习惯养成很重要

习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。那么作为外来务工人员的孩子，我认为最基本的就是让孩子养成良好的生活习惯。在我们80位孩子的中间，大部分学生卫生习惯极差，衣服脏了也不换，手、脸脏了也不知道要洗。特别是冬天，因为本身条件有限再加上你们都很忙，也不怎么在乎孩子的卫生，所以有些孩子身上有了异味也不洗澡，极大的危害了孩子们的身体健康，所以我认为生活习惯的养成很重要。当然习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用，从小培养他在生活、学习上的独立性，例如自己洗澡、自己整理自己的物品、自己早起早睡等。

（四） 家庭成员教育孩子要有分工

考虑到外来务工人员劳动的时间和强度很大，每天都要早出晚归，忙于生计，而对孩子关心很少，了解得非常不够，无暇顾及孩子学习，所以我认为作为一个完整的家庭在管教孩子的问题上可以有所分工，从而减轻父母一定的负担：如做父亲的要多承担一些思想政治工作（询问孩子是否没完成家庭作业，不听老师的话，说话不诚实，有否和同学打架骂人等等），而母亲则可以在孩子的生活上多关心一些（如衣服穿暖和了吗？饭吃饱了吗？个人卫生搞好了吗等等），不要觉得孩子的任务就是学习，只有学习才有快乐可言，不要让孩子把学习看成是负担，学习就像父母一样在工作。

（五）培养孩子的竞争意识

充满竞争和快节奏的现代社会，要求人们具有较强的应变能力和适应本领，因而应从小培养孩子的“强者气质”。珍惜并鼓励每一个小小的进步。肯定——心理“强化剂”。让孩子善于发挥自身优势。专注——注意力的培养。信心刺激——成功的阶梯。“一步一个脚印”——制定切实可行的计划。“自我感觉良好”训练。或许有家长马上会说，我只是一个只会做苦力活的打工者，哪知道怎么培养孩子的竞争意识啊？其实事实并非如此，接下去我要讲的这一则故事恰恰能说明。

附：家长培养孩子竞争意识的故事一则

穷木匠培养出大作家

丹麦童话作家安徒生出生在富恩岛上一个叫奥塞登的小城镇上，那里有不少贵族和地主，而安徒生的父亲只是个穷鞋匠，母亲是个洗衣妇。贵族地主们怕降低了自己的身份，从不让自己的孩子和安徒生一起玩。安徒生的父亲对此非常气愤，但一点也没有在孩子面前表露，反而十分轻松地对安徒生说：“孩子，别人不跟你玩，爸爸来陪你玩吧！”父亲亲自把安徒生简陋的房间布置得像一个小博物馆，墙上挂了许多图画和做装饰用的瓷器，橱窗柜上摆了一些玩具，书架上放满了书籍和歌谱，就是在门玻璃上，也画了一幅风景画。父亲还常给安徒生讲《一千零一夜》等古代阿拉伯的故事，有时则给他念一段丹麦喜剧作家荷尔堡的剧本，或者英国莎士比亚的戏剧本。

（六）加强家校联系

苏霍姆林斯基认为：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”学校与家庭的作用是相辅相成的，缺一不可的。因此，作为家长必须要进一步加强家校联系，尤其是对于成绩较差、品德行为和卫生习惯偏差的学生，家长应主动及时地打电话给学校教师或来校咨询，以便教师和家长本人都能及时有效地掌握学生在校、在家的每一点进步。

各位家长朋友，说实话外来务工人员子女的教育千头万绪，受外界诸多因素的影响，有各种各样的问题需要处理，是一个让我们既无奈又感慨万千的沉重话题。面对孩子们求知若渴的双眸，我们没有任何理由与借口放弃他们。无论有多困难，作为育人者教师的我们和家长的你们，我们都要时时刻刻维系孩子们的心，因为或许我们不经意间的一点关怀，一个微笑，一句体贴的话语，一个爱抚的动作，都可能拨动孩子的心弦，导致一个孩子从量到质的变化，从而改变他的态度，甚至改变他的人生命运。

我们相信，只要我们一如既往地实践着，反思着，用行动浸润孩子们的心田，一定能让我们面对的每一个外来务工人员的孩子都绽放灿烂的笑容。