有一个人非常幸运地获得了一颗硕大而美丽的珍珠，然而他并不感到满足，因为在那颗珍珠上面有一个小小的斑点。他想如果能把这个小小的斑点剔除，那么它肯定会成为世上最珍贵的宝物。于是，他就下狠心削去了珍珠的表层，可是斑点还在；他又削去第二层，结果仍旧存在。他不断地削掉了一层又一层，直到最后，那个斑点没有了，而珍珠也不复存在了。那个人心痛不已，并由此一病不起。在临终前，他无比懊悔地对家人说：“若当时我不去计较那一个斑点，现在我的手里还会攥着一颗美丽的大珍珠啊！”

我们生活在以错误为中心的社会，常常有一种偏差的想法是：不出错误，才能进步。于是，每个人似乎都成为鸡蛋里挑骨头的专家。这种“挑剔”家长，把挑错作成是自己对孩子一种爱，一种责任和义务，一种建设性的建议。一种帮助，于是细节处挑，不断地“挑”，片面地“挑”，象是在大理石上用刻刀不断雕琢，于是孩子的毛病越挑越多，他早已忘记了他自己是在用一个完美的圆圈去套孩子，去规范孩子，让孩子符合他自己的标准，满足他的完美需求。这种行为也不是这种挑剔指责之下，造成孩子不必要的挫折和信心丧失，变得孩子害怕犯错，可是越害怕愈可能犯错。

从前，有一位画家想画出一幅人人见了都喜欢的画。画毕，他拿到市场上去展出。

画旁放了一支笔，并附上说明：每一位观赏者，如果认为此画有欠佳之笔，均可在画中记号。

晚上，画家取回了画。他发现整个画面都涂了记号——没有一笔一划不被指责。画家十分不快，对这次尝试深感失望。

画家决定换一种方法去试试。他又摹了一张同样的画拿到市场展出。可这一次，他要求每位观赏者将其最为欣赏的妙笔都标上记号。当画家再次取回画时，他发现画面又涂满了记号——被指责的笔划，如今却都换上了赞美的标记。

这次，画家很开心。

在我们的传统教育观念中，家长总爱把目光盯在孩子的缺点上，把力气用在改掉孩子的缺点上。以为只要改掉了缺点，就只剩下优点了。其实，这种观念并不能对自己和孩子有帮助。如果家长老是盯住缺点上，就给孩子指出缺点，强调缺点，进而纠正缺点，纠正过来了吗？事实上并没有，这会让孩子意识到他是多么的差，他的自我价值感会下降，会产生强烈的自卑感。人在强烈的自卑感控制下，他会表现的畏缩，胆小，没有自信，他的积极性不能被激发，他的生命能量不能释放出来。

我们的生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。我们看孩子也一样，孩子身上不是没有优点，而是我们没有发现。太挑剔了必然带来苛刻，苛刻必然带来抱怨、牢骚、不满。于是我们的眼睛被带到了背向阳光的阴影处，长期生活在被负性因素包围的阴影里时，我们的心情不会好，影响到我们的教育信心，孩子也不会因此而开心。

有个心理专家说：“要想消除孩子的不良行为，最好的办法是忽略它，要想培养孩子的良好行为，最好的办法是关注它。”而家长的思维是负向的，眼光是挑剔的，往往关注的是不好、出错的一面，于是，家长越关注孩子越不听，越批评孩子越没信心，干脆自暴自弃，本来可以做好的事，变成了做不好的事。

有不少问题其实是爱挑剔的家长自己制造出来的，有的把它扩大化，有的把它严重化。作为成长中的孩子，不可能没有一点问题，但有些可以忽略不计，有些可以淡化处理，有些也可以不当作问题来看待，有些又可以当作孩子成长过程中必定出现的正常的问题来看待。如果以积极乐观的心态来客观冷静地看待这些问题，我们就会接纳这些问题，能够正确恰当地处理这些问题，我们就会允许孩子犯错误，会宽容孩子，接纳孩子。而孩子，正因了我们的正确教育理念和方式而变得问题越来越少，朝着越来越健康的方向成长。

送给大家的话：           

菜是菜农辛勤劳动的成果，所以他对自己种的菜很珍惜，所以他对菜有爱”，所以，菜农眼里的菜全是好的。而在顾客眼里，菜却不全是好的，他要挑挑拣拣，拣到自己认认为好的。作为家长，我们要当菜农，而不要当挑剔的顾客。当我们对孩子有了“爱”，就会少些挑剔，多些宽容；少些责斥，多些接纳；把精力放在解决问题上，而不是抱怨问题上。