从沙砾中发现金子

张晓卿

我有一个学生余某根本无心读书，在校不是趴在桌上睡觉，就是无休无止地说话，严重扰乱课堂秩序。引得同学不满，科任老师生气。我对他严厉惩罚了几次，也不见有什么大的改变。正思忖有什么好的办法来改造他时，想起了陶行知“四块糖”那富有人情味的批评方式，我觉得改批评为表扬来试试看。

后来我发现他虽然上课还是趴在桌上，但说话的次数有所减少，我马上表扬了他：“你现在上课比以前少说话了，说明你开始尊重老师，听老师的话了，看到你的进步老师很高兴，全班同学肯定也为你高兴。我提议全班同学用热烈的掌声祝贺你的进步。如果你以后上科任老师的课也像上班主任的课那样遵守纪律就更好了。”

以后他上课几乎不乱说话了，但又变成了传纸条。我当着全班同学的面又表扬了他："余某同学现在进步更大了，上课从‘有声’变成了‘无声’。他要改变这多年的老毛病该多难啊。我认为他是一个意志坚强的人。”

第二天早读课他破天荒拿着一本语文书在朗读古诗，我一看，大惊，既而大喜，悄悄走到他身旁说：“你原来读得这么好，老师以前都不知道啊！”他听了以后感觉很害羞的样子。可是第二天早读课他又不读了，我就站在讲台前用期待的目光一直望着他，他终于又把书拿出来读，然后我走过去坐在他旁边，和他一起读，居然引来全班羡慕的目光……从此他不再惹事生非，面貌大改，对学习也有兴趣起来。我也觉得他可爱了很多。

这件事情我的感悟是：班主任不要用挑剔的眼光看学生，那样所见的永远是缺点；如果用欣赏的眼光看，那所见的永远有优点。所以班主任一定要有一颗宽容的心，并善于从错误中挖掘进步的方面，就像从沙砾中发现金子一样。有的学生他太经得起批评了，但是他经不起表扬。你越批评他，他越拧；你越赞赏他，他越朝你希望的方向发展，而且他还能从中反思他做的不好的地方。所以不要吝啬赞赏的语言，一句夸奖对某些学生来说可能就是沙漠中的一场甘霖，可能是他一生进步甚至成功的开端。

用表扬优点来代替指责缺点，让学生既能受到赏识，又能意识到缺点的存在，从而积极主动改正缺点，这也是一种“双赢”，是宽容和赞赏二者完美结合的综合体现。