孩子突然变乖了？

（一）惜情

晚上8点多点回到家，孩子一个人正坐在客厅聚精会神地看电视，“宁宁！”，听见我的声音，孩子小跑出来拥抱我，那一刻的感觉——似乎与孩子走得近了，有种相惜的感觉。（这不是我强调的，而且我也没像顾老师说的那样——一回家就拥抱自己的爱人、自己的孩子，倒是孩子好像从前天中午开始，只要一见到我回来，就会跑到门口拥抱着把我迎进门。）（可能原因分析：一、孩子因为这几天少见到妈妈，由衷地想念妈妈了，要不几乎每天都是妈妈陪着，有些麻木了。看来“适当的分离，有利于亲情的培养”、“距离产生美”呀！二、是不是这两天，我给予的表扬多了，没了对她的批评、指责，因而她觉得妈妈“更亲了”？）

（二）做好自己的事情

“孩子，看了多久电视了，要不要关电视了？”孩子有些迟疑，“明天早上起床眼睛会不会又要模糊了?”“你帮我关！！“你自己不是会关？你会做呀！！””孩子关掉了电视。之后，我引导孩子把她自己在家玩的摆放得到处都是的玩具归位。（孩子眼睛的“模糊”，也不知原因，暂且归为多看电视的缘故吧！当然值得我们重视。）

（三）记下了第一篇日记

“妈妈你给我出两个问题吧！”孩子把她的笔记本递了过来。那是她看到邻居家的姐姐有密码的笔记本后，向她爸爸“索要”来的密码笔记本。“嗯，这笔记本可能拿来记你的日记更合适。今天妈妈学习，你都做什么了，有什么值得记下的，你来说，妈妈帮你写！”孩子想了一会儿“今天我吃饭太慢了，错过了看智慧树！”“哦，这个呀，挺有意义的，我帮你写下。今天是2013年1月21日，星期一”我边说边在她笔记本上写下了“2013年1月21日  星期一”。

我：“今天什么天气？”

孩子：“睛天。”

我：“睛天用什么来表示？”

孩子：“太阳”

我：“你来画吧”

孩子认真地画上了一个太阳。

我：“你的心情怎样““

孩子：“开心！”

我：“画上你的心情吧！”

孩子认真地画下一个笑脸。

而后我把她说的内容写在了她的日记本上，记下了她的第一篇日记。而且我们指着认读了一次。

（四）你也辛苦了

“哦，你还没认识你想认识的老师呢。现在只能在电脑上看了。”我打开了电脑，孩子也凑了过来。“我来找找老师的照片，你能帮我去拿杯开水吗？妈妈原先倒的，放在厨房的餐桌上。”孩子去了，我随口说了句“谢谢！”没想到奇迹发生了：“你也辛苦了！”（当听到这句话的时候，我真诧异极了，不知是不是我平时没关注，但在记忆中，“你辛苦了！”好像是孩子首次对我说。）

（五）妈妈学习很认真

“妈妈这几天学习很辛苦，但也收获了许多。”我把我的高级讲师证书与荣誉证书拿出来。

孩子翻看着我的高级讲师证书：“因为妈妈学习很认真，有这个证书！”

我：“这是荣誉证书，像奖状一样！”

孩子：“因为妈妈太棒！”

哈，孩子归纳的真是太精辟了。

（六）今晚还看“学习笔记”

              ——今晚我给孩子讲的睡前故事——学习笔记（续）

当孩子在翻看我的证书的时：“妈妈，你今天是不是又学了很多？”“是呀”“那今天晚上我们还看这“书””，“是学习笔记”。孩子拿出我的学习笔记，开心地要跑向房间。我把她叫了回来，两人快速地进行了洗漱。而后是我们进入了讲“故事”时间。以下是我从笔记中归纳的几点：

1、每个人都要做最优秀的自己。（顾老师：“让孩子成为最优秀的自己！”）

2、做自己，不要太跟其他的人比。。（顾老师：“不能把自己的孩子与别人的孩子比”。）

“嗯，自己跟自己比就好了！自己进步就好了！”——这是孩子的理解！

3、“学习要注意学习方法，你那天和妈妈一起做丝网袜花时，方法很好，妈妈是一个一个拉，你是几个一起拉，速度很快！”（顾老师：“我只关注我孩子的学习方法！”）

4、要加强体育锻炼，不容易生病。

5、要学会独立。（林高龙老师：“爱”是与孩子不断的“分离；”“爱”是与孩子不断的“独立”）。

孩子：“独立，就是独立生活，三只小猪离开妈妈独立生活一样！”

我：“其实还有更多的独立。如独立睡觉、独立吃饭，你独立从幼儿园的门口到自己的教室！”

6、要尊敬老人。

（七）对话记录——太有才了

1、说着说着，表扬着表扬着，孩子说：“我现在好想哭！”

我：“是哭吗？是眼泪流出来吧？”“现在流的眼泪是什么眼泪？”

孩子：“甜的眼泪！”——太精典了（其实我想引导的是“是开心的眼泪”）

2、我：“要对别人好！假如别人对你不好，怎么办？”

孩子：“假如别人对你不好，你也可以对别人好！”

3、孩子：“每个人都可能是敌人！”

  我紧张诧异：“从哪里听到的？”

  孩子：“电视上！”

我：“什么电视？什么时候看的？”

孩子：“今天看的，《开心超人》的广告里，又不是《开心超人》里面的，是广告，也不知道是什么！”（孩子重复着，可能担心我不让看电视了。）

我：“你认为这句话对吗？”

孩子笑着说：“不对！”

我：“你能帮助改改吗？”

孩子：“每个人都不可能是敌人！”

我：“还有更好的改法？”

孩子：“每个人都可能不是敌人！”

我：“敌人的反义词是什么？”最后我引导孩子把这句话改成：

“每个人都可能是朋友！”

以上是我今晚陪伴孩子近两个小时的真实记录，没有半点掺假！可能是因为这几天学习了家庭教育的原因，今天与孩子的相处让我感觉到“时时处处都在教育”。也或许变得更加关注，今天真的发现自己的孩子真是“太有才了！”，有那么多的精典“名言”！同时发现我自己也真是“太有才了！”！似乎做得不错哦！因而又我忍着困花了近两个小时，写下了这篇博客。