一、马金龙老师：

1.首先，过分看重学习成绩是一个主要根源。

2.家长与孩子沟通出现问题。孩子认为妈妈不倾听他说话，妈妈则认为孩子太不听话。一味强求导致孩子不接受的妈妈的建议。建议妈妈采用倾听的方式，提建议给孩子，看孩子能不能认同。最终何去何从，要被建议者本人决定。这样就避免了沟通出现障碍的问题。

3.母亲应该多从孩子角度考虑问题。年轻妈妈带孩子去超市买东西，但孩子又哭又闹，不想在超市呆。结果有人建议妈妈蹲在地上看，妈妈看到的的是各式各样的腿。就把孩子抱起来，孩子看到琳琅满目的商品，就不哭了。这就是家长没有从孩子角度考虑问题，导致孩子逆反的例子。案例中的妈妈在提建议的时候少了商量，多了强求。恰好青春期这个时候是一生中孩子对父母认同度最低谷的时候，这时候矛盾就出现了。

4.要解决的是孩子的学习兴趣问题，有了好的学习过程，成绩一定差不了。

二、董成权老师： 

1.家长看问题的视角不正确。家长急功近利看到孩子太多的问题，越看孩子越差，是不是孩子生来就有问题呢？

2.家长的焦虑情绪传染给了孩子。如家长说话孩子捂住耳朵，这是内心焦虑的外在表现形式。

3.家长处理问题的心态是什么。家长想解决问题，但是每天都爆发母女战争。

4.我们要注意到今天孩子们在接受环境变化的时候对新环境的适应能力。包括与老师的关系，与同学的关系，与课程的关系。小学一到六年级始终是两名老师。而到了初中，老师多了，孩子对快速变化的环境无所适从。

5.一成不变的评价标准，很多孩子在小学被贴上了好孩子好学生的标签。到初中，孩子的环境适应性没有调整过来，被标签压得喘不过起来。

6.孩子的生活习惯和学习习惯不能适应初中学习的要求。

7.初中的孩子，随着青春期到来，自主意识不断增强。需要一个自主的机会。

对于以上方面，要找出相应的解决问题的方案：

1.看问题的视角要变化，要发现孩子的优点，利用优点培养自信，扬长避短。家长认为指出毛病有利于解决问题，这种方式是错误的，是违背孩子心理发展规律的。

2.处理问题的心态是什么呢？我们要用情感的方式来化解孩子成长中的危机，而不是挑剔孩子。结果激化亲子矛盾，激化孩子的问题。

3.对于环境的适应性，我们既然知道了其他家长的问题，上小学的家长就要及早地培养孩子的独立能力。还有，一成不变的评价标准对孩子有很大伤害。我们应该改变我们盲从的心态，中国家长集体的无意识状态，攀比的心态导致的问题。

三、鲁雅洁老师：

因为我姑娘上初中的过程跟这个孩子同出一辙，所以我分享一下我和孩子的沟通过程。我女儿小学时候成绩优异，各方面能力都很好。她很努力，上了重点中学，但也出现了一系列不适应。成绩一下子落了很多，孩子自己怎么也搞不明白。我知道孩子有巨大的心理落差，因为我自己也有落差。个案中的姑娘因为成绩不如意退缩，与家长抗衡，有负面情绪，这里一定有家长成绩上的要求。老师说：孩子之前在洗澡盆中游泳，现在放在了湖中。这样，差异就会出现了。当我女儿出现问题的时候，我首先接纳孩子情绪，找孩子积极一面，给孩子支持，给孩子精神定位。如果仍然以成绩论英雄，孩子就会有双重压力。重压之下孩子肯定退缩，捂住耳朵逃避。这样会加重孩子逆反心理，同时封闭自己。如果接纳孩子，让孩子敞开胸怀，孩子的压力负面情绪就会减少。其次，我们分析孩子失败的原因，小学的学习是直观的，初中孩子的逻辑思维要求严，对问题转化能力要强。建议看看问题出在哪里，就从哪提升。如果是不适应，就来引领他。我还经常换思考，思考12岁时候的我会出现的问题，然后跟孩子平等的沟通。沟通后，孩子自己说：妈妈给我找个辅导班吧!我帮孩子找数学老师辅导数学，孩子数一下子升到了班上的第三名。因为这位老师教会了孩子如何应对初中的学习。孩子喜欢初中的学习了，认为小学学习是小儿科。这是我跟孩子互动过程中的经验之谈，希望给这位家长带来希望。

四、金莉莉老师：

孩子青春期出现问题，一定是孩子在早期教养的偏差导致的。比如孩子学习习惯的养成，行为习惯养成是否正确。还有夫妻关系是否和谐，家庭爱的能量是否是正向流动的。看到孩子缺点的时候，首先要反思自己有没有做的不对的地方，并努力学习。如果孩子在学习过程中没有学习障碍的话，可以给孩子做一个小升初的衔接。如果出现了学习障碍人格障碍，我建议用“元认知”的干预技术。孩子在以前体验到了不快乐的情绪，导致孩子不想学。给孩子做认知调整，把消极情绪替换掉。如果孩子自己想学，七八次就解决了。如果孩子自己不想学，家长首先不要焦虑。孩子的问题不是一天两天形成的。有的孩子上幼儿园学习过早，小学三四年级问题就出现了，有的孩子在初中总爆发。也有的孩子到了高中，有的到了大学，因为家庭成长环境与个性不一样。家长要“无中生有”法暗示孩子优点，不断鼓励孩子，尽量使用“我信息”，不要破坏亲子关系。同时家长也要不断学习，提升自己，多跟孩子沟通。

五、姚刚老师：

1.家长应该了解一下孩子青春期有哪些特点。孩子进入青春期随着自身体器官发育成熟，还有生活体验不断加深，不安和好奇心相互交错。心里本来极不安定，像这样的孩子常表现为反抗性极强，本身容易激动，乱发脾气，与大人唱反调。这些是因为什么呢？青春期孩子自我意识开始树立，喜欢按自己意愿去做。大人要约束，她就会产生反抗的心理。家长不明白，这些变化是正常的，是青春期成长的体现。家长不必担心焦虑，过分压制，要不就造成孩子与父母心理隔阂，影响亲子关系，加重孩子心理负担。作家长的重要的是要充满爱心，接纳孩子。如果一味责骂，孩子与父母之间一定有问题。应该主动找孩子谈，沟通倾听孩子想法，别太注重孩子成绩。父母对孩子建立起信赖感。在沟通谈话中了解孩子烦恼困惑，才可以对症下药。

2.孩子在小学优秀，初中下滑。也许是小学没有养成良好的学习习惯。初中的量比较大，学习方法不同。自主解决边听边记问题的时候较多，老师讲课速度较快。用小学的方法，一定学不好初中内容。如何让孩子尽快适应初中生活？

建议如下：

⑴听老师的话。很多学生对这句话不以为然，其实听老师的是有讲究的。要认真听，上课前预习找问题。学会举一反三，利用课余时间反思。刚进入初中制订计划也要科学。什么时候预习，什么时候复习，如何记忆总结，怎么学效率比较高等都是我们学生要掌握的内容。

⑵掌握改错的技巧。

⑶孩子学习下降了不必要紧张焦虑，也不埋怨孩子，拼命催孩子学习。孩子也想赶上去，但是因为青春期问题也会焦虑厌烦。如果这时家长再唠叨，孩子肯定会产生厌学情绪。家长要相信孩子能够通过自己的努力取得进步。

希望家长有针对性去解决问题，有信心，有耐心和孩子沟通。做到安慰孩子，给孩子当导师。