国学文化改变了孩子们

“国学经典诵读”早已成为各校的校本课程，我们班本学期也开展了学国学的活动。通过一个学期的学习，同学们对我国的经典文化已有了初步了解，受到了启蒙教育。传承国学经典是我们每一所学校的神圣使命，尤其在当前加强未成年人思想道德建设的大背景下，小学阶段显得更为重要。进行国学经典诵读，在人的一生中有着非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的国学经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格。我们可以通过“国学经典活动”教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；让学生在诵读中陶冶其性情，开启其智慧；让国学经典成为学生健康成长的营养之源。

本学期我们班开展了一系列行之有效的国学实践活动：每天一次固定时间的晨读进行二十分钟的国学诵读，师生共同进步；每天的路队进行《三字经》和《弟子规》的诵读；每天午休时播放古典音乐、古诗文赏析或经典动画片；每节课课前进行两分钟的古诗文背诵。在此期间我们还开展了“诵读擂台赛”、“诗配画手抄报大赛”、“弟子规操比赛”、“课本剧表演”、“特长展示”、“三字经歌唱比赛”及“国学经典汇报演出”等活动来激发学生学习国学的兴趣。《弟子规》讲的尊老爱幼，《三字经》中的勤奋自立等内容都被我引用来指导孩子的日常生活，树立良好习惯，增强自理能力，学习做人处事，提高自身素质。让学生在经典传统文化中去体验、去感悟、去内化，用经典的精华来滋养自己的精神世界，丰富自己的校园生活。

起初是为了完成学校的任务而成立的国学特色班，后来慢慢发现孩子们在学习国学的过程中改变了许多，在同学们的变化中我才真正感受到国学经典的魅力所在。

变化之一：同学们明显比以前好学了，纪律也进步了许多。这学期各位任课老师上完课都反映我们班的纪律明显比以前好了，不交作业的现象也少了。以前早上同学们来了也就交交作业，打扫打扫卫生，其余的同学就在班里谈天说地，追逐打闹。自从开展了国学诵读活动后，早上领读员会准时打开大屏带领大家一起诵读国学经典，学生打闹的现象明显减少了，大家做完手头的事情都会积极投入到诵读的行列里去；中午我会利用班里的电子视屏播放经典的古典儿童动画，如《孔子拜师》、《孔融让梨》等，孩子们就不会再乱跑打闹了，他们的纪律也就好转了，而且还能从这些经典动画中获得知识，懂得道理；放学的路队也整齐多了，以前队伍里老有同学说话打闹，现在我让他们从排队开始就背诵《弟子规》，嘴只有一张，背着诗文就没有时间去说话了，同学们的路队明显整齐多了，也形成了“一道亮丽的风景线”。这样的路队形式也得到广大老师和家长的好评。

变化之二：同学们的文明程度得到了提高。同学们通过学习国学经典规范了自己的行为，提高了文明意识。如在学习的《三字经》中有：为人子，方少时；亲师友，习礼仪。意思是让小孩子从小就养成尊敬师友学习礼貌礼节的好习惯；在学习的《弟子规》中有：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。其意为：在家中，父母叫唤孩子时，应该一听到就立刻回答，不要慢吞吞的答应。父母有事要孩子去做时，要赶快行动，不要借故拖延，或者懒得去做。之所以要这样教育孩子，就是要让孩子从小懂得礼貌，知道尊重长辈；在学习的《三国志》这本名著中有这样一句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话讲的是做人的道理，只要是“恶”，即使是小恶也不做；只要是善，即使是小善也要做。就好比“扔一次垃圾，心灵就蒙上一层灰尘；捡一次垃圾，心灵就添上一块净土。”同学们在不知不觉中受到了国学精神的熏陶。

变化之三：促进了学生的特长发展，增强了学生的自信心。以前班上只有几位同学是有特长的，但我的目标是让他们人人都能有特长，所以我开展了许多形式不同的活动让孩子去展现自我。在组织一次特长展示会时，我发现毛同学一个平时那么胆小又内向的孩子竟然弹得一手好钢琴，于是我就鼓励他上台表演，起初他是不愿意的，经过我耐心地引导他终于战胜自我上台表演了，而且弹得很出色，我在展示会上及时表扬了他，在平时也及时对他进行鼓励，现在他的胆子变大了，自信心也提高了，整个人都像变了个样，做什么事都非常积极了。丁同学是一个调皮又不爱学习的男生，在准备国学展示会时，我特意让他担任领诵，因为他挺爱出风头的，所以对这次任务很看重。家长反馈：以前让他背课文比登天还难，现在竟然主动背诗了。结果可想而知，演出时他背得特别流利，声音也很好听，赢得了观众的阵阵掌声。从那以后我就用这件事在班里大肆表扬他，他的自信心有了很大的提高，继而我又由点及面鼓励他其他方面的发展。现在丁同学已经是一名爱学习，爱参加各项活动的积极分子了。这样的例子还有很多，李同学接触国学后爱上剪纸了，每天中午一来就去找美术老师请教剪纸方法了，他剪得纸花栩栩如生；刘同学学习国学后爱上书法了，自己主动要求家长给报了个课余书法班专心学习书法呢，现在的毛笔字已经写得很规范了；许同学学习国学后爱上国画了，也是让家长给报了个课余国画班；一些女生看到柴同学的古筝弹得那么好，都让她当小老师呢。看到孩子们因为接触国学经典而发生的变化，我是多么庆幸呀，庆幸自己及时把他们带进这个领域，让他们最大限度地发展自我，我相信将来他们每一个人都会成为一名耀眼的“明星”。

变化之四：促进师生关系、亲子关系、家校关系的和谐发展。先说师生关系，以前我与学生接触最多的是课堂上，而课堂上看到的只是他们听课学习的一面，自从成立国学班，我们相继开展了许多活动，在与学生共同参与活动的过程中发现了他们的另一面。如，我班的柴同学，平时很内秀没想到却弹一手绝妙的古筝；曾同学吟诵古诗时的样子活像古代大诗人；孟同学饰演课本剧里的孔子表现的童颜老气，惹得大家哄堂大笑。而恰恰是在这样轻松的氛围中我们的师生关系也在不知不觉中更融洽了。再说亲子关系，以前回家家长除了让孩子写作业就是让做练习题。学习国学以来，家长们在孩子写完作业后会与孩子一起背诵国学内容，有的家长还与孩子比赛呢，还有的家长与孩子一起排练小品、课本剧。家长反馈：在排练的过程中，一家三口其乐融融，以前爸爸很少回来，但现在为了孩子的演出都是抽空就回来一起陪孩子排练，我们三口在一起的时间明显多了，这都得感谢老师让我们与孩子一起学国学呀！显然是国学活动促进了他们的亲子关系。最后说说家校关系，以前家长特别怕接到老师的电话，因为大多是告状的，现在我与家长的联系已经很密切了，如，家长会为了一个角色的定位跟我不断打电话交流，也会为了一句诗的意思而打电话询问，我也会经常打电话了解他们学国学的情况，排练的情况，在互通电话的同时也一并把孩子存在的问题交流了，解决了，我非常明显地感觉到家长不再“怕”我了，喜欢和我交流了，家长也能在第一时间知道我为班级所做的一切。一次我对一位家长说感谢她支持我的工作时，她这样对我说：老师，是您用您的热情和真诚感染了我们，看到您为班里孩子们的发展做了这么多工作，我们除了尽全力支持还能再说什么呢！很显然我现在已经和家长们形成教育的合力了，我提出的要求家长们都会积极去完成，家长有什么好的建议也会在第一时间跟我商量，还有什么比家校共同携手更让孩子们受益的呢！

学生们在国学实践活动中，感受到中华经典的魅力，积累了语言，提高了记忆力，促进了语文素养的提高，还陶冶了情操，发展了个性，提高了道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学习。国学实践活动更是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。孩子们通过学习国学经典，知道了怎样为人处世，使他们在潜移默化之中提高了道德品格，开发了智慧。我现在明显感觉到班里的学生特别好管理，班干部也特别负责，早读有人管，卫生有人负责，班级纪律进步很大，可以肯定地说我们班的学生自从接触国学活动确实变化不少。这一学年来，我与孩子们一起行走在这开满鲜花的国学实践之路上，体验着国学诵读的快乐，欣赏着经典的魅力，收获着成功的喜悦。只要行动就会有收获，学生在国学经典实践活动过程中，思维开阔了，兴趣广泛了，听、说、读、写，各方面都有了明显提高。

我坚信我们古代圣人先贤的伟大智慧对后人是起着巨大启迪作用的，所以我还会坚持让学生继续学习国学，让我们的学生去继承中华民族的优秀文化，成为真正的在中国国学中成长的一代，成为真正的具有中国文化的接班人。我们愿意在传统文化的继承与发扬、学生道德素养的培养与提高方面做出新的尝试。只要我认为是对的，有益于学生成长的事，我会永远坚持做下去。下一步，我将继续坚持“育人为本”、“德育为首”的办学理念，进一步深化国学经典实践的系列工程。

今后我将以满腔的热情继续积极投身于教育、教学之中去，为传承中华传统文化做出应有的贡献！我希望我的学生能在国学经典的陪伴下变得更出色，将来成为真正德才兼备的人！

 乌市第九十中学三年级（2）班班主任：张春玲