从请家教无果透视家庭教育的症结

摘 要：随着人们对子女教育的重视，“请家教”之风吹进了千家万户。但一项调查显示：家教对孩子学习成绩有提高的比列平均为37.9%。请家教无效果，其主要症结不在孩子身上，而是家长不正确的教育理念和不科学的教育方法所致。要想医治，家长就必须转变观念，改变教法。

关键词： 请家教   无效果   家庭教育   症结

 

随着人们对子女教育的重视，“望子成龙，望女成凤”这几乎是现代家长内心共同的期许。为了能让孩子接受最好的教育，考上理想的大学，学个好专业，毕业后能找个好工作，出人头地，家长们本着“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”的原则，不惜出巨资创造各种条件，其中，“请家教”便像一股强劲的东方走遍了大江南北，吹进了千家万户。据调查显示，目前我国中小学中有90%以上的家庭都请过家教，其主要目的就是为了提高学习成绩，孩子将来能考到重点高中、理想的大学。这部分人占到了82.83%，其中，46.47%的人是因为“成绩差，想提高”，21.21%的人是因为成绩不错想更好，还有15.15%的人是因为“别人请了，我不请就out了”。 请家教，的确使一些孩子的学习成绩得到了突飞猛进地提高。但也有调查反映，请过和没请过家教的学生中均有超过三分之二的学生认为家教对自己的学习有点帮助，但不是很大。山西太原地区的一项调查更显示：家教对孩子学习成绩有提高的比列平均为37.9%。因此，家教无果的家长便怨声载道，气愤不已，不是说家教老师无能，便是数落孩子笨蛋一个。同样的行为为什么会得出不同的结果呢？通过反思、深究，不难发现，症结不在孩子身上，而在家长本身。

1 家长不正确的教育理念所致

在当今这个充满压力和注重成就的社会，子女教育成了家庭的头等大事，而孩子的学习成绩又首当其冲。家长们认为，只要孩子的学习成绩好，将来考个理想的大学就万事大吉了。

1.1 万般皆下品，惟有读书高——注重考试分数

中国有重视教育的传统文化基因，“万般皆下品，唯有读书高”。“读书高”的情结深深地印在中国人的脑海当中。更何况，审视我们周围你会发现，接受过高等教育的人并不多。【1】“读书高”的情结和没有受过太高教育的自身，使得家长对孩子有过高的期望，而这个期望的转化就是对孩子分数的强烈欲求。逐渐富起来的普通人也普遍怀有这种情节。于是，就有许多父母煞费苦心，千方百计地为孩子创条件，不顾孩子的禀赋，总是以自己认定的模式来塑造孩子，而请家教便是其中的一种模式。尽管如此，家长们对孩子的学习还是放不下，时时提醒孩子争气，并不断给孩子提出更高的要求。久而久之，家长不断地提醒、批评，让孩子感到沉重的压力，又不敢对父母讲，因为孩子与父母之间的话题只有学习成绩，考试分数。这样的行为除了给孩子带来了极大的压力致使厌恶学习外，也给父母带来了无限的失望。

医治方法：考试成绩虽说在一定程度反映了孩子的学习水平，但高分低能大有人在。【2】未来社会，科科都是100分的学生并不是最受欢迎的学生，“合格+特长”才是社会需要的人才，最值钱的不是学历而是能力。我们教育孩子和培养孩子的最终目标不是将来能够考上大学,找份好工作就行了，我们教育孩子和培养孩子是为了未来能够有生存能力和发展的潜力，所以，读书不是孩子来到世上唯一可做的事，培养孩子的综合能力才是家长教育孩子的重中之重。

1.2  自己无时间，出钱尽义务——弥补教育责任

很多家长由于工作忙碌，不能够拿出更多的时间来指导孩子的学习，或者因为家长自身缺乏这样的素质，便抱着负罪感和尽义务的态度，将希望寄托在家教身上，以弥补自己在孩子教育上的缺失。认为只要给孩子投资了，将来不被孩子埋怨就好，现在孩子不愿学也得学。他们在潜意识中寻求到了个人的解脱和心理的平衡，于是请家教辅导成了许多家长的选择，他们把本来属于自己的一部分责任转移到了家教的身上。迫于家长的压力学习，孩子学习被动，缺乏自主性，甚至不愿上学。在家长自己没有承担好孩子的家教这个责任的时候，请家教往往是浪费时间浪费金钱的最好办法和选择。

医治方法：把孩子和孩子的学习完全交给家教的家长表面上是在尽义务，而实际上是不负责任的表现。因为家教不能代替父母的爱和责任，关心孩子的学习，除了请家教，父母还可以做很多事，比如为孩子的学习提供安静舒适的学习环境、照料好孩子的生活起居，保证孩子的营养，提醒孩子劳逸结合，营造愉快的精神环境，更重要的是父母要以身作则，家庭里不能有不良习惯，如打麻将等，要为孩子树立爱学习的榜样，多帮助孩子分析学习失败的原因，探索学习方法，而不能只吆喝孩子学习，自己却在看电视、打游戏等，使孩子不能专心学习。

1.3 成绩不理想，学习要刻苦——忽视生活品质

孩子学习成绩不理想，很多家长认为是孩子不努力、不刻苦导致的。其实，这和孩子的生活品质有很大的关系。我们很多家长不懂得提升孩子的生活品质，不立足于孩子的全面发展、个性发展、终身发展；不教孩子学会做人，学会做事，学会生存；不想方设法激发孩子的潜能，培养创新精神和实践能力；只是一味的强调成绩，强调分数。【3】学习只是孩子生活的一部分内容，学习的表现与生活的表现是息息相关的。打个比方来说，学习成绩表现不好，好比一个人不能正常行走。这个原因到底是什么呢？如果只是脚或腿受了伤，这个问题比较简单。但如果是一个高位截瘫患者，他不能正常行走，原因不是腿坏了，而是脊椎断了，为了恢复正常行走的功能，对腿怎么拼命地实施刺激也是无济于事的，这点是显而易见的。而不解决对生活的认识、态度、习惯的问题，学习成绩即使有了提高也是昙花一现。由此可见，孩子成绩不理想，请个家教也不过是自欺欺人罢了。所以我们要清楚的认识到，孩子的生活品质没有得到本质的提高，学习品质也不会理想，自然对提高学习成绩的期望也是一种奢望。而我们的家长恰恰忽视了这一点，他们了解最多、最深刻、最感兴趣的是孩子学习的结果，而不是孩子本身！关心的是成绩，而不是创造成绩的孩子本身。

医治方法：孩子是一个完整的生命体，学习只是整个生命过程的基础，提高孩子的生活品质有助于他综合能力的提高，学习不好的问题也会迎刃而解。生活是本无字的书，因此，把孩子从繁重的学习中解放出来，让他们回到自我，给他们自由的权利，享受的权利，给他们自由的空间，宽松的时间，引导他们走向社会，走向生活，去交流，去实践，去感悟生命的真谛；让他们在和谐中成长，在实践中发展，将来才能真正意义上的去创造人生的价值。

2  家长不科学的教育方法所致

没有教不好的孩子，只有不好的教育方法。父母是否掌握了科学的教育方法，将直接决定孩子教育的成败。事实证明，成绩不好的孩子往往是和家庭中不科学的教育方法有关。

2.1 不激发孩子学习兴趣

俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀孩子探求真理的欲望。”兴趣是推动孩子求知的强大内在动力，是孩子学习的先导。但我们发现，学习不好的孩子大都有一个共同的特点，就是贪玩，对学习不感兴趣。听到上学就头疼，看到作业就发怵，学习非常被动。表现在：上课不专心，读书不主动，作业很磨蹭。时间一长，学习上便出现了困难，成绩也就不理想。一旦出现这种情况，家长们根本不去了解缘由，不去激发、培养孩子们的学习兴趣，而往往是没有耐心和信心，说孩子不刻苦，不用心，没有希望了，不是上学的料，严重的还打骂孩子。家长这样的态度其实是对孩子学习积极性的沉重打击，导致孩子对学习产生了破罐子破摔的想法，这样就形成恶性循环，孩子越发对学习不感兴趣了。因为家长是孩子心目中第一个有权威地位的评价者，他们特别渴望得到家长的肯定，可是家长们往往没有意识到这一点。

医治方法：极高的兴趣是提高孩子学习成绩的基础。俗语有说“学之不如好之，好之不如乐之”，而好奇心又是孩子学习兴趣的源泉。因此，家长应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，不要轻易否定孩子作出的结论。其次，要努力为孩子创造一个愉悦的学习环境，让孩子们可以不时地受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣与习惯。另外，多带孩子到大自然、社会中去，开阔眼界，提高学习兴趣。孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力也就会在不知不觉中得到提高。

2.2 不养成孩子学习习惯

聊到孩子学习时，我们会经常听到家长们发出这样的感叹：“我儿子打起游戏来，再难的关他都能闯过去，可一做起题来就傻眼了。”“我家孩子说起玩就兴奋得很，特别活跃，可你一让他做作业，他就拉着个脸，磨磨蹭蹭，半天掏不出书和本子”。“ 老师说我家孩子脑子很灵，就是上课心不在焉，作业马马虎虎”……当你问到孩子成绩怎样时，没有几个说可以的。从家长的谈话中我们可以看出他们的孩子都特别聪明，反应敏捷。那么是什么导致这些孩子学习成绩不理想呢？一句话，就是没有养成良好的学习习惯。著名教育专家张晓锋先生应芜湖南瑞实验学校之邀，在接受记者采访时说，他通过14年的努力，调查了全国各地数以百计的中小学校，发现绝大部分家长存在着一个共同的误区，那就是重视孩子学习成绩的提高，忽视孩子良好学习习惯和学习方法的培养，从而导致家长盯一盯孩子成绩就上升、松一松孩子成绩就下滑的局面。为了孩子的成绩，许多家长甚至从孩子小学一年级开始，就给孩子请家教，结果导致孩子缺乏自主学习能力。因自小缺乏必要的纪律约束，无坚强的学习意志，贪玩、过分迷恋电脑游戏，学习自然也难如意。张晓锋一再提醒家长，培养孩子，“授人以渔比授人以鱼”重要得多。

医治方法：良好的习惯是提高孩子学习成绩的保障。成功的教育是从习惯养成开始的。中国青少年研究中心专家孙晓云指出：“习惯决定孩子的命运。”由此可见，习惯的力量之大。一个人一旦养成了好习惯，他将会终身受益。因此，作为家长应在培养孩子良好的习惯上下功夫。只要孩子有自主学习的习惯，他的成绩自然会好起来的。

2.3 不解读孩子内心世界

现在社会中有这样一种现象，只要孩子在学习上有了问题，家长就开始担心、恐慌，认为只要请个好的家教就可以万事大吉了。事实上，效果不但不理想，而且孩子也根本不领你的情。主要是因为家长对孩子根本了解，没有体会到孩子内心的感受。首先你不了解孩子的学习情况。孩子没有学好功课的现状只是一个结果，然而很多家长并不真正了解孩子的学习情况，并不明白孩子学习不佳的真正原因，不知道孩子此时最需要什么。连学不好的原因都没有找出来，没有做更多的考虑，就想着去找老师来补课，怎能不事倍功半？所以家长们千万记住一点：学习成绩不理想只是一个结果而不是原因。其次，家长不了解孩子的心理反应。自以为是的家长兴高采烈地为孩子请来了家教，但有许多孩子根本不愿意承认自己请过家教，甚至也不愿意请家教。据调查所知，90%以上学生都不愿请家教，认为只是被逼接受。因为对于学生来说，一是请家教本身多少说明了他们学习上的无能，在他的心理上往往产生强烈的拒绝和排斥。而我们家长为了追求学习成绩，不顾孩子心理的反应，只是说给你请个家教就好了。孩子的成绩即使得到了提高，也很难在心理上产生成就感，或者把提高成绩的希望寄托在家教上。二是增加了额外负担，这是对孩子个性发展的一种压制，并不利于他们的成长。但家长往往意识不到这一点，他们认为自己给孩子请来家教，是为他好，并且孩子的成绩也一定可以提高。事实上，有的孩子因为有过重的学习负担，往往会产生厌学情绪，效果会适得其反。所以没有搞清楚孩子学习上的问题所在，不了解孩子内心的感受，也不知道正确解决的办法，只是简单地用请家教的办法来提高学习成绩的想法是一厢情愿的，不大容易产生家长期望的结果，甚至会南辕北辙。

医治方法：有效的沟通是提高孩子学习的催化剂。面对孩子学习成绩不佳的现实，家长要摆正自己的心态，要勇敢地接纳孩子的不足，用尊重和理解与孩子进行真诚的交流，帮孩子分析失败的原因，寻求改善的方法。引导孩子学会利用课下的时间，消化和吸收所学的知识，变被动应付为主动地勤学好问。这样，孩子也会接纳你，信任你，把你当做朋友，而不是监督官。学习上遇到困难时也不觉得孤独无助，而是信心百倍。这样的沟通，它会像一剂催化剂，使孩子的学习成绩突飞猛进地提高。

总之，对于请家教无效果，家长要做深刻的反思，要转变教育观念，改变教育方法。我认为，家长本人就是家教。每个父母都是孩子最直接、影响最大的家教，我们做家长应该有一个正确的认识。另外，如要请家教，在选择家教时家长要理智地对待，因为我们最终目的是要促使孩子的学习轻松愉快，身心健康成长，而不是施加压力，拔苗助长。

 

参考文献：

【1】 易网 郁歧教育空间《经济发达制约教育发展》2008.07.04

【2】 《不输在家庭教育上》第十三卷第17页 中国商业出版社 主编石宣

【3】 中华英才网《学会跟孩子说话----好家长操作实务（2）》第二章 认识篇 《错误的认识导致失败的教育》2010.02.22