家庭教育感悟

一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是远远不够的；他需要教师和家长双方密切配合来完成的。如果我们能做到这一点，那么我们的孩子教育就会出现可喜的成效。我们教育工作也会开展的很顺利。　　

随着社会的进步，社会对老师的要求越来越高；随着社会的发展，家长和学生对老师的期望也越来越高。因此老师难当。一个班级几十个学生，60 多个家长，真是众口难调。他们一面要求老师多关照自己的子女，对其要“严”。另一面家长们“民主”意识、“维权”意识很强。老师的教育行为稍微有些“过”，家长就不买帐了。所以无论老师怎么努力，家长总会有不满意的地方，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，严重影响教学工作的正常开展和家校关系的和谐发展。因此，作为我们老师就必须去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，所以本学期开展家庭教育活动改变老师和家长双方的教育孩子的观念，同时也为老师和家长之间建立起沟通的桥梁。下面“老师如何与家长联系沟通”谈一些看法。

一、深入到学生中间，走进学生家中，了解学生家庭状况。

    父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，对他来讲十分重要。因此，了解学生家庭情况，搞清楚学生父母年龄、职业、文化程度，家庭结构等，是老师与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。

     班里有的学生平时看似很听话，但若与同学发生小冲突，就会大打出手；有的不出声，十分内向；有的平时虽然很调皮，小事不断，但每次找他谈话时，态度还是很诚恳，能够知错就改；有的个性强硬，有错他也不改。面对如此种种学生，在与家长沟通几次之后，就会了解到，班里大部分家长文化程度都是小学、初中，极少部分是高中。还有一部分学生父母外出打工，这些学生成了留守孩子。他们的父母只顾赚钱，对他们的学习思想是不闻不问，任其发展。家长们也缺乏良好的理念来教育孩子，以为只要把孩子送进学校，老师自然会帮他们进行教育，把希望寄托在老师身上，总是说“老师，你给我们严加管理！”因为文化不高，有些家长即使想辅导孩子也使不上劲。了解学生的家庭背景就更能理解学生和家长，在我了解中发现大多数家长都是重视孩子学习的，这样我们就有沟通的机会和希望。在家长会上就曾跟家长们说过，孩子是你们的未来，我又能理解你们的实际情况，在学校老师会尽心尽力地教育好孩子，在家里也要请家长尽力而为，一定要在思想上重视孩子的成长。家长们也切实感受到了家庭教育的重要性，懂得了只有家校联手，共同督促教育，才能更有利于学生的发展和健康成长。本学期我们开展家庭教育以来，我们很多家长在家庭作业里写到：“往日里我们只注重为孩子赚钱，但从没有顾忌孩子的心理感受，让孩子在生活谜茫的时候都不知道该找谁？这是我们家长的失误，通过家庭教育开展，我们学习到很多以前没有注意的问题，为此我们以后会大了配合老师对孩子管理和教育工作开展”。

二、尊重家长换位思考

   家庭、社会、学校一起构成学生学习和成长的环境，以不同的空间形式和时间形式占据了孩子的整个生活。其中，社会是个大环境，也是学生成长的背景，家长和老师则是学生成长的具体指导者。尽管教师与家长具有共同的教育目标，但是，由于他们的文化水平不同，对孩子的管理理念也不一样。所以存在着与我们老师不同的管理观念。这样导致教师与家长之间产生许多矛盾。因此，我们在工作的时候一定要换位思考。

    老师与家长开展良好交往，首先要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。家长与老师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任。学生在校接受教师的教育，在家接受家长的教育。我们老师与家长加强联系，目的是共同的，老师与家长其实是同盟军，家长和老师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，老师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。老师绝对不能因为自己是专业的教育工作者，就以为自己才懂教育，只有自己才对如何教育学生具有发言权，从而觉得高人一等，与家长谈话的时候居高临下，盛气凌人。尤其是不能在孩子出了差错时，轻率地对家长采取训斥的态度，把孩子的错都怪罪到家长的头上。举个最明显的例子，孩子没完成家庭作业，有些老师会把家长请到学校大批一通，家长只能一味地赔不是，然后，灰溜溜地逃出学校。俗话说：“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”，这样做的结果可想而知。就算家长勉强承认自己没管好孩子，面对这样的指责，心里也会觉得别扭，从此对老师敬而远之，尽量不与教师发生联系。我常和同事们说这样一句话：“我们都没摊上这样不懂事的孩子，做家长的也真的不希望他们的孩子会这样什么都不好。”正是这样的想法，我常常会对我自己说，孩子犯错误是很正常的，关键是我们该怎样教育和引导他们。我们不能戴着有色眼镜看我们的学生。不管成绩好坏你都用一样的方式公平对待每一位同学，就是差生也会对你心服口服的。我和家长也常这样说：“你的孩子就是我的孩子，如果孩子有什么地方不对或者你无法沟通管理的话你就打电话给我，让我来和他交流”就是这种真诚的态度让我和家长之间建立起密切友好的关系。共同完成对学生的良好教育。

三、以诚相待，朋友关系交往

    我对学生家长就同对待朋友一样平等友好，和家长谈话要客气，要注意礼节，要有包容心，以平常心对待家长的冒失和错误。正是这样的交流方式我得到很多家长的好评，他们说喜欢和我说话，感觉我很坦诚，与我交往轻松。正是“诚”字。让我收获了一批家长，所以我们班级在开展家庭教育活动中，每位家长都认真参加，认真完成我们布置的各项作业，并且完成很出色得到校领导和上级有关部门检查的好评。特别是我们召开家长会时，我们班级就有一位家长没有到校并向我请假。他们在家长会上都积极踊跃的发言，共同畅谈对孩子的教育和管理方式。那一幕让我真的感受到，教师的付出一定有回报的感悟。只要你付出真诚就一定能打动家长的心，使他们愉快地与你合作，老师应用诚心架起与家长沟通的桥梁。这样，即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个真诚的老师面前，常会被“软化”得通情达理。

    教育是一门艺术，正是家庭教育工作的开展才让我懂得与家长沟通的方法，才能达到“沟通零距离”的境界。尽管我们感觉到身体的劳累，但我们却在精神上有了收获。也为我们以后开展家庭教育工作打下了良好的基础。今后让我们一起用“心”与家长沟通，为促进学生的全面发展而努力。为三中的教育工作的有一个新的提升而努力工作着。

                            一年二班班主任：付彩霞

                                    2012年12月28日