并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；
6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）
二、 打算盘的姿势
表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正
确了打算盘才会又快又好1、算盘的位置（算盘放在桌子的
中间，距离桌沿一拳头远。）
2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士
兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）
三、 练习拨1——5
单拨数
1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇
指拨入1，食指拨去1。2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边
让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。
连拨数
3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）
4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。
作业：练习1——4。6--9的拨法
目标：学会6--9的拨法以及0 —9的正确书写
内容：
1、复习上一讲的内容；
2、学习6--9的拨法；
3、0--9的珠译数。
难点：
1、掌握合拨、分拨
2、区别1、5；2、6；3、7；4、 8；珠像图。
准备：6--9数字卡；
0--9珠译数卡片。
过程：
一、复习
1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；
2、打算盘的姿势：听口令练习三次；
3、拨 1——5
二、学习6~9的拨法
1、学习拨入6、7、8、9
用5引出6，
演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。
练习：拨入6，拨去6
用数字卡引出7、8、9，指法同6
2、练习拨6、7、8、9，听拨，看拨；
3、儿歌：（上一下一就是6，``````）
4、6~9的连拨
5、认识0
上厕所，休息，手指操（复习）
三、练习0—9的连拨
1、区别1、5；2、 6；3、7；4、8珠像图
2、练习：游戏：打9响机关枪
3、珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠
四、学习0—9的的认、读、写
1、练习0—9的正确书写
2、写数、画珠
作业：练习5—8 1—49的拨数
目标：学会拨珠1--49
内容：学习拨珠1--49；
准备：49以内的珠译数卡片；
过程：
一、学习拨珠1—49
1、复习拨珠1—9
2、认识 10，学习拨10，学习9变10的拨法
3、游戏“打十响机关枪”
4、写出11、15等数让幼儿认，引出11— 49
5、认数、数数、拨数练习
二、游戏：开火车(珠译数、数译珠)
休息、上厕所、手指操 (一个手指点点……)
三、练习1—49的连拨
1、幼儿念老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化
19到20的变化，直到49
2、幼儿连拨1—49
四、空拨盘练习(脑想、空拨)
作业：练习9—10
一位数的直加
目标：学会一位数的直加
内容：1、拨珠49--100
2、一位数直加
难点：数位对齐的理解
准备：1、《摘苹果》
2、50--100的珠像图
过程：
一、学习拨珠49~100（强调99变100的指法）
二、游戏：《小白兔的耳朵》（主要是要求幼儿掌握左右手拨珠的分工）
上厕所，休息，手指操（复习、弹水）
三、一位数的直加
1、加法：加法就是增加了、越来越多了。
2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，
增加了、越来越多了。
3、举例：1+1(加小数)(注意用竖式)，幼儿练习
4、举例：2+6(加大数)，幼儿练习
四、游戏：小红摘苹果
五、珠译数、数译珠
六、空拨盘练习
作业：11~14
直减
目的：学会三位数以内的直减珠算。
内容：
1、复习1~9的连加；
2、复习两位数的多笔加；
3、学习直减的方法及应用。
准备：四个纸飞机、挂图《巧过地雷阵》
过程：
一、复写定数1~9的连加，幼儿交错互打。
二、直减
1、什么是减法？提问：由加法 ——增加引出减法——减少。
减法：就是减少、越来越少了。
2、游戏：飞机飞走了；准备四个飞机，请小朋友飞；
“呼”飞走了一个，只剩下三个了；
“呼”又飞走了一个，只剩下二个了；
“呼”再飞走了一个，只剩下一个了；
“呼”最后一个也飞走了，“呜”我的飞机一个也没有了。
3、一位数的直减
举例：8-3 够减，直接拨去3个珠。
练习：8-5 9-7 6-5 7-1
4、两位数减一位数
举例：16-5 数位对齐，个位减去5，够减直减。
练习：28-7 34-2 19-4 57-6休息，上厕所 手指操《手指上课了》
三、两位数的直减
1、举例：42-21 示范。
2、练习：78-21 38-25 64-51 89-36
四、三位数的直减
1、举例：372-202 示范。
2、练习：548-527 608-506 789-234
五、《巧过地雷阵》
六、心算
作业：练习1~4
1~2位数的凑数减
目的：学会破5减
内容：
1、凑数减；
2、写数0~9;
3、应用题。
准备：挂图《分苹果》
过程：
一、1~2位数凑数减
1、复习直减 17-2 87-75 654-102
2、引出凑数减：6-2 怎么办？
口诀：下减不够，去5加凑;
例：6-2 下珠不够减2，2的凑数是3,去5加3.
练习：5-3 7-3 8-4 5-1
16-4：示范
练习：15-3 17-3 18-4 25-2
二、写数（5岁以下不要求）
1、准备小字本，学习0~9。
2、强调写字姿势：纸、笔、身体、左右手；
3、写数 0~9，强调各数的难点。
休息，上厕所，手指操复习
三、指法练习
在算盘上拨入123456789,然后从首位开始，见几加几，
连续三次，最后在末位加9，结果为 987654321.
四、应用题
挂图《分苹果》
（1）两只动物谁的苹果多？
（2）多多少？
（3）如何才能一样多？
五、心算练习
作业：练习5~7
两位数的凑数减
目的：
1、分清满5加和破5减的区别；
2、学习两位数的凑数减。
内容：
1、复习凑数及凑数加；
2、区别满5加及破5减；
3、学习两位数的凑数减。
准备：挂图《趣味运动会》
过程：
一、区别满5加和?减
1、定数练习；
2、复习凑数：什么叫凑数，凑数有哪些？
3、复习凑数减及凑数加的指法：
（1）、减法口诀：下减不够，去5加凑（动作：双手往上走）
练习：6-4 16-2 66-12-20
（2）、加法口诀：下加不够，下5去凑（动作：双手往下走）
练习：4+3 23+2 14+43
(3)、练习手指动作：上下楼梯
上楼梯，凑数减；下楼梯，凑数加。
二、指法练习：(练习上下楼)
44+11-11+22-22+33-33+44-44+55-55
444+111-111+222-222+333-333+444-444+555-555
休息，上厕所，手指操《大胖子睡了》
三、两位数的凑数减
1、十位直减，个位凑减（直凑减）
2、十位凑减，个位直减（凑直减）
3、十位凑减，个位凑减（双凑减）
4、综合凑数减练习。
四、挂图《趣味运动会》
五、心算
口算除法教学反思
2010年04月12日
这部分内容只要求一位数除整十、整百、整千和几百几十、几千几百的口算出发，内容不难，教学时我不让学生单调重复地简单联系，而是腾出时间创造机会让学生在生活情境中找口算除法的数学问题，解决算法的问题，多进行思维训练，教师引导学生自主探究、小组交流，发现了多种做除法的想法：例如60÷3，想法1是想乘算除，因为20×3=60，所以60÷3=20；想法2是把60看成6个十，然后用表内除法去做；想法3是用乘法口诀去除。尤其是学生在探讨中，善于用身边的实物代替整十、整百、整千数，使一位数除整十、整百、整千变成表内除法，化繁为简，这是数学变换的重要方法之一。学生在探讨口算除法中，不但懂计算，还善于找规律，通过算法多样化的探究，引导学生学习数学思想方法，提高学生的计算能力，类比能力，迁移推理能力，提高学生的思维能力。但唯一遗憾的学生在计算时，总有个别学生忘记添商末尾的0。
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