女儿在上舞蹈班，同班有十几个女孩。每周一节课，1个小时。我们这些学童的妈妈们就会坐在教室后面看着他们跟着老师练习。从2月份开课到现在也过了大半年了。每次我都会发现其中有个女孩子很特别。我们就叫她小A吧。不是她做得特别好，也不是说特别差。只是她大部分上课都是父母一起陪伴的来。开始我还觉得真不错，爸爸也这么关心孩子的成长。多次之后就发现，他们每次都会陪伴在孩子边上，小A一做得不对马上出声纠正，更有指责。往往都会听见小A的哭泣声。每当这个时候，爸爸妈妈就一脸的严肃，嘴里说着什么。

      上周课上是最严重的一次，过程大致是这样的：这节课刚开始就是练劈叉的环节，小A不知怎的，哇得哭。妈妈在边上说着什么，但依然让小A保持着劈叉的动作。小A一直哭个不停，几分钟后爸爸也上前和妈妈拉着她出去，一边推搡一边指责。不久又闻哭闹声，稍停。小A被妈妈拖回教室，不情愿得做着动作。别的小朋友在随音乐起舞，动作优美，小A却不配合。再次被妈妈拖出教室。哭喊声更剧。从头至尾，我没有见到妈妈或者爸爸有一个拥抱孩子，静静聆听的动作。最多的就是不停的指责或者是威逼，（语句没听见，但是从他们的表情和动作中可以推断得出来）。

      不禁想起前段时间心心也遇到类似的事情。练基本功的时候，心心由于没有在家勤练，压腿还有点痛，老师这次下手狠了点，心就开始流泪了，开始她还想忍着，估计是真的痛了，于是哇的一声。我马上快步走过去，把她从地上拉起来，抱在怀里。轻声说：“是不是痛了？难受么？”心含着眼泪，点点头。我一边拍着她的背一边说：”没关系，真的痛了就哭出来吧。妈妈知道心心已经很勇敢了，你刚刚是不是一直想坚持忍住的？“心心又点点头。没到一分钟，心心就开始停住哭了，但依然还不放开我的手。老师已经在做下一个项目了，其他孩子们也开始站好位置。我再次问心心：“你可以了么？还是先和妈妈去边上休一会？”心想了一下说我和你一起去。于是我们到了靠边的地方先坐一下。不一会儿，心就坐不住了，说“妈妈，我好啦。我要去跳啦"于是很开心的又投入到舞蹈的练习中去。

      不能说我对心心的方法一定适用，每个孩子都有他自己的特点。作为妈妈应该是最了解自己孩子的人，也有义务去为孩子解惑。如果小A的妈妈当时能温柔地抱抱她，我想那情形应该会不同吧。首先接纳孩子的情绪。在处理问题的时候也千万别把自己的情绪加入其中。往往很多时候，为什么我们很多家长会说，孩子一闹或者一哭，一调皮，我的火就蹭蹭得直往上冒，自然的就不经大脑出现大吼大叫，骂人，指责，打骂的行为。与其说这是孩子的行为造成我们选择这样的行为，还不如说是我们对自我情绪的失控。孩子何其无辜啊。然后就事论事，在孩子情绪平和的情况下，我们才能更好得帮助他们发现问题并解决问题。孩子的经验不足，我们就可以通过示范的方法给予指导。这样孩子以后碰到同类型的事情就知道了。表现也会一次次的好，我们看到孩子的进步自然也会对新的教育方法更有信心。自然形成了良性循环，这对我们自身对孩子都是有百利而无一害的事情。

       我想下几次再碰上这样的事情，我可以在无人的时候走到那位妈妈的边上，和她交流一下。也可以将我们优秀的家庭教育资源介绍给她。让更多的家长和孩子受益。