家庭教育现代化指导活动设计方案
闵行区田园一小 陈静
活动名称：
“家长总动员”家校教育系列指导活动
提出背景：
现代学校是开放的社会组织，在现代学校制度框架下，构建学校、社区与家庭“三位一体”的学校教育体系，是学校变革的重要方面。现代学校制度强调学校组织的开放性，强调学校与外部环境之间的沟通，交换和互动，而家庭教育是教育的重要组成部分，是促进学生全面发展的一个十分重要的途径。让学校回归社会引入“顾客”意识，让学校真正认识自己的服务对象和服务职能，形成家庭与学校的互动机制是十分有利于提高学校的办学质量、家长的教育素养、学生的健康成长。
但在家庭教育的认识上家长与家长之间还存在着较大的偏差，相当一部分家长存在严重不良的家庭教养方式，相当一部分家长的教育方式还十分陈旧，相当一部分家长缺少学习现代家庭教育科学知识的热情，相当一部分家长由于劳动时间长、工作压力大，缺少时间和精神去指导孩子的学习和成长。正因如此，大多数家长经常处在教子无方的困境之中，苦于找不到科学的方法帮助孩子成长。特别是孩子升入小学后，面临着新课改的容量大、速度快、要求高的新境地，面对着幼儿教育与小学教育在学习任务、方式、作息时间、量度、难度等方面的较大差异，学生容易产生厌学情绪、容易形成家长最终经常提到的“为何坐不住？”“为何精神不集中？”“为何上课和同学说话？爱摆动自己的小玩意？”等等的现象。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾提出：学校应该成为孩子的“家外之家”，家庭则是“校外之校”，家庭是人生的第一所学校，也是终生学校，父母是人生的第一位老师，也是终生老师，因此，对现代学校制度教育体系来说，最理想的教育模式应该是“学校——家庭教育”，这是现代学校建设中一个值得深挖推敲的课题，因此以家校教育现代化为切入口，以小学一年级为研究段，以学习型家庭为指导阵地，借此挖掘办学资源和力量，提升学校的办学能力。
活动主题：
“启动家校教育现代化，安渡学生幼小衔接期”，让家长也成为现代化教育的老师。
活动目标：
——充分开发现代学校教育办学功能，建立教师、家长与学生一体共同成长的理念，密切配合，同心协力解决问题。
——通过家教系列指导活动使家长能配合、参与推进对孩子的教育，提升学校、家长、教师对学生教育的成效。
——帮助学生在健康的现代家庭教育制度下逐步摆脱幼小衔接的不适应现象，顺利适应小学的学习、生活，乐于学习养成好习惯。
内容设计：
——建立良性、健康的家庭与学校的沟通联系平台。
——创办“家长总动员”的家教方法学习平台。
——形成家校协同的互动式教育框架。
操作要点：
——确立一个本位：以学生快乐发展为本。
——强化两个提升：提升家校联系的力度，提升家长教育的素养。
——坚持三个互动：学校、家庭、教师协同教育管理。
——落实四项活动：家长学习活动、学校开放活动、家庭教育活动、家校联系活动。
实施步骤及依据：
步骤一：建立良性、健康的家庭与学校的沟通联系平台。
——初期创办家长学校，由学校或年级组主持、组织学生家长参加进修学习，向家长宣传教育科学的知识、方法和观念，提高家长的素养，优化家庭环境。
——一个月后成立家长委员会，由学校聘请的关心学校、热心教育事业、在教育子女方面有经验的家长来担当。加强家──校联系，直接参与学校规划、学校日常工作的讨论和决策，并随时可把家长的意见、建议反馈给学校。
——学期中学校与家庭互访，学校的班主任或任课教师乃至学校领导经常或定期地进行家访，着重与家长一起交流、商讨学校和家庭教育的要求、教育学生的有效方法和途径，并充分、全面地了解学生发展的家庭背景以及学生存在问题的真正原因。同时要变传统的家访形式为健康、机动的教育切入口，表现为教师可邀请学生及家长来家作客，教师与家长携子女一同外出参观、郊游等，将一对一的家访关系变得更为轻松、融洽，更能起到沟通效果。
——平时学校与家庭的媒介联系要经常、多样、灵活。有：家校联系手册、学生评价手册、日常通信、电话、短信、电子邮件、随机的小便条，此外还有学校所办的家校沟通刊物、家校网上论坛等，都可使家长了解有关学校的动态，家长们也能学到有关的科学知识和教育子女成才的好经验。
——此外组织各种调查，共同探讨教育大事。现在家长均是单位的中坚力量，工作繁忙。学校还可采用问卷调查来征求意见，让家长对学校提出一些合理性的建议。
步骤二：创办“家长总动员”的家教方法学习平台。
——入学培训时召开家长动员会，介绍学校的办学宗旨、环境配置、教师队伍、课程理念等，让家长对学校有清晰的认识，在学生入学培训时能给予孩子关于更多新环境的了解，缓解学生的陌生感。
——开学初制定家长学校的一学期活动安排表，定时间，定课题，定教师，定上课形式。基本每学期一次新教材的研读，每月一次家教方法的指导课，每两周一份家庭教育的学习资料，借此拓宽家长对家教的认识与支持。
——开学第一～第二周针对各学科特点举办家庭学习型游戏辅导班。例如语文可教家长制作一些生字、拼音的学具，学习一些猜字谜、编儿歌、找朋友的方法；数学可学习一些区分方位、辨析形状、观察数量的游戏；英语可学习一些聋哑读字母、碰地雷、拍皮球的益智的趣味游戏。让家庭辅导学习的方式变得活泼、有趣，激发学生在家庭中继续学习的兴趣和动力。
——第一个月末举行“学生学习习惯的调研及指导会议”。俗话说习惯养得好，终生受其益，哪些习惯是学生必须具备的呢？针对学生一个月的初步学习生活，让家长在观察中对自己孩子的学习习惯调查表进行正确的评价，从而有的放矢的在学校给予的倾听、表达、阅读等习惯的指导方法中筛选、运用。
——十月针对国庆节，鼓励家长依据自己的兴趣、爱好组合，自发在班级中或居住区中组织人数为2～3人的假日小队活动。例如会开车的家长带孩子们去农村野炊，爱摄影的家长带孩子们去参观城市建设、拍照留影，会操作电脑的家长与孩子们共同制作一张电脑小报等等，让家教资源有利地被挖掘出来，既沟通了家长与孩子之间的了解与配合，又更好地进行了课外教育，让学生在实践中学到了书本上所没有的知识，一举两得。
——学期中旬在家校教育取得一定沟通配合的基础上，举行家长开放日活动。邀请家长进校听老师怎样上课，观察子女在课上有什么表现，让家长领悟到教学的艺术，知道子女怎样才能上好课，还需养成哪些学习习惯，便于家长配合学校教学，同时让老师聆听到改进的意见，便于提高课堂教学效果。
——学期结束评选“优秀家长”。为了倡导正确的家教方法，家教系列指导活动还开展“优秀家长”的评选，来树立榜样，以典型引路，促进全体家长素质提高。可先由家长把自己在家中的做法和心得体会写成书面材料，再由班主任、任课教师和班干部评议后推出本班“优秀家长”候选人，在这基础上再召开全班学生家长会，向家长汇报，请全体家长投票选举，超过班级人数一半的即当选为“优秀家长”。
步骤三：形成家校协同的互动式教育框架。
教育民主化是理论领域和实践领域不断探讨的一个话题。教育民主化不仅是要把更多的教育给予更多的人，而且还要使更多的人参与教育管理。因此建立学校、家庭、教师协同教育的互动机制，促进教育资源的生成、教育资源的共享，拓展家庭、学校的服务功能，是现代学校需要大力开发的一项职能。
——学校要努力创造和谐的教育环境。曾拜读过一所学校的招生广告：“不能因为读书，而使孩子失去快乐的童年；不能因为考试，而使孩子丢失学习的兴趣；不能因为升学，而使孩子丧失了生活的能力。”十分受启发，这是针对当前的现实情况而言的，作为管理者的学校，应当在创设和谐的校园环境中做些文章，比如尽可能合理布局校园设施，尽可能合理布置作业，尽可能合理开展活动等。通过开办各类兴趣小组，组织社会实践和公益活动，丰富学生的第二课堂活动，为学生的快乐学习建设通道，为学生的全面发展搭建舞台，培养学生的兴趣特长，增强竞争合作和创新意识，教会学生学习在在活动中做人。
——家长要积极参与学校的教育活动。家长积极投入学校的各项教育活动的热情及实践体验，要远远比单一性的家庭教育更有说服力和成效性。学校的活动日很多，内容也很丰富，家长可有选择性的观摩一些大队集会、开课活动、比赛活动，在观看活动过程中发现孩子的优缺点，增强育人的责任感，懂得“外面世界很精彩，世界的竞争很激烈”，必须培养孩子全面素质，发展个性特长。
