你不应是一只沉默的羔羊

——对在自闭边缘徘徊的小超的个案指导

题记：当孩子出现问题时，作为孩子第一任老师的家长应先查找自己身上的原因，然后对症下药，否则， 一味地怪罪孩子，只会让孩子在下坡路上越走越低。

前言

有句老话讲得好：怎样的家庭就会走出怎样的孩子，这句话与我们现在学习的家庭教育中的理念有异曲同工之妙，现代家庭教育讲到：从暴力型家庭中走出的孩子是怯懦自卑的，从散漫型家庭中走出的孩子是任性懒散的，而从民主权威型家庭中走出的孩子才是乐观自信向上的。因此，家庭教育的正确与否直接关系到一个孩子的成长及命运，甚至关系到一个家庭的命运。作为教师的我深知家庭教育的重要性，因此，我历来十分重视对家长的家庭教育指导。以下是我对班里一位在自闭边缘徘徊的小超的个案指导，在这里与各位学友共享。

一、孩子基本情况

小超，男 ，12岁 ，本班学生。常年沉默寡言，很少与其他同学交往，即使班里发生了爆炸性的事件他也处变不惊。家庭作业常年不交，即使交上来的作业也是潦草至极，上课从来不主动举手发言，班里组织的各项活动他都退到后面，能躲就躲，能逃则逃，实在躲不了的也敷衍完成。但平时对分给自己的劳动任务却完成得比较出色。

二、家庭基本情况

小超父亲于三年前出车祸身亡，随母亲生活，由于受到丈夫去世的打击，母亲精神状态极差，脾气也喜怒无常，心情好时能关心儿子的衣食住行，心情不好时就对儿子的一言一行都看不顺眼，横挑鼻子竖挑眼后就会对儿子非打即骂。小超受到打骂后就会去对他“疼爱有加”的奶奶家，奶奶本来就疼孙子，自从儿子去世后更是对孙子失去原则地溺爱。

三、孩子的问题表现

1、行为方面：

（1）喜欢独来独往，班里有一个孩子和他走得近一点，但那个孩子也是一位性格内向的孩子。

（2）不喜欢和人交流，老师或者同学想和他聊一会引来的只有尴尬，因为他只以最简单的点头摇头或“嗯、啊”应答你。

（3）虽然他不吭不哈，但却很倔强，对老师的教导可谓油盐不进。

2、学习方面：

（1）学习成绩差，做事拖沓，对学习缺乏兴趣，学习习惯差，常年欠交作业。

（2）注意力不集中，上课从来不主动举手发言。

（3）不在任何课上捣乱，但任何课都学得较差，唯一好一点的课程就是数学。 

四、孩子问题原因分析

1、疼爱自己的父亲突然离世使小超倍受打击

小超的父亲是个老实的农民，对唯一的儿子小超十分疼爱，平时很少斥责儿子，儿子有什么心愿也会尽力实现，。冬天农闲时他又会做贩牛羊的生意，由于天冷路滑，父亲出了车祸，对于父亲的逝去，小超心理上受到了打击，本来就内向的孩子变得更加郁郁寡欢了，每次当其他同学谈关于父亲的话题时，他黯淡的眼神变得更加黯淡了。

2、喜怒无常的母亲令小超无所适从。

儿子失去了父亲，母亲失去了丈夫，对于一个平时在家任何事都依靠惯了丈夫的妻子，很难接受这一打击，本来就性格急躁，对孩子没有耐心的母亲，此时的坏脾气更是一触即发，孩子几乎不敢在妈妈跟前说话，因为几乎说任何话，妈妈都会找到令自己烦心焦躁的理由，从而发脾气，甚至对孩子非打即骂。举个例子，如儿子对妈妈说：“妈妈，我想吃拉条子。”妈妈心情不好时就会对孩子大喊大叫：“啥，你还想吃拉条子，你的事情还多得很，桌子上有啥就吃啥，不想吃出去。”每每这时候，儿子总会闭口不言，眼泪在眼眶里打转转，长此以往的冷漠恶劣母子关系，令小超心情压抑，沉默寡言。

3、奶奶无原则的溺爱令小超养成任性固执的性格。

每次不开心时，小超都会去奶奶家，奶奶经历过丧子之痛后，对孙子视若掌上明珠，想把对儿子的爱全部给予到孙子身上，此时的小超虽然得到了安慰，但奶奶对孙子的一切又是一路绿灯，没有任何正面的引导，只要小超舒服就好，如，孙子没有写完作业就困了，奶奶立即会说：“乖孙子，快睡去，你们老师也真是的，布置上那么多作业干啥，害的我孙子写也写不完，乖孙子，不写了，没事，睡去。”再如，孙子想买什么好吃的，不管多少钱，不管应不应该买，只要奶奶身上有钱就会满足小超的要求。奶奶的一路绿灯，让小超养成了任性固执的一面。         

由此可见，小超在妈妈跟前与在奶奶跟前，他享受着两种不同的待遇，而这两种待遇，没有一种是正确的，没有一种是对小超的成长有利的。

4、个人卫生不好引来同学的嘲笑，在同学面前又变得自卑

小超的父亲在世时家里就养了几头奶牛，以增加经济收入，父亲去世后，母亲没有将奶牛卖掉，依然养着卖牛奶，但母亲对卫生状况从不关注，牛粪因长期处理不掉，已经发酵得愈来愈臭，有时从牛棚回来时会带些牛粪进来，因此家里也有牛粪的臭味，妈妈又不常督促孩子洗澡，孩子身上总有一股牛粪臭味，同学们都不愿意和他坐同桌，也不愿意和他玩，有些同学甚至给他起外号“牛粪超人”。同学的排斥，成绩的不如意，再加上父爱的缺失，令小超自卑至极。

 

小结：家长的教育方式，影响着孩子的一生，孩子出现以上问题，跟家长的教养方式有着很大的关系。问题家长就会有问题孩子的产生，家长错误的教育方式，阻碍了孩子心理健康的发展，养成了种种不良的习惯、性格和行为，学习上出现了明显的偏差，这都是家庭教育缺失所造成的。

 

五、指导过程

第一次指导过程：

时间： 2012年4月27日下午   地点：家庭   指导途径：家访式

面对问题孩子小超，我陷入了深思。通过对小超的家庭环境总体分析来看，我认为，要想使小超有所改变，首先得改变他妈妈和奶奶的亲子观和教育理念，让他们知道自己认识上及做法上的误区，为小超营造一个和谐的家庭环境，才能真正使小伟回复健康的心态。

抱着一份责任与尝试，在学生小龙的陪伴下，我踏进了小超的家门。只见小超将书包随意的扔在床上，斜倚在沙发靠背上看动画片，再看看房间里面，狼藉一片，看来他妈妈不在家，我想，这不正是一个教育小超和她妈妈的好机会吗？于是我向见到我后表现吃惊的小超解释了一下，又问他妈妈去了哪儿，他说妈妈去邻居家聊天了，于是我对小超说：“咱们俩一起来把房间打扫一下，待会儿给你妈妈一个惊喜好不好？”小超迟疑了一下，嗯了一声。我一边整理床铺一边指挥小超收拾地上的垃圾，别看他啥都不说，干活还是挺麻利的，在我和小超的共同努力下，房间焕然一新，我又让小超找到家里的卫生香点上了，家里逐渐充满了清香，这时我问小超更喜欢哪种环境，小超不好意思地笑了。啊，这久违的笑容已经回答了我，是啊，又有谁不喜欢干净整洁呢？于是，我对小超说：“孩子，任何事物都可以改变，只要你努力，只要你动手去做。”

不一会他妈妈也回来了，见到我先是一惊，看到家里焕然一新的样子更是吃惊的嘴都张大了，还没等他开口，我就说：“小超妈妈，怎么样，你儿子在我的指挥下把房子打扫得不错吧？”妈妈若有所思的点点头，我示意小超去写作业，和她妈妈坐下来聊了起来，但没想到他妈妈还没开口就哭了起来，我想他一定是百感交集，就让他哭出来吧，我就坐在旁边，他妈妈大概哭了五分钟，逐渐平静下来，给我倒了一杯茶后说：“马老师，我家小超又给您添麻烦了吧。”我摇摇头，先将小超的优点说了出来，又将她的不足说了出来，最后我说了一句：“孩子之所以会有这些不足，和你与他奶奶的错误教育方式有很大关系。”小超的妈妈很激动，突然拉住我的手说 “老师，那我应该怎么办？”家长的主动，让我感觉到我没白来。

“孩子的改变，需要时间，更需要你和她奶奶的改变，明白吗？”小超的母亲点点头。以下，是我给小超妈妈的建议：

1、小超的父亲已经去世，作为妻子虽然很悲痛，但应该尽快地从这种悲痛中走出来，因为家里的一切还需要你去打理，更何况孩子已经失去了父亲，这时他最需要的是妈妈的关爱，所以应该将自己的爱心倾注在孩子身上，至于应怎样爱孩子，我举了一些例子，如宽容，理解，尊重，共情等。

 2、母亲要正确处理家务活和教育孩子的关系。不管有多忙，每天下午要抽出时间和孩子聊一会天，通过和孩子的谈话，了解孩子在学校的情况和与同学相处的情况，了解孩子的思想情况，以便及时发现问题。

3、妈妈应该在孩子有进步的时候表扬孩子，可以送孩子一个拥抱，可以陪孩子看一次动画片，也可以陪孩子去公园玩一玩，以此来增进母子之间的关系。  

4、妈妈要学会反思和道歉。从孩子的成长历程来看，妈妈完全忽略了对自身教育方式方法的反思。总是把孩子当做自己的私人物品，想怎样对待就怎样对待，为了改善亲子关系，妈妈必须要进行深刻的反思，如果真的是自己做错了，应该郑重对自己的行为及后果给孩子道歉。道歉意味着给孩子一个重新认识妈妈，认识自己的机会。以道歉的方式会让孩子的心灵受到深深的震憾:父母有勇气去面对自己的错误,难道我就没勇气去面对吗?

5、家长要主动和孩子的班主任老师交流，询问孩子在班里的表现情况，哪些方面有了进步，哪些方面还存在不足，掌握情况后,与老师共同探讨改正孩子存在不足的方法。

6、可以让孩子邀请班里的同学到家里来玩，或者共同在家里做家庭作业，使孩子多一条沟通的渠道，在与同学的快乐玩耍中健康成长。

7、在生活中应该指导孩子搞好家庭卫生和个人卫生，让孩子在好环境中带着好心情生活，学习。

8、母亲要和小超的奶奶达成共识，有统一的要求和目标，切不可依照自己的心情任意而为，这样只会让小超无所适从。

本次指导小结：

孩子的成长需要时间，家长的改变也需要时间的。只有改变家长一直以来错误的家庭教育观念，才能从本质上转化小超。让我倍感欣慰的，莫过于家长的积极配合和支持。小超家长敢于学习的勇气，让我有了前进的动力。

 

第二次指导过程：

时间：2012年6月   地点：学校   指导途径：直接教育式

作为小超的班主任，在全方位了解小超后，要寻找突破口，找到开启他心灵大门的钥匙。

1、寻找闪光点。

小超虽然沉默寡言，但当其他同学有困难向他寻求帮助时，他可是非常热心地去帮助别人，另外，他对分给他的清洁区卫生打扫得很及时，也很干净，这些都是他的闪光点，我在班会课上充分给予肯定，并鼓励他以此作为树立信心的起点。

2、给小超真诚的关爱。

在平时的谈心或闲聊时，不用鄙视的目光看待他，让他感受到老师的真诚，建立良好的师生关系。小超的话很少，也不太愿意与人交流，于是，我将有些想对她说的话写在纸上，让他倾吐自己的心声，交流内容大多是关于鼓励他要自信，要善于跟老师，同学，母亲交流，让他找到自己在班级、学校、家庭中的位置及感觉。

3、和其它老师联系沟通。

此外，我经常与任课老师、同学取得联系，通过了解情况，经常交换意见，及时了解小超在班级、同学中的情况以及学习、行为情况，对出现的新问题及时调整方法和措施，使他慢慢步入正道。

4、经常与家长保持联系并送书让小超的妈妈学习。

与家长保持联系，关注小超在家的表现、思想变化等情况，同时向家长反映小超在学校中的表现，并向家长提供教育小超的建议和方法。另外，我还将手中的《不输在家庭教育上》借给小超的妈妈看， 并叮嘱小超一定要监督妈妈看书，如果妈妈有不认识的字一定要告诉妈妈，因为妈妈只要学好了这本书上的内容就一定会对小超特别好的。

5、巧立名目鼓励小超，让他重拾信心

小超的作业经常不交，即使偶尔交上来的作业也是乱七八糟，于是我利用班里的红花台，只要班里的学生较以前有所进步就可以得到一朵小红花，而这种进步必须是得到全班同学认可的，每得到五朵小红花的同学，老师会给与特殊的礼物，这特殊的礼物包括奖励学习用品，给父母报喜，满足一个小小的愿望等，为了让小超有所进步，我还请班长去给小超暗示了一下，即只要小超每天完成作业，就算他进步了，在这种利益驱动下，小超从开始写作业到后面作业写得整齐了，他每次稍有进步，我都会在全班同学面前夸他，并且把孩子进步的好消息告诉他妈妈，在这项活动的持续进行中，小超逐渐有了学习劲头，也有了自信心。

 

本次指导小结：在学校里，我对小超采取了行之有效的方法，目的就是为了让家校形成合力，共同为小超创设一个良好的学习和生活的环境，让小超感受到家的温暖，集体的力量。

 

 

六、指导成果

有付出必有收获。通过大半年的努力，小超的心理状况有了明显好转，无论在学习、生活、行为上都有很大的进步，作业能按时完成，人也变得自信开朗了，在班里交了好多朋友，班里组织的各种活动也愿意参加了。看到这样的结果我很欣慰，同时也觉得家庭教育的力量太大了。

 

七、感悟收获

每一个孩子生来如一张白纸，究竟最后会成为一张怎样的作品，不仅取决于画师自己，还取决于旁边的指导者，这位指导者不是别人，就是每一位家长，希望每一位家长能够用心学习家庭教育知识，并将学到的知识应用到教育子女的实践中，相信在科学的理论指导下，每一个孩子都会健康快乐地成长为有用之才。