大多数“老师”和“家长”，觉得很“累”，是因为我们花太多的时间，纠正孩子“行动上”的错误，解决不写作业，不好好听课，不背课文单词的表面问题。我们没有与家长达成共识，没有给孩子的“内心世界”搭建一座最有动力的“理想城堡，信仰殿堂”。我们本不该要求孩子都考满分，我们只要他学会坚持，有执着的信念，能够达到自己的顶峰，他们就应该是最好的，我们的教育就应该是最成功的。（经验也是如此：只要每个学生都尽力了，那么这个班的成绩一定差不了。）我们就应该可以略去很多原本就不该属于我们的工作。

怎样给孩子的“内心世界”搭建一座最有动力的“理想城堡，信仰殿堂”呢 ？作为教育工作者的我，也再不停的摸索，不停的学习。现在，就把我的一些做法和一些心得做以总结！

班会课也可以为家校合力提供平台！下面就介绍一下我的具体做法。

我是一名初中物理老师，接任班主任都是从初二开始，这给我的管理带来了一定的难度。他们总会把我与前任老师做以对比，在交接班的过程中总会有一点小动荡！在接触到家庭教育以后，我将这种动荡降到了最低！

接班的前三天，我走进教室一言不发，看着班里所有人的表现，显然班级里所有的同学认为我不是个会发火的人，他们本性的开始暴露各种缺点，展现虽然不美却真实的自己！当然班级42人里，也有非常自觉、自控能力很强的人，我一一记下这些人的名字。

三天后，我紧急召开班会，第一次公开点明我一言不发的意图，是为了观察最真实的他们自己，给他们讲他们暴露的每一个缺点。可想而知，当他们听到这些的表情。接着我把表现好的同学一一表扬，并当着全班读了给家长的一封信，是给所有表现好的学生家长的，信的原文如下：

尊敬的家长您好，我是初二某班现任班主任杨老师，在接班的前三天，我给所有的同学进行了一次特殊的测试，在这场特殊的测视里，没有老师喋喋不休的教导，只有学生最真实的表现。很多学生暴露了自己很多的缺点，但也有一部分学生表现出很强的自控能力，他们在没有老师看管的情况下，依然能够自觉的遵守学校的个性规章制度，这是前任老师和家长您共同培养的结果，现在我很高兴的将这些同学的名字告知家长。

之后我列出表现好的学生名单，并列举他们的具体表现，最后做以总结：聪明的学生，就好比是一辆动力十足的好车，自控能力就好比是制动系统，只有有了好的制动系统，这辆好车才能跑的更远，更安全。以上同学的自控能力、珍惜点滴时间的精神值得所有同学学习，希望在以后的学习生活里，同学可以培养出更多的优秀品质。

得到信的同学自然无比自豪，接下来，我让学生讲他们眼里的自己，根据班里学生成绩较好，但大多不刻苦的情况，我教他们重新认识自己！

我告诉他们，他们现在成绩较好，第一，是遗传了父母的优秀基因，二是因为他们掌握了学习方法，所以花很少的精力就取得了不错的成绩。这样的后果，让你们容易满足，容易骄傲！我现在问问你们，你们以后想做什么，想成为什么样的人？如果上个普通的本科，这个成绩足够了，但你们本可以成为更加优秀的人，你们真的就不想挖掘自己的潜力，成为更加优秀的人么？如果以前没想过，那么从现在起想一想！

接下来，我告诉学生，每个人的身体里都有两个自己，一个是好强不服输的自己，一个是懒惰的自己。每个人都会有向上的念头，只是那个懒惰的自己有时候会占上风。所以，成功的人，都经历过灵魂的搏斗，并且是勤奋的自己，战胜了懒惰的自己才取得骄人的成绩的。那么你的这场灵魂的搏斗，又会是谁站上风呢！我愿意成为与你并将作战的人，记下你的每个进步，我告诉学生，每周我都会给进步的学生家长发信表扬，而且会作为年终评优的依据！

我按照班级的情况，之后又召开了《如何完善自己》、《人性的优点》、《人性的缺点》、《如何让自己光彩照人》、等主题班会，使班级形成正确的价值取向。

     2、时时处处的表扬，在学生当中为学生树立榜样，也是我的做法之一！只要一进班级，我就会把珍惜时间努力学习的人表扬一番，表扬勤奋的人，表扬认真的人，表扬能坚持的人，进一切可能告诉学生，要培养那些优秀的品质！

再次期间，我始终和问题学生的家长保持电话联系，只不过不再是批评学生的不足，而是表扬学生的每一个进步。教家长做好成长记录板，一半记录孩子还存在的不足，一面记录孩子受到的表扬和进步。孩子自然希望记录板上写满表扬。于是更加注意在校的言行！于是爱说话的孩子课桌上自己贴上了这样的便签：“不要上课说话，做个有自控能力的人，做个叫人尊重的人！”更多的孩子为自己设定目标，来到学校后安静的自习！帮助学生树立理想，比片面的纠正错误来的更有效。所以，班主任可以借助班会和家长，使孩子成为有理想，有信仰的人！当他们成为这样的人时，他们就会自觉的去完成和做好所有的一切！这种影响带给孩子的是一生的财富！

    而作为班主任的我，在一个月后，就基本再没有接到任课老师因为课堂纪律的投诉！

表面上看，班主任闲下来了，但这种内因改变学生的教育，使学生产生的完善自我，追求完美自我的意识，却使大多学生自己动起来了！他们开始变得内心强大，开始尽全力打造最佳的自己！正因为每个学生都在尽力，这个班的成绩也在进步。我们就应该可以略去很多原本就不该属于我们的工作。在以后的班主任工作里，我想我会朝着这个方向努力，希望我可以成为智慧型的班主任，利用家庭教育这门功课里的知识，真正最大的限度的形成家校合力，从内因改变学生，使“老师”、“学生”和“家长”都得到解放！培养出有理想，有信念，有更多优秀品质的优秀中学生!