让孩子得到全面发展，具体为：塑造优秀的道德品行、养成良好的行为习惯、保证身心健康和全面进行智能开发。

一、道德品行

古今中外教育人士，莫不把德商培养放在重要位置。有道是德行天下，而当下中国更是把德行作为领导干部选拔的首要标准，可见道德品行在个人成材上的重要地位和作用。

一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远落人后，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可沾感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。没想到过了半个小时后到达终点，却是名列第一。他感到不可恩议，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。

过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来，在岔路口诚实守信，是多么重要。

一般说来，德，反映着一个人的思想品质和道德风貌，决定着个人的发展方向。日常生活中，德育比智育更重要。

二、行为习惯

1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问其中的一位：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”出人意料的是，这位学者回答说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么？”学者答道：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观测周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

孔子说过：“少成若天性，习惯如自然。”就是说小的时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了。以致于以后所取得的成功、创造的奇迹，很多方面都是在小的时候形成的习惯所支撑的。而我国著名教育家叶圣陶先生更是直接表明：“教育就是养成良好的行为习惯。”

三、身心健康

家庭教育是给人奠定基础的教育。人生基础靠什么？是健康！因为，21世纪需要的人才是道德、才干、健康三位一体全面发展的新型人才。

世界卫生组织对健康的定义为：没有身体缺陷和疾病，有完整的生理心理状态、社会适应能力和道德健康。可见21世纪新的健康标准就是身体健康、心理健康、社会交往健康、道德健康四位一体的综合健康，即身心健康。

四、智能开发

当代社会竞争激烈，很多家长意识到早期教育的重要性。但同时错误的认为智力决定一切，推崇“让孩子不要输在起跑线上”，不惜血本的胎教、早教。于是出现5岁儿童琴棋书画轮番车轮大学习；10岁儿童暑期上英语、奥数、电脑、作文、美术、舞蹈、剑桥英语、书法等8个辅导班，最大的心愿是“想睡觉，睡一天一夜”。这种教育所导致的直接结果，就是现在一年级孩子就厌学了，三年级孩子就出现抑郁了。更有一些极端的事例见诸报上。

其实，现在科学和社会实验早就佐证了，孩子是否成才的一个决定因素是智能。智力只是智能的一个组成部分。早在1983年哈佛大学发展心理学家、美国波士顿大学医学院神经学霍华德·加德纳教授就提出了“多元智能理论”。加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。并提出了相应的学习辅导工具和职业趋向。因此家长要和老师要多对孩子进行智能开发工作。