我所带的班级是一个平行班，班里的同学都能相处的比较融洽，很团结。到了第二个学期，我渐渐发现一个现象班级中个别男女同学在一起说说笑笑，一起回家。虽说不能下定论说他们在早恋，但针对这种情况我想还是有必要找这位同学谈一谈。这位女同学是我的英语课代表，学习成绩优秀，工作能力强，我很喜欢她。高一下学期期中考试前的一段日子，我发现她上课的状态很不好，而且他们被我发现在教室内交谈而不顾其他同学的眼光。有时候回家还会看见他们一起走在回家的路上。

我很谨慎的与她谈了一次，不想给他们扣上早恋的帽子，但通过这次的交谈，我意识到情况可能比我想象的还严重。我一次又一次找到女孩，开导她，我最后通牒：高中阶段绝对不允许早恋！而且还要顾及对其他同学的影响。若再被发现，将立刻通知双方家长。也许是我的最后通牒起作用了，他们没有像以前那样，一下课就在一起。

那周周一，她没来上课，也没有请假。再看看最后一排空的座位是那个男孩的。我脑中闪过一丝的不安，为什么两个人都没有来？在早读课下课后依然没有来，我正准备给女孩的家长打电话时，接到了女孩妈妈的电话，“程老师，你快到我家来一趟。”我一听就急了，难道真的是他们发生了什么事。下课之后，我赶快去了她家，她的母亲哭诉着她了解的情况，因为昨晚上夜班，女孩竟然将男孩留宿家中。我安抚了她的妈妈，让他先冷静下来。我们也请来了男孩和他的妈妈，男孩的妈妈对于男孩的这种情况竟然毫不知情，只说男孩说是去同学家玩。

刚开始时女孩因为和妈妈发生争吵，情绪很激动，说要和男孩一起离家出走，看上去好像很坚决。我和她谈了很多。我把我对她的感觉都说出来，完全以一个朋友的身份和她谈心。她终于告诉我并承认：她，很困惑。我班的一名男生一直在追她，对她特别好。因为他的爸爸长年在外工作，很少回家，妈妈工作很忙，而这时有一个男生很关心她，她接受了，渐渐地对他变得很依恋。昨晚只是因为妈妈上夜班，她叫那个男孩陪着她一起学习，一起看看电视。但妈妈的一味斥责和猜疑，说的那些话深深伤害了她的自尊心，激起她的逆反心理。就在那天我和他们的父母也谈了很多，注意控制孩子用钱的数量和在外活动的时间，督促孩子将精力放到学习上来；让孩子一方面让他充分认识早恋的危害，另一方面应鼓励他们根据自身特长参加有益的文体活动，在活动中认识人生价值，增强社会责任感；帮助他们用理智勒住感情的野马，认识到不同的年龄有不同的任务，青苹果看起来美、吃起来是酸涩的，并鼓励他们开阔心胸，振作精神。

我从那天几乎每天课外活动都和她拼在一起。有时候是做做运动，但我的目的是开导她，她也明白。我和她谈人生，谈她的优势，谈她凭借自己的潜力，未来肯定很美好。路还很长，现在不是恋爱的时候。她的妈妈也积极配合，每天尽量抽出时间陪着她，真正的坐下来倾听孩子的想法。几周后，我渐渐又看到了那个活泼开朗的她。

作为教师，尤其班主任，要做到:正面引导，心理疏导。对于真的“早恋”学生，要对他们进行正面教育，逐渐提高他们的交往品质，尤其是与异性交往的品质。而不是硬性的束缚和粗暴的干涉，要使中学生在了解自我生理和心理特点的基础上自己学会与异性交往。恰当关注，真诚牵引。无论对什么样的学生教师都要遵循一个原则：尊重学生，理解学生，用真诚的教育换来学生的理解，恰如其分的引导学生。