多一些发现 多一份快乐
13年前 [07-31 20:40 周二]
在顾老师《教师离现代育人专家有多远》一讲当中，其中有一个案例说到，国内差生，国外天才，对自己的触动特别大。同样一个孩子，由于老师看待问题的角度不同，而导致了两种完全不同的评价，也造就了孩子不同的人生道路。作为老师，我们不能单纯以成绩论好坏，更不能认为孩子调皮捣蛋就给孩子宣判死刑。我们更多的应该以一种发现的眼光，多发现孩子身上的优点、长处。人无完人，但每个人又都有自己的过人之处，也许学习不是他的长处，但这并不代表他就是坏孩子。但大多数老师是不喜欢这些孩子的，并就此认为这个孩子就是差生，尤其是这些孩子犯错误的时候，老师对他的批评是不公正的，带有偏见，这种情况在平行班比比皆是。其实，这是完全不符合育人的标准，更谈不上育人专家了。我现在所带的有一个班级，他们可以说是全年级中最差的一个班，这当然是用成绩来衡量的。但后面通过和孩子们的交流，了解以后，发现这些孩子当中很多都有一些特长，比如有些孩子的字写的很漂亮，有些擅长绘画，有些歌声很优美，有些在乐器方面相当不错...... 还有很多很多，了解了这些以后，我发现我看待每个孩子的眼光都不一样的。我认为他们个个都是好样的，都很了不起。自己也感到非常的愉悦。
在孩子的人生当中，分数不是最主要的，做人才是最关键的，那么我们作为师者，首先就得在孩子心目当中做好楷模，帮助孩子树立正确的世界观、人生观、价值观，这更多的需要通过我们的言行来说话。正所谓“学高为师，身正为范”。
在以后的教学生涯中，我力求做一个合格的育人者，同时也期待更多的老师能成为现代育人专家。
