好奇。
此时宝宝刚学会说话，有与他人交往的强烈愿望，大人可以利用宝宝的这个特点，和他玩打电话的游戏。用玩具电话和宝宝通话，可以逗
引他说一些常用的词句，以帮助他学习语言。
“戴帽子”
日常生活中，有许多漂亮的小瓶子都可以成为宝宝很好的玩具。家长可以先把瓶盖取下来，把大小不一的瓶子和瓶盖放在一起，让宝宝给
小瓶子戴上与之相配的“帽子”。
宝宝在玩的过程中，或许一时找不到合适的“帽子”，这时，家长要注意让宝宝自己去找，自己去尝试，直至宝宝找到合适的瓶盖。
这个游戏可以培养宝宝做事情的专注性，并可锻炼宝宝手部的精细动作。
画苹果
苹果是宝宝比较喜欢吃的水果之一，宝宝对苹果也比较熟悉，借此，家长可让宝宝学习画苹果。
家长可以准备好带有一棵绿色的苹果树的图画，树上没有结苹果。让宝宝用手指蘸一下红色的印泥，在苹果树上印上一个个小“苹果”，
并鼓励宝宝，要让树上结满又红又大的“苹果”，这样，既可以培养宝宝对颜色的识别，也可训练宝宝手指的动作。
拼图片
家长可选择一些宝宝比较熟悉、喜爱的图片，用硬纸板粘在图片的背面，并将图片切分成２至９片。这是一种自制的拼图卡片，随着宝宝
年龄的增长，家长可以慢慢提高拼图难度，如逐渐增加拼图数量或增加图形的变化。
刚开始，家长可先分成２片，让宝宝试着拼，等宝宝能轻松完成之后，再分成多片。让宝宝将切开的图片拼成原状，既可培养宝宝的手眼
协调性，也可锻炼宝宝由局部到整体的思维能力。
13-14个月婴儿的四种游戏
一、学不倒翁
目的： 训练婴儿独自站稳，在身体摇动时学会保持平衡。
玩法：
1、教婴儿推动桌上放着的不倒翁，边推边念儿歌：“不倒翁，翁不倒，推一推，摇一摇，推呀推呀推不倒。”然后对婴儿说：“宝宝来学
不倒翁，妈妈来推你。”同时，妈妈握住婴儿两手，轻轻向前后推动。反复数次，使婴儿理解推动的意义，并配合儿歌的节奏进行向前后推动
的动作。
2、将婴儿背靠墙壁或橱柜站稳，妈妈说：“小宝宝，站站好，推呀推，推不倒。”边念儿歌边用一只手从左侧向右侧推一下，使他失去平
衡，同时用另一只手挡住，使他不跌倒，并逐渐复位站住。再用手从右侧向左侧推动，反复进行，边做边念儿歌，并不断夸奖婴儿：“真像不
倒翁，站得稳又推不倒。”婴儿受到赞扬和鼓励，愿意重复玩。
提示：
和婴儿玩向左右推动的游戏时，开始要轻推，使他的身体容易保持平衡，熟练后逐渐加重推力。但成人始终要在旁边用手臂保护，以免跌
跤。
二、母子同行
目的：训练两脚交替向前迈步。
玩法：
1、让婴儿踏着妈妈脚背学走。妈妈面对婴儿，用双手拉着婴儿的两手，让婴儿的两脚踏在自己的脚背上。待婴儿站稳后，妈妈向后倒退走
，婴儿踏着妈妈脚背向前走，边走边说：“宝宝学走路，一步一步走。跟着妈妈走，走呀走呀走。”
2、婴儿学会了两脚交替向前迈步的动作后，妈妈可以将他的脚放在地上，让他学着迈步自己向前走。
提示：
婴儿学会双手扶走后可以继续训练单手扶走。
三、独走取物
目的：训练独立行走去取物，发展眼手脚协调动作。
玩法：
父母相对蹲下，相隔一段距离，将手臂拦护，让婴儿在中间独立行走。反复练习独走多次以后，将婴儿背朝爸爸，面对妈妈。看见妈妈手
中拿着玩具逗引他去拿。当婴儿独自向妈妈走来时，妈妈慢慢向后退，直到婴儿走不稳时将他抱起，将玩具给他玩儿并称赞他。
提示：
婴儿的头大身体小，走路时不易保持平衡，容易跌跤。因此在练习独自走路时要保护好，尽量不使他跌跤，以免丧失独自行走的信心，不
肯独走。偶尔跌跤了也要安慰他，鼓励他爬起来再学走。
四、爬上山坡
目的：训练爬行、从平地向上爬高，保持身体平衡。
玩法：
妈妈俯卧在床上，当做小山坡，让婴儿在腿部或背部爬上爬下。经过多次练习后，能自己熟练地爬时，妈妈将手臂支撑起，膝部跑下，使
体位抬高成山坡式，引导幼儿从脚部、小腿开始向大腿及臂部方向爬，最后爬到背部。婴儿爬到背部时，妈妈用一只手臂撑在床上，另一人手
臂将婴儿的手臂放在自己的颈部让婴儿抱紧，背着婴儿在床上来回爬行，然后将婴儿从背上滑到床上。
提示：
此游戏要在婴儿学会在平地爬行后进行。若是床上空间太小，可以在地上铺上席子或在地毯上进行。
什么东西不见了
功能：
这是培养孩子观察力和记忆力的一种游戏。孩子的记忆特点是无意识记忆优势，有意识记忆逐渐发展。有意识记忆有明确的记忆目的，并
需要一定意志努力记忆。孩子必须依靠有意识记忆才能系统掌握知识的技能。和孩子玩这个游戏，不仅可以培养孩子的观察力，而且还可以培养孩子有意识记忆的能力。
工具：
家中各种小物品若干件，如小娃娃、小飞机、小闹钟、小皮球……
步骤：
1、各种小物品放在桌上。
2、请孩子观察2-3分钟，提出要求，如“请你看看桌上有些什么，把它记在心里。”
3、请孩子将眼睛闭上，成人拿走1件物品放在一边。
4、请孩子将眼睛睁开，看看什么东西不见了。
5、当孩子熟悉玩法后，可增加难度，拿走两件或两件以上物品，让孩子猜猜什么东西不见了。
游戏的变化：
对一些记忆力强的孩子每次更换一些物品或玩几次换一次物品，以增加游戏难度。
家庭数学小游戏
扔扣子（适合4-5岁幼儿）
目的：使幼儿加深对数的认识和理解。
材料：一些扣子（5-20）个、1个硬纸盒子、1根标准尺或有粘胶的带子。
玩法：将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子
说：“站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。”当所有的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成绩
，然后，把所有的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。
小手和小脚量一量（适合5-6岁幼儿）
目的：用手和脚、木棍测量物体的长短、高低并进行比较，以获得测量经验。
材料：木棍若干、纸、笔
玩法：1.大人教幼儿用手或脚、木棍比着物品的边缘进行测量。2.和幼儿一起把屋里能测量到的地方都测量一遍，如桌子、椅子、床、墙
、门等，然后用一张纸把测量结果记录下来，比较各物品的长短，使幼儿懂得测量必须用同一标准。
3.和幼儿一起制作标准尺子。
认识和辨别形状（适合5-6岁幼儿）
目的：教幼儿加深对各种形状的理解，发展想象力。
玩法一：向你的孩子指出下列形状的名称，然后再让他说出熟悉的东西的形状。
1.圆形
参考物品：车轮、气球、太阳、月亮、眼镜、球、气泡、碗、玻璃、杯口、盘子、钟、杯子、硬币、路灯、铁杯。
2.长方形
参考物品：门、停车场、单元房子、大卡车、信箱、食物盒、书、明信片、桌子、招牌。
3.正方形
参考物品：餐巾纸、手绢、窗、凳子、靠垫、书、玩具、房子、桌面。
4.三角形
参考物品：屋顶上顶、山、帐篷、帽子、锯木架、树、箭头、帆船的帆
提示：饼干可以有圆形、正方形、长方形和三角形的。
给你的孩子一些纸、蜡笔和一些不同形状的东西，让他将轮廓描下来。比如可以用小瓶子描出圆形，用一些小盒子描出长方形、正方形。
三角形比较难找，可以用厚纸板剪一些三角形。让你的孩子描画许多不同形体，然后剪下来，在纸上摆成各种好看的图形。
玩法二：随意愿画
大人先画出一个形体的轮廓，让孩子想想，然后画成他想画的任何东西。如果是一个圆的轮廓，他也许画成个孩子的脸、画一个太阳或者
别的什么。然后交换一下角色，让你的孩子画形体的轮廓，启发孩子在形体上加一些东西，发展孩子的想象力。
比较高矮（适合4-5岁的幼儿）
目的：让幼儿能够目测高矮，理解比较高矮是相对的。
玩法：1.让幼儿比较邻近的两株花、两棵树。理解高矮的含义。
2.让幼儿自己比较屋子里不同东西的高矮。
3.妈妈和宝宝比较高矮：a.妈妈站在地面上和宝宝比较高矮。b.让宝宝站在椅子上比较高矮。c.妈妈和宝宝都站在椅子上比较高矮，引导
幼儿发现必须站在同一高度比较高矮。
我和儿子砌积木
(别人的经验）
记得儿子两岁时，第一次玩砌积木。
开始，我给儿子砌了个简单而具有一定高度的“房子”。儿子很有兴趣，马上拿起积木模仿着一块一块往上叠，但是，只到第三层，积木
就倒下来了，面对这样的挫折，孩子“哇”的一声就哭了，同时一下子将我砌的“房子”也推倒了。
接下来，无论我怎样鼓励，儿子都不愿自己再去动手砌积木，而且，每当我要把积木往上砌，还砌不到三四层时，他就会毫不留情地把积
木推翻。第一次玩积木，就在这种不大愉快的气氛中结束了。
此后几天，儿子再也不愿意玩积木。没想到这样小的“打击”，会对孩子产生如此大的影响。我决定先培养他的自信心，让他认识自己的
能力。于是，我改用一些较大且规则的方形的木块，先给他砌成一条平直的“大路”，他的“小车”可以在上面“行驶”。接着，我又和他一
起砌起两层高的“小桥”，慢慢地又从两层变三层。这次，他玩得很开心。
见儿子对砌积木又有了兴趣，我便试探着问他：“我们一搭个小房子停汽车，好不好？你来帮助妈妈。”“不要，我不会。”一提到“房
子”，儿子又有点抗拒，看来上次失败的阴影还在。“那你看妈妈砌。”幸好我早有计划。我故意让房子在搭到第三层的时候倒了下来。“哎
呀，倒了，妈妈再砌一次。”第二次我“故伎重演”，并做出无可奈何的样子对儿子说：“没有你的帮助，妈妈又失败了。你帮助妈妈，好吗
？”在我的变相鼓励下，儿子终于点了点他的小脑袋说：“好。”我在他的“帮助”我的过程中，慢慢教会他掌握砌得好、砌得稳的方法。当
儿子略有“成就”时，就及时表扬他；当儿子砌得不好或倒下来时，及时鼓励他：“没关系，妈妈的房子也倒了好几次呢！重新再来，下次你
准能行！”
于是，在一次又一次的失败及再尝试中，在一次又一欠的鼓励声中，儿子不但学会了如何把积木砌得好，砌的高，更重要的是明白了挫折
是不可避免的，虽然这次失败了，只要努力，下次就会成功。遇到困难或挫折时，应积极去面对。
两年以后，有一天我和已经四岁的儿子一起玩砌积木，比赛看谁砌得高，我砌的积木“不幸”半途倒下来了，我正惋惜之际，没想到儿子
反过来鼓励我：“妈妈，没关系，重新再来，下一次你准行！”我不禁热泪盈眶：儿子，你在渐渐长大了！
挫折，是人生必不可少的，人生的道路就是不断受挫，又在受挫后奋起的旅程。在小儿性格的发展过程中，外界环境和父母教育对孩子的
性格形成有十分重要的影响，性格一旦形成就具有相对稳定性，因此，正确的早期教育显得十分重要。
从孩子刚刚懂事开始，就应该教会孩子以正确的态度对待挫折，培养孩子面对挫折的的信心。让孩子受点挫折并不是坏事，这对孩子正确
地对待各种各样的挫折的能力是必要的。有助于增强孩子对困难、挫折的心理承受力。同时，当孩子遇到挫折时，作为父母一，鼓励他去克服
困难，比替他解决困难有利得多，让孩子学会从失败中总结经验，吸取教训，找出解决困难的办法。在反复遇到----困难----克服困难----取
得成功的过程中，磨炼孩子和坚强意志，获得成功的喜悦。就如同前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说：“要使孩子从幼小的年龄起，就通过亲
身经验知道：生活里，有一种叫‘困难’的概念。”
让你的孩子明白，在跌倒的时候要重新站起来，才能继续走下去，否则，只能永远在原地停留。
聪明的孩子会玩球
球是孩子最喜欢的一种玩具。学会多种玩法，可锻炼手、眼协调的能力。下面向家长介绍三例亲子玩球方法：
1、胸前推球：18——24个月
孩子坐在小椅子上，背部紧靠椅背，双手相对，捧住小蓝球，曲肘将球从胸前用力推出。爸爸或妈妈坐在对面，将球接住，然后从地上滚
给孩子。用上述方法可推、接、滚，交替进行。还可不要椅子，家长和孩子相对站立，互相推、接、滚，待孩子熟练后，可逐步拉大距离。
2、拍球接力 适合4岁_5岁
刚开始原地拍球接力，家长和孩子对站，每人规定拍几下，孩子先拍或家长先拍都可以。孩子熟练后可进行行进间拍球接力。
规定一端距离或用两个小椅子作为起点和终点。爸爸、妈妈站在起点，爸爸边走边拍球到终点，把球传给孩子，孩子从终点到起点把球传
给妈妈，妈妈再从起点到终点把球传给爸爸以此类推。也可画一圆圈，家长边走边拍球，绕一圈后到孩子面前，把球用力拍一下，让孩子接着
拍。
3、双手拍球过障碍 适合6岁
用几个饮料瓶、罐或玩具都可以排成一行，物体间的距离约1米。
家长和孩子可各持一球，前后鱼惯地行进，双手交替拍球，绕过每个物体。如果谁的皮球滚掉，捡起可继续进行。
玩毛巾球
目的：学习二人动作配合。 前提：会向大人抛球。 方法：大人和孩子各人握住长毛巾中的两角，把皮球放在毛巾中间。两人的手可以上
下左右移动使皮球在毛巾内滚动但不让皮球滚到地上。玩熟练之后可故意将毛巾急速抬高，让球抛起，再用毛巾将球接住。可以让两个小朋友
玩毛巾球，二人学习动作配合，不让球滚到外面。这是两个小朋友共同玩耍的第一个球类游戏。
三口之家的玩球游戏
活动对象：三口之家——父亲、母亲、孩子。
活动目的：练习各种方法拍球、抛接球、踢球，发展孩子动作的协调性和灵敏性，培养孩子玩球的兴趣。
活动准备：皮球3只(也可以用橡胶排球、吹塑球代替)。活动过程：
1.拍球比赛
(1)父用左手，母用右手，孩子用右手，分别拍球比赛，看谁拍球的次数多，多者为胜。
(2)父可用右手拍球，母和孩子拍球次数相加，一对二比赛，看哪方拍球次数多，多的一方为胜。
(3)父、母、孩子分别花样拍球，看谁拍球的方法多，多者为胜。可参考的方法有：单手拍球；双手同时拍球；左右手交替拍球；高低变化
拍球；转体360度接着拍球；边走边拍球；曲线行进拍球等。
2.抛接球
(1)自抛自接球：父、母、孩子各人自抛自接球，看谁抛得高，接得稳为好；父、母、孩子各自抛球后击掌再接球，看谁抛球后击掌次数多
并接住球。
(2)父、母、孩子相互抛接球，看谁抛得准，接得稳。
(3)两人抛接球，一人在中间抢球，抢到球后，轮换进行。
3.踢球
(1)父、母、孩子三人相互用脚踢传球，看谁传得准，接得稳。
(2)母在前踢球，父和孩子快速追球，看谁先用脚抢到球，三人可轮换做。
(3)用两个纸盒做球门，父做守门员，母和孩子设法将球踢进门。
注意事项：
(1)此项活动适合场地大些的地方玩。
(2)球门可做得大些，踢球的方向只能往前，而不能往上。
孩子反馈：这一活动，孩子兴趣始终很高，表现在他能自由发展想出多种玩球的方法，主动性、积极性、创造性得到了发挥，个性也得到
自由发展，同时还增进了与父母亲之间的感情。
踩影子赶路
当儿子和我从公园回家时，儿子那不肯停歇的脚变懒了，慢吞吞的，皱着眉头，想走又不想自己走的样子。我一闪身一跺脚：“儿子快跑
，妈妈踩着你的影子喽！”儿子低头一看，可不，妈妈的一只脚已经踩到了他的影子。他赶紧往前走，并以牙还牙的去踩我的影子，三踩两踩，儿子开开心心、蹦蹦跳跳的跑回了家。
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