今天我去了王海林家，这个孩子生活中属于沉默寡言类型，不是特别顽皮，不过在学习上的问题很大，主要表现为：课堂上注意力容易分散，自制力较弱，上课经常做小动作，学习自觉性较差，作业几乎是我不看着不完成，时刻需要老师监督，让我十分头疼。电话一个星期给家长打好几次，家里也去了，家长只用最简单粗暴的方法“打”解决问题。甚至接电话接烦了，直接告诉我说：“看见你的电话都烦了，让他混去吧，我也没办法。”这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离。让家长知道自己孩子身上的优点，改变家长的教育方法。使孩子能够通过老师及家长的鼓励，树立自信，努力改变自己。
      与妈妈的交谈中得知，王海林的父母都是外来务工人员，斗大的字不识一个，整日忙于上班，无暇顾及孩子。很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的教育，缺少与孩子的沟通。母亲（三十多岁年纪的脸上镌刻着艰辛的生活沧桑，感觉比实际年龄要老许多）对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成采取的是不加过问或放任自流的态度，更别说陪孩子看看书或检查检查孩子的作业，因此孩子在的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无力，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子根本不存在教育，家长认为“教育是学校的事，是老师的事，能学多少，就学多少。简直把学校当成看孩子的地方”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，没有正确的引导与教育，我们的孩子怎能进步？所以我很担忧。
      在这次家访中，对家长“晓之以理，教之以法”，想用这种方式一次次的感染家长，家长认识了家庭教育的重要性，表示愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。
      虽然在烈日里家访，可以说苦不堪言，但家访让我对学生了解更多，对家长了解了更多。让我发现了不同的学生有不同家庭，不同的家庭有不同的环境。可以说每个家长都有一个共同的愿望，就是希望自己的孩子成绩好，能成材。他们还是可以打动的，这种方法也是可行的，有效地。总之，家访让我走近了学生，走近了家长，彼此缩短了距离。
      我想：老师尊重家长，给孩子成功的感觉，孩子高兴，家长也高兴。毕竟每个学生都是家庭的骄傲和希望。特别是对缺点和优点一样突出的孩子更需要如此。