也许从上班开始，我就一直和所谓的差班打交道，所以我对帮助所谓的差生有一点体会！首先绝对不是大多数人和你说的狐假虎威的严厉，也不是强迫式的命令，应该是心与心的交流，是在坍塌的瓦砾上重建一个世界过程。

     “差生”的形成有多方面的原因，可最后的结果却只有一个，行为出现偏差，学习不思进取，他们是老师头疼的顽固分子。他们经常会用一些极端的方式对待老师的教导。恶语相向也会时常发生。虽然我不一定每次都可以解决的好，但是我清楚的知道，他们需要的绝不是你严厉的语言，怎样做好他们的工作呢？可能我们所有的老师都要来一次真正的心灵之旅，看看他们内心深处真正的渴望。

     他们只是孩子，其实他们没有那么不在乎你的评价，只是你的语言伤害到他脆弱的自尊时，他要像刺猬一样回击一下，保护自己。他们也不是从不想上进，有时因为希望离自己太远，他们没有长性的坚持，最后使自己的落后继续，在这种反复里，他们渐渐的对自己失去信心，于是开始了各种恶性循环。使你认为他不可救药。但是，当你寻找到一个契机，燃起他们内心深处的那把火时，也许，你会意外的发现，原来他也有渴求的梦想。

   我代课的班级有个很特别的孩子，偷父母的钱，甚至会卖掉妈妈的项链，爸爸的电脑，好像没有什么他不能做得。一次我抽背概念他没有答对，我和他说；“放学前背好了来找我。”他答应了。其实那次我仅仅是为了表示我认为他和别人一样，没指望他能完成任务。结果放学时我路过他们班，他在等我，他说；“老师，我没背好，明天早晨背，行么？”。“好吧，你可别忘了，男人的话要算数的。”我说完走了。

   第二天早晨，我又一次路过他们班，他在门口等我，他说老师我能给你背了。那次他背的出奇的流利。上课时我表扬了他，结果所有的学生都来嘲笑他。我当时很坚定的告诉所有人，不要瞧不起他，只要他这种态度能坚持，他一定会超过你们的很多人的，同时，我也告诉他，不要让别人说我看错了他，要加油。我看见了别人嘲笑他时他眼睛里的愤怒，这个就是力量。

   以后的课堂，我经常会提问他，而且选他做了课代表，虽然基础很差，自己都不能完成公式的推导，但他会找我问最笨的方法自己解决，他真的不聪明，但是公交车站点上，我经常会看到他拿着物理书在看，我照例表扬他，只是，随着时间的推移，嘲笑他的人越来越少了。期末考试，他迫不及待的来找我看成绩，他考了85分，超过了他们班21名同学，那时得意的神情我至今记得，我好好的表扬了他一次。这次给他的是教室里的安静和掌声。

  家长会上，我特殊请他的家长站起来，给他的家长讲，他是如何进步的，讲他的每份付出和收货，我看到他家长的激动和信心，这个是她唯一受表扬的家长会。会后，我与家长进行了交流，他的家长说是我给他自信，才有了今天的改变。我告诉家长，给他肯定不见得就不是教育。回去表扬他，告诉他，其他的科目自己努力也可以有进步。

   学生在家长会后，来找我，哭了很久，他说他爸爸打他特狠，经常说他没出息。家长找不到正确的教育方式，也许才促成了他前面的种种。我劝说了很久，叫他离开了我的办公室。我在看到我的学生进步高兴的同时，开始感慨家长的简单粗暴所带来的恶果。后来我想了很多办法和家长沟通，当然，这个是学生不知道的，因为我答应为他保守秘密。再有两天，他就要参加中考了，他今天信心满满的说，他物理要拿个A。其实他的进步，也带动了整个班，他的同学经常在试卷反思里写到他，说就连他都可以考85分，自己太不够努力了。多好的结果啊！

    反思这件事，我觉得学校的教育不仅在孩子的教育上面，真的要完美的完成育人工作，学校还要做家长的工作，家长会还应该有个作用，那就是给家长信心，要家长相信，其实他的孩子也很优秀，或者说他的孩子也可以变得很优秀。其实家长完全否定孩子，对孩子没有任何信心的时候，孩子自己很难树立信心，也不会有努力追赶的信念。老师的任务是走进学生的内心世界，给他们所要的教育，也要给家长信心，真正地形成合力，给孩子努力追赶，不放弃的信念。也许只有这样才是家校的完美教育。