学完“家庭教育现代化发展战略第2讲”这一章节内容后，感受最深的是陶行知提出的“六大解放”。我觉得很在理，就拿现在的孩子来说，孩子做什么事都必须在大人的指挥棒下完成，唯恐出现意外，如，擦玻璃、打扫卫生，孩子出去玩等，都要受限制。在学校也如此，孩子几乎没有空间，没有自由。开春时我班学生玩溜溜球蔚然成风，几乎每人都有一个，甚至有些学生有两个，他们不分上下课都玩，我一生气就没收，并义正言辞地告诉他们：“从此不许一个人在校玩溜溜球，谁不听话谁就叫家长。”指令一出，学生似乎安静了许多，可没过几天，依然如故，甚至比以前还厉害，我发现一个就没收一个，学生是忍痛割爱，我是绝不手下留情，眼睁睁地看着自己心爱的玩物被老师拿走，个别学生没收后，眼泪不住地往下流，有些学生还跟我对着干。每逢此时我都怒不可遏，严厉批评。越是这样学生就越想玩，本想管严点会出现好的转机，但恰恰相反情况更糟。后来，发生了一件事让我改变了看法，效果反而显著。在一节语文课上，我正津津有味地讲着课，结果我发现任桐星低着头不知在干什么，我悄悄地走过去一看，真气人，他又在玩溜溜球，昨天才没收，今天又......

gxmgxm2[访问ta]回复2012-06-02 21:46:31@59.50.146.96

“真的奇迹出现了，我们彼此守护者我们的约定，上课出现违……”请郭老师再从育人高于知识传授的角度上，再整理一下这一段案例给我——顾晓鸣

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