鼓励的力量

　　最近对鼓励控班不断在实践，一些孩子正悄然发生变化，这也让我对这些孩子越来越喜爱。

　　今天故事的主角是小瑶同学。一次古诗背诵成为我们师生拉近距离的契机。大课间的时候小瑶很主动的找我背诵，可是马上就要开会了，我只能说老师要去开会，不能马上听你背诵，下次吧。我没有在意这件事。就在几天后和家长联系我才意识到这件事情有多重要。原来孩子对这件事情有很大的情绪，回去之后向家长狠发了一堆牢骚。原来，我的做法伤害了孩子的心。

　　怎样做才能弥补自己的过失呢？又是一次背诵，我想这就是一次契机。当她来找我，我很诚恳的说：“这次背诵的非常流利。老师真后悔上次没有听你的背诵就去开会了，这么好的孩子这么主动的学习，多好啊！”听了我的赞美之词，她不好意思的低下了头：“老师我明天再来找你背诵下一首诗歌吧！”我微笑着点点头。

　　就这样，已经有两个星期了，她都很主动的找我来背诵，每次背诵的都很流利。很明显，她对我这个学科的学习兴趣也浓厚了许多。家长也欣喜的打来电话，告诉我孩子的变化。我们共同分享对孩子的教育过程中总结的经验，交流遇到的问题。家长对我说，老师的鼓励对她起了很大的作用，现在每天回到家时情绪都很好，人也开朗了许多，对学习也有了兴趣……

　　听到家长给我的反馈，我的心稍稍安慰了些。可是，我知道这个孩子太依赖他人的评价，自信不足，这样的鼓励只能起到一时的作用，接下来还要针对孩子的具体情况对她进行帮助，让她从改变自己开始，实现自我的价值，建立自信。这样，我们的鼓励才能是有本之木，才能起到作用，也才能使孩子有长远的发展。