时下，有些父母只让孩子读死书，把所有家务事全包揽了，只要孩子能考上大学，什么事都不让做；而孩子会不会做事，长大后能不能适应社会，则一概不管。像这种“高分低能”的现象带给孩子的又是怎样一种后果呢？据报载，安徽一名女生考起了北京一所名牌大学，因不能独立生活而在进校三个月后主动退学回家，这对于辛辛苦苦培养她的家长来说，是不是一种悲哀呢？

    孩子赤裸裸来到这个世上，犹如一张白纸，一切靠父母为他们着墨，哪儿该重笔涂抹，哪儿该轻描淡画。作为孩子，他们什么都不懂，什么也不会，完全是通过父母这第一任老师来引导他们认识社会、认识人生的。孩子在认识社会、认识人生的同时，也开始学会认识自己，了解自己。不能让孩子认识自己和了解自己，而一贯地以宠爱代替对孩子的教育，这是一些家长传递给我们的一个可怕的信号。

   父 母理所当然地应该爱孩子，但这种爱不能太过于自私。因为孩子生下来后，不仅仅属于父母，属于家庭，也属于社会。家庭作为社会的一个细胞，培养了一个合格的孩子，就等于为社会作出了贡献。因此，父母除了给孩子以爱之外，更要多方面地去培养孩子的能力，特别是认知能力和实践能力，不要时时刻刻把本属于孩子做的事都一概包揽下来。

    要知道，孩子有他们自己的生活方式，有他们的人格，而他们的生活方式和人格又是父母从小培养出来的。比如从小教育他们自尊、自立、自重、自强，哪些事该做，哪些事不该做，哪些事该自己做，让他们在不断认识自己、了解自己的同时，慢慢地学会独立生活。但不可理喻的是，为什么随着孩子年龄的不断增长，家长的教育意识会发生根本性地转变呢？为什么该是孩子自己做的事，父母要一概包揽呢？孩子认知能力和实践能力的退化，其原因在于父母本身。

    一个孩子能力的大小，不是先天具有的，而是后天养成的。无论孩子勤快也好，懒惰也罢，说到底，完全是父母教育培养的结果。孩子了解自己的过程，也是认知生活的过程。他们有无能力，能否适应生活，适应社会，完全靠长期实践来了解自我的。如果我们做家长的，这也不让孩子做，那也不让孩子碰，到头来岂不是“弱智”一个？随着孩子年龄的不断增长，他们又怎能在社会上生存？