时间： 

2012年5月12日21：30-22:00

地点：

呱呱视频社区“中华家庭教育讲堂”房间

人员：

     中华家庭教育咨询中心专家团队、中华家庭教育网众多老师、学生家长、关注家庭教育热心人士等60多人

事件：

    对鲁雅洁老师提供的个案《姑姑的求助:孩子不愿上学怎么办》进行专题研讨

个案网址：

 http://www.zhjtjyw.com/kcms/blog/vblog?u_id=319&b_id=203977

指导过程：

本期个案研究由鲁雅洁老师主持。该案例是一个留守儿童的案例，一个6岁小女孩的由于爸爸妈妈长期不在家，和爷爷奶奶生活，因为孩子在学校没完成作业，让老师批评并让孩子回家，孩子在托管学习，托管的里的孩子也欺负她，拿了孩子的东西，孩子不愿意去学校了。

1.鲁雅洁老师的指导建议：

孩子是一个留守儿童。由于父母长期不在身边，导致孩子父爱、母爱的缺失，这种爱是祖辈以及家中别的亲属所代替不了的！上学后，孩子由于年龄小，平时会对自己的行为缺乏这一种掌控能力。再加之，隔代教养，祖辈在教育孙辈的时候，会只重视孩子的身体健康，而忽略孩子的心理健康，在孩子的学习习惯，以及行为上有时会缺乏一种约束力，这样就会导致孩子作业拖拉不能按时完成的现象出现。孩子因为缺爱，内心异常脆弱，当老师因为她的作业未曾完成，说句不让她上学之类的话，就可以导致她真的从此不愿去学校。

因为怕别的同学和她抢东西，以至于孩子不愿意去托管班，这也仅仅只是一个导火索而已！民间有句俗语叫做：“娘的精神，爹的胆子。”意思是说，有母亲在身边的孩子会特别精神，有父亲在身边的孩子会特别有胆量！孩子其所以怕被同学欺负可能就是源于父爱母爱的长期缺失，导致孩子胆量不足，精神不够强大！你在文字中也提到过，孩子有一次的不想上学，是因为想让爸爸妈妈陪在自己身边。当你那天和孩子聊天时说道孩子的父亲，五一时候就能回家之时，你说当天孩子显得特别自信阳光！那是因为孩子的内心充满了对父爱的渴望，期盼着父亲早日回到自己的身边！

面对着孩子的这一问题，你做姑姑的内心很焦虑我能理解，但是解铃还须系铃人，孩子所有的问题根源就在于父母亲不在身边爱的缺失导致的！想要真正解决孩子的问题，必须要让你的兄嫂参与进对孩子的家庭教育之中。留守儿童的问题，现在不仅仅只是发生在你们家的一个个案，而是一个社会现象！据有关部门调查显示，全国未成年人犯罪中，留守儿童所占的比例超过半数以上！孩子现在还小，父母重视孩子的心理，加强对孩子的家庭教育是家长当务之急需要做的事情！为了孩子的健康成长，希望你的兄嫂能够担当起对孩子教育的重任来！我相信，只要孩子能够切实感受到久违的父爱与母爱的阳光，孩子一定会健康快乐的向着阳光成长的！

最后我衷心的祝愿咱们的这个思思宝贝儿在爱的呵护下，能够健康愉快的成长！

2.金丽莉老师指导建议：

第一，这是个留守儿童的个案。孩子6岁，0-6岁是一个孩子成长的关键期，孩子的安全感、和父母的亲密依恋感、孩子良好的行为习惯、敏感期、秩序期都在0-6岁完成。而孩子和爷爷奶奶一起生活，这些都是缺失的，爷爷奶奶只能提供给孩子衣食住行，并不能真正关注到孩子内心的需要。

第二，老师的做法很不妥当，孩子不愿写作业，老师不是分析孩子不写作业背后的原因，而是直接让孩子回家。 孩子是不会写作业？还是想爸爸妈妈了？老师不去关注孩子的内心，而是用了错误的做法，让孩子回家，尤其是一年级的孩子对老师的每句话都很敏感、言听计从，对老师的每一句话都觉得比对自己比父母的话分量重很多倍，孩子宁愿不听父母的话却十二分的相信老师的话。这才是孩子不敢去学校的真正原因。如果老师理解这个孩子是个留守儿童，给于孩子心理上的关注，加以引导和疏导，孩子肯定会高高兴兴的去上学。

第三，家长对孩子幼小衔接没有做到位。

第四，别的孩子拿了她的东西，老师要从引导和教会孩子怎么去处理这个问题上入手，孩子不会处理，如果是个男孩子拿了她的东西，她不敢要，孩子会变得怯懦不敢去维护自己的权益。如果老师能这么处理效果会更好：让那个男孩子给这个女孩子道歉，并让拿东西的同学去体会被拿东西同学的痛苦和不舒服，也教育了该男同学，并告诉这个孩子要回你的东西是你的权利，孩子就有了底气和自信。所以老师的引导至关重要。

第五，孩子的爸爸妈妈必须留一个来陪伴孩子的成长。

3.孟老师的指导建议：

这个孩子是一个刚上学的一年级的孩子，孩子不想上学只是表现形式，背后有很多的因素导致的。

第一，没孩子缺乏安全感。孩子只有6岁，在孩子成长的过程中，爸爸妈妈的角色是任何人不能代替的。

第二，家长需要关注孩子处理人际关系的能力。不管是老师和家长都要注重孩子人际关系的培养，让孩子学会学习、学会和同学共处，让孩子要有适应群体的能力。

第三，孩子之间有矛盾家长不要过度的去参与，孩子在打架的过程中学会了相处，过不了五分钟他们又玩一起了，让孩子在体验中成长和相互妥协。

第四，如果问题较严重，家长可以帮助孩子去解决，而不是去主导。和家长去沟通、和老师去沟通，找到一个合理的解决的方法。

4.刘春琴老师的指导建议：

1.因为孩子的爸爸妈妈不在身边，孩子以为爸爸妈妈不要她了，不关注她了，所以孩子很不开心、很自卑、不活波，导致个别孩子对她的欺负，不做作业老师不喜欢她，不快乐同学不喜欢她，所以妈妈必须留下来陪伴孩子。

2.有一句孩子写给老师的话震撼了我：“老师，您让我喜欢上了自己。”如果一个老师能让孩子喜欢上自己，那么这个老师就培养了孩子的自信，那么我们教育的目的就达到了。

5.下面是房间其他老师打在公屏上的留言：

乌市指100中吴燕萍对鲁雅洁说：孩子不是不想上学，而是太想和父母一起生活 (21:41:26)

乌市指100中吴燕萍对鲁雅洁说：父母和孩子好好谈谈，定期定时与孩子通过电话、视屏联系，是不是可以呢？ (21:42:43)

乌市指100中吴燕萍对鲁雅洁说：另外，建议老师在学校帮孩子建立良好的伙伴关系也很重要 (21:43:30)

乌市指101中金月玲对大家说：我觉得孩子不想上学是一种想引起关注，渴望大人爱的表现，有没有发现每次她不上学，姑姑就赶紧回来谈话。爸爸甚至给出承诺要回来看她等，（看来她挺希望大人和她交流的。试想如果大人每次心情不好，领导就找其谈话，给其宽心，我们可能希望天天心情不好让领导来安慰关注我们） (21:57:02)

乌市指100中吴燕萍对大家说：第三，家长对孩子幼小衔接没有做到位。第四，别人拿了孩子的东西，老师要从引导和教会孩子怎么去处理这个问题上入手，孩子不会处理，如果是个男孩子拿了她的东西，她不敢要，孩子是就会怯懦的不敢维护自己 权益(21：15）

乌市指100中吴燕萍对大家说：第五，孩子需要爸爸妈妈的陪伴，作为父母必须留下一个人来陪伴孩子的成长。 (21:57:57)

恬淡对慧辉说：是的，家长起了决定性作用。 (22:04:36)

恬淡对慧辉说：什么样的家长，就有有什么样的孩子。(22:04:49)

孟长学【积极思维】对付英会说：让孩子一定要多体验。 (22:05:27)

结束语：

在此，非常感谢房间里各位专家、老师、家长、学员、及其热心于家庭教育者参与该公益家庭教育个案研究，如果您在教育孩子的过程中有什么困惑，欢迎您将您的问题和困惑提交给我们的个案研究中心，也欢迎您来到中华家庭教育讲堂每周四的个案呱呱课堂，我们一起来探讨、交流，希望我们的建议能对您有所帮助，也希望您能宣传和推广我们的个案研究中心，以便帮助更多的家庭和孩子。

感谢大家的参与与陪伴！谢谢大家！