张惠娟指导老师(976497872) 9:25:09
    办好家长学校，教育教学中发生了五大变化、家长中出现了六多六少现象，学校实现了三个目标。
五大变化：
1、家长对学生的重视程度空前提高。
2、在学生总量逐年减少的情况下，我们的生源数量有了可喜的增加；
3、家长素质逐渐提高，家庭教育的科学化使学生管理工作逐渐由难变易，为此教师尤其是班主任的负担也随之
   由重变轻，；
4、校园氛围日趋和谐，师生关系融洽，学生的违规违纪现象减少；
5、随着家长重视程度的提高，社会教育环境也进一步得到了净化。
六多六少：
1、家庭中注重教育方法的多了，简单粗暴的少了。
2、科学对待孩子成绩、重视德育的多了，只看分数名次的少了。
3、理解、支持、配合学校教育和管理的多了，怀疑、误解、指责学校的少了。
4、注意家庭氛围、夫妻融洽、家庭和睦的多了，家庭关系紧张，矛盾突出的少了。
5、家长主动到校了解情况的多了，不管不问的少了。
6、家长注重自身学习的多了，不重视和孩子一起成长的少了。
实现的三个目标：
①    转变了家教观念，提高了家长素质。
②加强了家校联系，统一育了人思想，形成了育人合力。
③提高了家庭教育效果，有力地促进了学校教育。同时，也较好地促进了和谐家庭建设，进而促进了和谐社会的构建。
http://www.zhjtjyw.com/kcms/blog/vblog?b_id=202738&u_id=30662家长学校带来的改变

举办家长学校的必要性
家长的类型（四类）对家长进行了分类，大致有以下4种类型：
1、自身行为习惯很优秀，家庭教育效果很好，这类家长很少。
2、对孩子教育非常重视，孩子没出生就重视，但自身毛病很多，（不守规矩、拖拉）但望子成龙、盼女成凤这类家长为数很多。
3、自己做的很好也很优秀，对孩子不太重视，对孩子教育主张顺其自然。这类家庭的孩子，出现两个极端，有的很优秀，有的则很差。
4、自己毛病很多，又不重视，班里表现差的大部分是这里家庭的孩子。

    北京一项按家长的家庭教育水平好、中、差划分进行的调查，调查对象：680名初中、小学生的家庭，调查内容：在校表现与家庭教育水平之间的关系，结果发现：
家庭教育水平很好的，其孩子在校表现优等生的占95％，基本没有后进生；
而教育水平不当的家庭，其孩子在校为后进生的却高达85％，几乎没有优等生；
而教育水平一般的家庭，其孩子在校为中等的占2/3，并有15％左右为后进生。

结论：
    把不当家庭教育提高到一般水平，后进生就会相应减少80%左右；把一般家庭教育再提高到较好水平的家庭教育，优等生增加三倍左右。

  《家庭教育指导大纲》适用范围中指出：在对人的教育过程中，家庭教育、学校教育、社会教育都在起作用。当前，社会各方面对家庭教育的指导行为有着很高的参与的积极性，并做了很多有益工作，取得了一定得成效，今后还将发挥着各自的作用。另一方面，在这种全社会“大办家庭教育”的热潮中，更需要科学的指导。在科学发展观的指引下，去推动家庭教育的科学化、规范化、制度化，促进家庭教育事业的全面健康发展。
家长学校规范化建设的途径
1、提高认识，创新机制。
抓住“一个机遇”。
坚持“一个中心”。
形成“一个合力”。
实现“两个规范”。
2、坚持“两个模式，三个原则”。

<不输在家庭教育上>作为中原油田家长学校的教材
优化管理体制，形成家庭教育与学校教育并重格局。
纳入“一个管理”。。
建立“一个网络”。
实现“四个同步”。
做到“十有”：
坚持“四个考核”：
做到“四个表彰”：
3.加强培训，强化指导教师队伍建设。
建立“两支队伍”。
提升“两种素质”。
采取“五种办法”。
开展“三项活动”。

         来自QQ群交流     范红娥整理